體育繪圖在田徑教學(xué)多媒體素材創(chuàng)作中的運(yùn)用探究

胡澤曦

【摘要】本文主要從體育繪圖在田徑教學(xué)多媒體素材創(chuàng)作中的運(yùn)用探究進(jìn)行闡述說(shuō)明。結(jié)合當(dāng)前高職體育教學(xué)的情況來(lái)看，其中存在較多的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新，構(gòu)建行之有效的方式。因此在當(dāng)前的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用體育繪圖手段創(chuàng)建更多多媒體素材的運(yùn)用，從而保證在高職體育當(dāng)中開(kāi)展更加全面的田徑教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】高職體育;田徑教學(xué);體育繪圖;多媒體素材創(chuàng)作

引言：在當(dāng)前新時(shí)代技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，各種多媒體傳播技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)當(dāng)中得到了廣泛的運(yùn)用，尤其是在當(dāng)前的體育教學(xué)當(dāng)中，例如影視成像、幻燈投影以及電腦動(dòng)畫(huà)等等，這樣全新技術(shù)的出現(xiàn)都為體育教學(xué)全新的發(fā)展帶來(lái)了別樣的生機(jī)。因此當(dāng)前高職體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)落實(shí)體育繪圖在田徑多媒體當(dāng)中的運(yùn)用，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到全面提升。

一、體育繪圖在田徑教學(xué)多媒體當(dāng)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

將體育繪圖運(yùn)用到多媒體技術(shù)可以有效改變傳統(tǒng)的繪本教學(xué)形式，是當(dāng)前現(xiàn)代科技技術(shù)發(fā)展中的主要結(jié)果，并且對(duì)教育發(fā)展來(lái)說(shuō)也起到了關(guān)鍵性的作用。他并不只是簡(jiǎn)單的改變了繪圖工具、繪圖方式，更關(guān)鍵的是對(duì)教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了關(guān)鍵性的影響。

（一）降低教學(xué)難度，深化學(xué)生理解

運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪圖手段可以更好的降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，從而使學(xué)生進(jìn)一步了解全新的知識(shí)，形成新知識(shí)的接受過(guò)程。通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用可以保證學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得更加形象化以及具體化，加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜知識(shí)的理解，淡化抽象知識(shí)內(nèi)容。

（二）方便教學(xué)，促進(jìn)質(zhì)量的提升

運(yùn)用多媒體繪圖的形式可以將動(dòng)轉(zhuǎn)為靜、化靜為動(dòng)，從而促進(jìn)動(dòng)靜之間的結(jié)合發(fā)展，方便教師展開(kāi)全方位的教學(xué)，加深學(xué)生的理解，從而促進(jìn)課堂質(zhì)量得到提升。田徑運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)就是決定了動(dòng)作的瞬時(shí)性，體育教學(xué)中難以示范的就是一瞬間的學(xué)習(xí)動(dòng)作，尤其是空中的動(dòng)作，即使教師自身的示范能力水平再高，如果單單依靠講解以及示范的形式也難以讓學(xué)生全面的掌握。例如跨欄步動(dòng)作，如果只是依靠形象的講解與示范，學(xué)生在腦海中并不能行層具體的形象動(dòng)作。不可否認(rèn)的就是，傳統(tǒng)的體育繪本在克服這一方面困難的時(shí)候有著關(guān)鍵性的作用，但是也有明顯額缺陷。傳統(tǒng)的體育繪本畫(huà)的圖是十分靜止的，就是身體在某個(gè)空間的動(dòng)作，學(xué)生雖然可以在腦海當(dāng)中留下簡(jiǎn)單的影響，但是并不能形成連貫性的動(dòng)作，必定會(huì)影響到教學(xué)的質(zhì)量。例如 FLASH 等都能做出動(dòng)畫(huà)效果，運(yùn)用控制動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)作速度，這樣不僅可以觀(guān)察某個(gè)時(shí)刻的動(dòng)作，并且還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)作的轉(zhuǎn)換，化解動(dòng)作當(dāng)中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)，加快學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（三）提升學(xué)生熱情，培養(yǎng)學(xué)生興趣

田徑運(yùn)動(dòng)可以說(shuō)是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)之母，并且對(duì)身體的力量、速度以及耐力提升都有著較高的價(jià)值，這也素質(zhì)也是學(xué)生所需要的，但是部分的學(xué)生覺(jué)得田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)難度較大，并且枯燥無(wú)味，因此就會(huì)十分討厭田徑課程，甚至部分的高校并沒(méi)有創(chuàng)建田徑選修課程。但是作為教育發(fā)展的引導(dǎo)者以及組織者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)積極改變這一現(xiàn)狀，改變學(xué)生在頭腦中枯燥無(wú)味的印象。因此在此基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)集合多媒體技術(shù)的體育繪圖發(fā)揮出其中關(guān)鍵的作用，并且創(chuàng)建生動(dòng)的田徑動(dòng)作動(dòng)畫(huà)，再配上音樂(lè)以及顏色，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行輔助教學(xué)可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。

二、體育繪圖在田徑教學(xué)多媒體素材創(chuàng)作中的運(yùn)用探究

（一）促進(jìn)FLASH軟件在田徑教學(xué)的創(chuàng)作

教師在教學(xué)當(dāng)中可以運(yùn)用FLASH軟件來(lái)進(jìn)行跳高的人體運(yùn)動(dòng)形態(tài)，教師可以先行繪制跳高的準(zhǔn)備動(dòng)作，并且點(diǎn)擊“工具”欄中的“橢圓工具”在舞臺(tái)中間繪制出來(lái)一個(gè)人體的頭部，并且大小要合適，嚴(yán)格按照體育繪圖的根本標(biāo)準(zhǔn)，通常情況下，人的升高等于十個(gè)頭部的高度，因此在繪制的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照比例執(zhí)行。之后在點(diǎn)擊“線(xiàn)條工具”，緊接著在舞臺(tái)中間繪制出人體的軀干以及四肢，還應(yīng)當(dāng)注意身體各個(gè)方面的比例，例如上身與下身的比例，大腿與小腿的比例等等，在繪制的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照人體的生理結(jié)構(gòu)，并且在準(zhǔn)備動(dòng)作示范的時(shí)候應(yīng)當(dāng)規(guī)范。這樣通過(guò)一定的動(dòng)作創(chuàng)作之后，在點(diǎn)擊第二個(gè)位置，之后在插入“空白關(guān)鍵”這樣一來(lái)就是第一步的形態(tài)動(dòng)作，結(jié)合這樣的方式進(jìn)一步繪制出來(lái)完整的人體動(dòng)作形態(tài)。

（二）教師應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

（1）精心組織理論知識(shí)

理論就是發(fā)展的主要依據(jù)，所開(kāi)展的任何一種實(shí)踐形式都應(yīng)當(dāng)有理論作為支撐。首先，應(yīng)當(dāng)緊要的概述出任何一種圖法所能運(yùn)用的基礎(chǔ)理論，避免在教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)較多有關(guān)繪畫(huà)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，盡可能的保證在語(yǔ)言上盡量言簡(jiǎn)意賅。不僅如此，還應(yīng)當(dāng)搞清楚任何一種圖法的比例關(guān)系，如果比例關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題就不能直接凸顯出身體形態(tài)的發(fā)展結(jié)構(gòu)。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)、準(zhǔn)確的人體解析不為的表現(xiàn)方式，因?yàn)橹挥姓_的掌握解析部位以及動(dòng)作的畫(huà)法，才可以保證學(xué)生更加準(zhǔn)確的反映出相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作，促進(jìn)自身能力的全面發(fā)展。

（2）全方位積累動(dòng)作形態(tài)的素材結(jié)構(gòu)

在進(jìn)行動(dòng)作圖的繪畫(huà)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)明確標(biāo)志的發(fā)展特征以及解剖動(dòng)作的各個(gè)位置，以及某種特殊形態(tài)，從而才可以更好的熟知?jiǎng)幼鞯慕Y(jié)構(gòu)，在勾畫(huà)的過(guò)程中更加的得心應(yīng)手。尤其是在當(dāng)前多媒體運(yùn)用的環(huán)境下，應(yīng)當(dāng)保證教師具有較強(qiáng)的繪圖技能。所以說(shuō)，教師在日常的生活當(dāng)中應(yīng)當(dāng)更加注重動(dòng)作形態(tài)的結(jié)構(gòu)素材，不僅要依靠日常的教學(xué)，并且還應(yīng)當(dāng)從多方位的角度出發(fā)，從而充實(shí)個(gè)人的素材庫(kù)。

（3）多練多畫(huà)，熟能生巧

不管是哪種形式的知識(shí)內(nèi)容，一種技巧都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、磨練，才可以保證知識(shí)的內(nèi)容掌握的更加扎實(shí)。在多媒體技術(shù)當(dāng)中展現(xiàn)出體育繪圖具有明顯的難度，因此教師應(yīng)當(dāng)在日常的生活當(dāng)中不斷的練習(xí)，進(jìn)一步熟練有關(guān)FLASH軟件，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握更多的小技巧，從而保證學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中掌握的淋漓盡致。

（三）較強(qiáng)的直觀(guān)性提升課程教學(xué)質(zhì)量

體育繪圖最主要的特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的直觀(guān)性，并且方便學(xué)生可以清晰的理解。主要分為兩個(gè)層面，首先是運(yùn)動(dòng)人體圖，其次就是教學(xué)常用圖。運(yùn)動(dòng)人體圖可以說(shuō)是當(dāng)前體育繪制當(dāng)中的核心內(nèi)容，通常所運(yùn)用在學(xué)習(xí)以及改進(jìn)技術(shù)的動(dòng)作教學(xué)中。在當(dāng)前的體育教學(xué)中，動(dòng)作示范是教師經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)模式，尤其是慢動(dòng)作以及分解動(dòng)作經(jīng)常性的運(yùn)用。但是對(duì)于騰空過(guò)程中的瞬間動(dòng)作是不能在定格的情況下進(jìn)行的，最主要的原因就是教師不能在空中進(jìn)行定格與減速。只能單方面的進(jìn)行語(yǔ)言的講解，這樣會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)完整技術(shù)的直觀(guān)感受。雖然在當(dāng)中現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展當(dāng)中已經(jīng)在不斷的創(chuàng)新教學(xué)，但是學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的動(dòng)作仍然不能理解。體育課程與其他形式的教學(xué)模式有一定的區(qū)別，具有明顯的動(dòng)態(tài)性，因此教師在教學(xué)中就可以結(jié)合圖示進(jìn)行講解，從而使學(xué)生得到更加直觀(guān)的感受，方便操作，實(shí)現(xiàn)課程發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的提升有著深遠(yuǎn)的意義。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前部分職業(yè)院校并沒(méi)有將體育繪圖設(shè)置成為專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容，從而直接導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)之后出現(xiàn)知識(shí)面短缺的情況，不斷影響教學(xué)的質(zhì)量，難以形成理想的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。因此在當(dāng)前的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)格外注重現(xiàn)代科技的發(fā)展水平，不斷提升對(duì)體育教師繪本知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施不同層次的教學(xué)，從而保證自身的能力得到全面發(fā)展。

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