小學(xué)綜合實踐活動課程資源開發(fā)與利用價值探析

羅曉丹

摘要：小學(xué)階段開展綜合實踐活動可以有效地提升學(xué)生的社會意識，使學(xué)生具備一些實踐經(jīng)驗，為學(xué)生在以后的生活及工作中打下一定的基礎(chǔ)，對學(xué)生未來的發(fā)展有著極大的幫助。小學(xué)教育者要高度重視對綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與利用，明確其價值，進(jìn)而通過該課程對學(xué)生進(jìn)行積極的影響，加快學(xué)生的成長腳步。

關(guān)鍵詞：小學(xué); 綜合實現(xiàn); 課程資源; 利用價值;

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在綜合實踐活動開展的過程中，教師要認(rèn)識到課程資源及課程實施對該課程的正面影響，以此為基礎(chǔ)加強(qiáng)對課程資源的利用。在該課程教學(xué)的過程中，教師要認(rèn)識到學(xué)生是實踐課程的主要參與人，要以其需求實施相關(guān)的實踐活動，進(jìn)而有效提升學(xué)生的實踐能力，明確其思想，保證其可以成為我國社會發(fā)展的后備動力。在開展綜合實踐課程前，教師要明確其原則，認(rèn)識到該課程的特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行其開發(fā)與利用，進(jìn)而保證其應(yīng)用價值。

一、小學(xué)綜合實踐活動課程資源開發(fā)與利用的原則及要求

在以往的教學(xué)過程中，學(xué)校及教師在一般情況下均以學(xué)生的成績?yōu)橹笜?biāo)對學(xué)生進(jìn)行評價，以班級成績?yōu)橹笜?biāo)對教師的教學(xué)工作進(jìn)行比較，因此，教師在教育工作中更為重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。而教育部門要求小學(xué)學(xué)校開展實踐教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而教師要對其原則進(jìn)行詳細(xì)分析，保證教師可以根據(jù)其原則進(jìn)行課程資源的開發(fā)與利用，確保其可以對學(xué)生產(chǎn)生積極的意義。

（一）綜合性原則

由于學(xué)生具有較大的不同性，所以教師在實踐課程教學(xué)工作中所要涉及的內(nèi)容較多，教師要對各種資源進(jìn)行有效開發(fā)，保證社會資源及家庭資源均能為學(xué)生提供可靠的資源，因此，教師在實踐課程開發(fā)的過程中要積極地遵守綜合性原則，保證相關(guān)工作可以對學(xué)生具有正面的影響。教師在體現(xiàn)其綜合性過程中，學(xué)生與外界因素具備不可分割的關(guān)系，在進(jìn)行課程資源開發(fā)的過程中，教師要注意與學(xué)生所接觸的各項事物進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而提升該課程的綜合性。

（二）針對性原則

每個學(xué)校的學(xué)生均有著不同的表現(xiàn)，而每個學(xué)生之間又存在一些不同，在綜合實踐活動中，教師要積極的培養(yǎng)學(xué)生的個性化，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，提高我國人才的多樣性，加快我國社會的建設(shè)速度，因此，在綜合實踐活動資源開發(fā)與利用的過程中，教師要遵守針對性原則，針對學(xué)生的個人特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)資源的利用，進(jìn)而提升培養(yǎng)工作的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。另外，部分學(xué)校引進(jìn)實踐活動概念的時間較短，沒有較多的經(jīng)驗，因此在這個過程中，教師要明確在經(jīng)驗使用的過程中，要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)工作，保證綜合實踐教學(xué)工作可以具備一定的針對性，以此促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。

（三）經(jīng)濟(jì)性原則

在實踐課程綜合資源利用的過程中要遵守經(jīng)濟(jì)性原則，進(jìn)而提升實踐活動的合理性。在實踐過程中，教師要根據(jù)自身身邊可以利用的資源合理地開發(fā)課程資源，在這個過程中要體現(xiàn)我國傳統(tǒng)美德，減少課程資源浪費(fèi)的現(xiàn)象出現(xiàn)，以此加強(qiáng)對學(xué)生的思想及行為的影響，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。而且在實踐活動過程中，教師要積極提升各種資源的利用效率，進(jìn)而體現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)性原則。在某一課程資源利用的過程中，教師要不斷地增加該資源的利用范圍，使得實踐教學(xué)活動可以成為學(xué)校的特色課程之一，為促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)綜合實踐活動課程資源開發(fā)與利用的主要特點(diǎn)

（一）豐富性

小學(xué)學(xué)校要進(jìn)行綜合實踐活動課程資源開發(fā)與利用工作前，要對該工作的特點(diǎn)進(jìn)行全面的分析，依據(jù)自身的發(fā)展情況結(jié)合課程資源開發(fā)工作的實施實踐課程教學(xué)工作，進(jìn)而保證小學(xué)學(xué)?？梢赃M(jìn)行特色性教學(xué)，確保學(xué)生在實踐課程學(xué)習(xí)中可以具備自身的發(fā)展特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。豐富性是課程資源開發(fā)的主要特點(diǎn)之一，教師在課程資源開發(fā)的過程中要使得課程資源符合其特點(diǎn)。我國的民族較多，地域面積較廣，各個民族及地區(qū)之間存在著較大的不同，因此在資源開發(fā)與利用的過程中，要保證課程資源的豐富性。此外，每個學(xué)生之間均具有較大的不同，教師要保證課程資源的豐富性，才能滿足每個學(xué)生的需求，保證教學(xué)工作的質(zhì)量。

（二）開放性

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，綜合實踐類課程資源逐漸具備一定的開放性，因此在相關(guān)工作中應(yīng)堅持開放性原則，進(jìn)而有效地提升實踐課程資源開發(fā)與利用工作的水平，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。教師在資源開發(fā)與利用的過程中要根據(jù)本區(qū)域內(nèi)的情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)進(jìn)行建設(shè)，保證課程的種類較多，進(jìn)而提升學(xué)生的各項能力。

（三）實用性

小學(xué)學(xué)校在進(jìn)行綜合實踐課程教學(xué)的過程中，要明白該資源利用的過程中要具備實用性的特點(diǎn)，以此才能在教學(xué)的過程中逐漸提升學(xué)生的各項生活及實踐技能，切實提高學(xué)生的各項能力，以此促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。首先，教師在資源開發(fā)的過程中，要對當(dāng)下的社會資源進(jìn)行全面的理解，保證學(xué)生可以在課程資源開發(fā)與利用的過程中可以重視社會的看法，切實提升學(xué)生對我國現(xiàn)階段社會發(fā)展的認(rèn)可。而且教師要在該資源利用中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，進(jìn)而體現(xiàn)該課程資源的實用性。

三、結(jié)論

綜合性、針對性、經(jīng)濟(jì)性是綜合實踐課程資源開發(fā)與利用工作中所需要遵守的原則，而教師對其特點(diǎn)進(jìn)行全面分析的過程中會發(fā)現(xiàn)該課程還具備一定的豐富性、開放性、實用性等特點(diǎn)，教師要根據(jù)其原則及特點(diǎn)進(jìn)行課程資源的開發(fā)與利用。在實際工作中，教師要正確認(rèn)識課程資源的開發(fā)與利用，在這個過程中加強(qiáng)對教材的利用，與學(xué)生、家庭及社會進(jìn)行聯(lián)系，并注意對資源及地方特色加以利用，擴(kuò)展學(xué)生的眼界，健全學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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