小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)寫字教學(xué)實(shí)效性的提升方法(1)

楊坤

摘要：我國(guó)有著悠久的歷史文化，漢字是歷史文化的結(jié)晶，凝結(jié)了無數(shù)前人的智慧和心血。同時(shí)漢字也是社會(huì)生活中必不可少的一部分，無論是任何人或者是做任何事都要掌握相應(yīng)的寫字能力。在人才培養(yǎng)計(jì)劃中，對(duì)于人才寫字能力的要求也在不斷提高，每一位學(xué)生都有責(zé)任有義務(wù)學(xué)好漢字，繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)寫字教學(xué)也會(huì)對(duì)其他科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí)寫字;教學(xué)實(shí)效性;提升方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

漢字是語(yǔ)文知識(shí)當(dāng)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，做好對(duì)漢字的教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課堂的關(guān)鍵。然而，從小學(xué)生的認(rèn)知角度來看，受邏輯思維能力的影響，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)不可避免會(huì)出現(xiàn)理解困難、認(rèn)知不足的情況，這必定會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生影響。因此，為了確保小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字和寫字教學(xué)的有效開展，教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，在學(xué)生的認(rèn)知能力基礎(chǔ)上完成對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。

一、加強(qiáng)對(duì)寫字教學(xué)的重視程度

想要提高小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫字教學(xué)的實(shí)效性，需要加強(qiáng)對(duì)寫字教學(xué)的重視程度。首先，在學(xué)校方面，各小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教育工作者，要加強(qiáng)對(duì)寫字教學(xué)的重視程度，認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)作為小學(xué)低年級(jí)基礎(chǔ)語(yǔ)文教學(xué)課程所發(fā)揮的積極作用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)的寫字教學(xué)相關(guān)政策，通過政策支持確保語(yǔ)文寫字教學(xué)發(fā)揮實(shí)效性。其次，在教師方面，各語(yǔ)文教師也要看到寫字教學(xué)的重要性，加強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。在寫字課堂中根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)模式，重視對(duì)學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字、寫字等方面的規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。最后，在學(xué)生方面，教師也要加強(qiáng)思想教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)寫字教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)寫字教學(xué)的重視程度，在寫字課上認(rèn)真聽課，端正態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，在課下也要自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)寫字實(shí)踐練習(xí)，更好地培養(yǎng)寫字習(xí)慣，提高寫字能力。

二、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度影響著其學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，教師首先要幫助學(xué)生建立積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)活動(dòng)取得成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)生字之前，事先觀察生字字形，發(fā)現(xiàn)書寫重點(diǎn)與難點(diǎn)，有個(gè)大致的印象，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，還要在課堂上要求學(xué)生高度集中注意力。尤其是在漢字教學(xué)中更是如此，漢字由于其自身特征，存在著許多形近字。因此，教師在教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些形近字的難點(diǎn)及易點(diǎn)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生集中注意力。

三、科學(xué)的多元化教學(xué)方案

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用科學(xué)合理的多元化教學(xué)方法，從吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力和學(xué)生興趣的方面入手。信息技術(shù)與寫字教學(xué)的結(jié)合使語(yǔ)文課堂煥然一新，以多媒體為代表的信息技術(shù)的引入使語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得多姿多彩。教師可以有意識(shí)地將難以理解的漢字與生動(dòng)有趣的故事相結(jié)合，使學(xué)生能更準(zhǔn)確有效地記住困難的生詞，同時(shí)豐富他們的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式獨(dú)立學(xué)習(xí)漢字。教師可以利用多媒體技術(shù)的豐富表現(xiàn)力和魅力來創(chuàng)設(shè)情境，影響學(xué)生的視覺和聽覺，并增強(qiáng)識(shí)字學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)《春雨的色彩》時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)春雨，以實(shí)際的方式加深對(duì)課文的理解，并充分認(rèn)識(shí)“雨”一詞的形成和書寫，幫助學(xué)生感覺到文字與生活的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，提升識(shí)字效果

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)開展中，要有效開展識(shí)字和寫字教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，需要教師做好對(duì)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，我在分析學(xué)生認(rèn)知興趣的基礎(chǔ)上，選擇運(yùn)用信息技術(shù)開展識(shí)字教學(xué)，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，為學(xué)生更好識(shí)字帶來幫助。例如，在進(jìn)行“日、月、水、火”的識(shí)字教學(xué)過程中，我就運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生展示了這些生字對(duì)應(yīng)的事物，讓學(xué)生先明白“日”就是太陽(yáng)，“月”就是月亮。在此基礎(chǔ)上，我運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生展示了這些生字的甲骨文，讓學(xué)生觀察甲骨文與這些事物之間的相似性，然后在通過字體和寫法的不斷變遷和發(fā)展，了解“日、月”等漢字是如何形成的，由此促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的提升。

五、加強(qiáng)課上寫字實(shí)踐和指導(dǎo)

教師還要在寫字課上增加寫字實(shí)踐，嚴(yán)格要求和監(jiān)督學(xué)生的寫字姿勢(shì)、筆畫順序等。前文提到，在以往的寫字課教學(xué)中，大部分教師更加重視理論教學(xué)，為了節(jié)省課上時(shí)間將寫字實(shí)踐環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到課后作業(yè)中，學(xué)生在課下寫字實(shí)踐過程中沒有教師的監(jiān)督和指導(dǎo)，很容易導(dǎo)致寫字姿勢(shì)不夠規(guī)范、筆畫順序顛倒等一系列問題。并且學(xué)生由于年級(jí)較小，對(duì)于理論知識(shí)也不能夠完全理解，學(xué)習(xí)的興趣不高。因此，教師在開展寫字教學(xué)過程中，要加強(qiáng)寫字實(shí)踐環(huán)節(jié)，將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，并在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐過程中嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)、筆畫順序等。通過在課堂上開展寫字實(shí)踐，一方面，可以活躍課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，提高寫字課堂的教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生寫錯(cuò)字的原因主要在于學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳、教師重視度不夠以及社會(huì)語(yǔ)言的干擾，教師應(yīng)該針對(duì)這些原因采取相應(yīng)的措施，從重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、自身素質(zhì)的提高以及把握漢字的特征進(jìn)行教學(xué)等方面改善小學(xué)生寫字容易出現(xiàn)錯(cuò)字的狀況，提高識(shí)字寫字教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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安岳縣瓊江小學(xué) 642350