感統(tǒng)訓(xùn)練課程在小學(xué)低年級的開展探究

黃海權(quán)

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，教育界的專家學(xué)者開始重視感統(tǒng)訓(xùn)練課程，在義務(wù)教育階段中應(yīng)用的重要性。因此，義務(wù)教育階段的小學(xué)也會在低年級體育教學(xué)開展感統(tǒng)訓(xùn)練課程，希望可以幫助小學(xué)生身心健康發(fā)展，也能使小學(xué)體育課程更加科學(xué)化和合理化。首先，分析在小學(xué)低年級開展感統(tǒng)訓(xùn)練課程的意義;其次，講述感統(tǒng)訓(xùn)練課程在小學(xué)低年級體育教學(xué)中的開展原則;最后，闡述小學(xué)低年級體育教學(xué)中開展感統(tǒng)訓(xùn)練課程的策略，希望可以為學(xué)生發(fā)展提供一些參考意見，也為促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的有效改革和更新做出努力。

在小學(xué)低年級體育教學(xué)中融入感統(tǒng)訓(xùn)練課程，可以幫助小學(xué)生改善感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)對感統(tǒng)訓(xùn)練課程的重視，可以使小學(xué)生身體健康，幫助小學(xué)生快速適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而使學(xué)生的綜合能力得到有效提升。同時，感統(tǒng)訓(xùn)練可以通過刺激幫助兒童進(jìn)行綜合提升。而教師需要在體育課程展開過程中，加強(qiáng)對感統(tǒng)訓(xùn)練的融入和使用，并規(guī)劃系統(tǒng)的訓(xùn)練方案。這需要體育教師不斷進(jìn)行自我提升，也要加強(qiáng)對感統(tǒng)訓(xùn)練的了解，這樣才能保證科學(xué)、合理的展開相關(guān)體育教學(xué)工作。

1 小學(xué)低年級體育教學(xué)中開展感統(tǒng)訓(xùn)練課程的策略

感統(tǒng)訓(xùn)練課程不僅能幫助學(xué)生積極成長，也能幫助學(xué)生改善感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象。這一課程主要是對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練和刺激，從而使學(xué)生可以得到針對性提升。因此，目前義務(wù)教育階段的小學(xué)十分重視，在體育教學(xué)中融入感統(tǒng)訓(xùn)練課程。

1.1加強(qiáng)對小學(xué)生感統(tǒng)能力的了解

想要在小學(xué)低年級體育教學(xué)中，科學(xué)合理地展開感統(tǒng)訓(xùn)練課程。必須要加強(qiáng)對學(xué)生的了解，教師可以通過對學(xué)生的了解，科學(xué)、合理的規(guī)劃相關(guān)項(xiàng)目。首先，小學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時，家長要配合填寫感統(tǒng)能力表，通過填寫相關(guān)表格，教師可以對學(xué)生的感統(tǒng)能力有一個初步的認(rèn)知和了解;其次，入學(xué)之初，教師可以與學(xué)生展開簡單的交流，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)活動，這樣更有利于教師對學(xué)生有一個全方位的了解;最后，教師要對學(xué)生整體進(jìn)行分析和研究。同時，還要加強(qiáng)與家長的互動，從而保證可以充分具體的了解學(xué)生，為教師日后展開感統(tǒng)訓(xùn)練課程奠定基礎(chǔ)。

1.2針對小學(xué)生特點(diǎn)展開針對性訓(xùn)練

當(dāng)教師充分了解學(xué)生后，可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)展開針對性訓(xùn)練。首先，要根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)，選擇采買相關(guān)的體育器材和教學(xué)工具，并對現(xiàn)有的體育器材進(jìn)行升級和完善，從而保證有足夠的體育教材可以展開相關(guān)體育訓(xùn)練活動;其次，教師要加強(qiáng)對技術(shù)訓(xùn)練的重視，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對核心技術(shù)的了解，這樣才能使不同學(xué)生都能得到共同提升。例如，可以為小學(xué)生增加空中手抓球、兔子跳、擺鐘下棋等等項(xiàng)目，對學(xué)生張開綜合訓(xùn)練。同時，教師要根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練情況，隨時對相關(guān)運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，這樣才能避免學(xué)生因訓(xùn)練不順利而產(chǎn)生自卑心理，從而促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對感統(tǒng)訓(xùn)練的熱情。

1.3加強(qiáng)對體育教師感統(tǒng)訓(xùn)練能力的培養(yǎng)

體育教師作為一線教育工作者，直接接觸小學(xué)生。因此想要科學(xué)合理的展開感統(tǒng)訓(xùn)練課程，必須要加強(qiáng)對體育教師感統(tǒng)能力的培養(yǎng)。首先，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)對感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，也可以通過對學(xué)生的了解，自行創(chuàng)新感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目，從而促進(jìn)感統(tǒng)訓(xùn)練課程的全面化;其次，教師可以利用閑暇時間，接受再教育。接受在教育，不僅能幫助教師更新教學(xué)模式和教學(xué)理念，也能使教師加強(qiáng)對感統(tǒng)訓(xùn)練的認(rèn)知。這樣教師才能在實(shí)際教學(xué)過程中，游刃有余，充分根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)展開不同的針對性訓(xùn)練，有效提升學(xué)生的感統(tǒng)能力。

2 幫助家長提升對感統(tǒng)訓(xùn)練的重視

義務(wù)教育階段學(xué)校可以組織一些家長座談會，通過家長座談會向家長普及感統(tǒng)訓(xùn)練的重要性，從而使家長提升對感統(tǒng)訓(xùn)練的重視。同時，體育教師也可以通過與家長進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生訓(xùn)練前后的狀態(tài)。由于孩子會在感統(tǒng)訓(xùn)練中不斷進(jìn)行提升，因此，家長對感統(tǒng)訓(xùn)練的印象也會不斷加深，這有利于為學(xué)生構(gòu)建和諧的感統(tǒng)訓(xùn)練氛圍。并且，相關(guān)教師也要引導(dǎo)家長加強(qiáng)對學(xué)生的表揚(yáng)，這樣學(xué)生才會提升對感統(tǒng)訓(xùn)練的興趣，主動參與到感統(tǒng)訓(xùn)練中。例如，當(dāng)教師向?qū)W生詳細(xì)講解感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目后，學(xué)生可以在課間休息時間，積極訓(xùn)練，從而使自身感統(tǒng)能力得到有效提升，也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸加強(qiáng)。

3 結(jié)語

通過對小學(xué)低年級體育教學(xué)中展開感統(tǒng)訓(xùn)練課程，不僅能幫助小學(xué)生積極健康成長，也能促進(jìn)小學(xué)生的生長和發(fā)育，并幫助小學(xué)生進(jìn)行感統(tǒng)矯正。雖然教師逐漸在體育教學(xué)中融入感統(tǒng)訓(xùn)練課程，但教師仍需要加強(qiáng)對學(xué)生的了解，并根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)展開相關(guān)訓(xùn)練項(xiàng)目，這樣才能促進(jìn)學(xué)生個性化成長，并幫助學(xué)生展開針對性訓(xùn)練，促進(jìn)感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目的合理化和科學(xué)化。

（作者單位：廣州市增城區(qū)鳳凰實(shí)驗(yàn)小學(xué)）