淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

彭云接

摘要：隨著我國(guó)教育的不斷完善和發(fā)展，學(xué)校和教師逐漸意識(shí)到高中體育教學(xué)的重要性，隨著教師的重點(diǎn)關(guān)注。在教學(xué)中教師也可以使用體育游戲的教學(xué)方式來(lái)感受體育競(jìng)技的魅力，幫助高中生形成正確的體育學(xué)習(xí)意識(shí)。以下將結(jié)合體育游戲的具體應(yīng)用進(jìn)行分析和討論。

關(guān)鍵詞：體育游戲、高中體育、應(yīng)用分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：在現(xiàn)下的游戲體育教學(xué)中，許多教師的教學(xué)觀念還不夠完善，處在摸索教學(xué)的階段，教學(xué)方式還存在一定的古板化，我國(guó)教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響時(shí)間過(guò)久，短時(shí)間內(nèi)很難做出大的改變。體育游戲作為一種實(shí)用性非常強(qiáng)的教學(xué)模式，具有極強(qiáng)的趣味性和教育性可以最大程度改變應(yīng)試化教育所帶來(lái)的弊端，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，讓高中生找到體育競(jìng)技的魅力。

一、體育游戲的特點(diǎn)

（一）提高高中生的學(xué)習(xí)興趣

高中生正是處在學(xué)習(xí)壓力最大的階段，長(zhǎng)時(shí)間的久坐導(dǎo)致高中生身體素質(zhì)差、體質(zhì)弱等問(wèn)題，在加上各科教師的不重視造成體育教學(xué)不能有效展開(kāi)和學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生錯(cuò)誤教學(xué)意識(shí)的關(guān)鍵。體育游戲可以根據(jù)高中生的年齡興趣進(jìn)行教學(xué)，體育游戲以提高學(xué)生身體素質(zhì)為教學(xué)主要方向，高中生正處于身體發(fā)育的階段，在沒(méi)有任何外力壓迫的情況下，高中生會(huì)積極主動(dòng)地參加到體育游戲中讓高中生通過(guò)帶有教育意義的體育游戲來(lái)緩解學(xué)習(xí)上所帶來(lái)身體上和精神上的壓力，促進(jìn)高中生身心的健康發(fā)展。

（二）通過(guò)體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在高中的體育游戲教學(xué)中，教師不僅要營(yíng)造出一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，還要通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上，朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)正是處在身體和意識(shí)可塑性非常強(qiáng)的黃金時(shí)期，他們有著充沛的活力，良好的身體協(xié)調(diào)力，可以充分理解體育訓(xùn)練中每個(gè)動(dòng)作的意義和體育競(jìng)技中所傳達(dá)的理念。所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)中可以通過(guò)團(tuán)體合作，體育競(jìng)爭(zhēng)來(lái)鍛煉學(xué)生的意志力和克服困難不服輸?shù)恼蚓瘢尭咧猩鸁o(wú)論是在未來(lái)的學(xué)習(xí)中還是工作中都可以保持健康、自信的精神。

二、體育游戲的教學(xué)原則

（一）提高學(xué)生身體素質(zhì)的原則

體育課堂教學(xué)的主要宗旨就是提高青少年的身體素質(zhì)，所以無(wú)論體育游戲具有什么樣的特征，其教學(xué)目的都是以鍛煉身體為主。教師在進(jìn)行設(shè)計(jì)體育教學(xué)時(shí)首先應(yīng)該考慮所教學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)，身體機(jī)能的情況等，來(lái)確定教學(xué)的方向，在通過(guò)教學(xué)的方向來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

（三）安全性原則

每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)特征和身體素質(zhì)都是不同的，對(duì)于一些體質(zhì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，國(guó)強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)量會(huì)造成一定情況上的身體傷害。還有因?yàn)樵隗w育訓(xùn)練中因?yàn)橛?xùn)練方式訓(xùn)練動(dòng)作的不合理性造成肌肉拉傷等不同程度的傷害，影響到高中生的實(shí)際生活。教師應(yīng)注意教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性，體育訓(xùn)練的科學(xué)性，為一些身體機(jī)能特殊的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)式的教學(xué)方式。

二、游戲教學(xué)在高中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

（一）通過(guò)體育教學(xué)提升學(xué)生的思想覺(jué)悟

教師在教學(xué)中可以圍繞著體育訓(xùn)練的動(dòng)作，來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)情景，角色扮演類(lèi)似的游戲，為游戲賦予相應(yīng)的劇情，讓通過(guò)對(duì)游戲的合理設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的生活觀、價(jià)值觀、世界觀進(jìn)行全方位的培養(yǎng)和指導(dǎo)嗎，提高學(xué)生在課堂上的參與度和參與熱情。

（二）體育游戲的合理選擇

在體育游戲的教學(xué)課堂中，教師一定要注意游戲的正確選擇，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)選擇合適的游戲，并賦予游戲一定的教學(xué)意義。教師在教學(xué)中也要掌握好游戲的進(jìn)程，教學(xué)的思想，學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，讓教學(xué)和游戲進(jìn)行完美的融合。

例如：在鍛煉高中生中長(zhǎng)跑的教學(xué)課堂中，中長(zhǎng)跑訓(xùn)練極其考驗(yàn)高中生的意志力和身體機(jī)能，所以選擇游戲的方式一定要可以為學(xué)生減輕壓力，降低學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。首先教師要帶領(lǐng)學(xué)生做充足的熱身運(yùn)動(dòng)，讓高中生的身體開(kāi)始適應(yīng)這種運(yùn)動(dòng)的方式，緊接著合理運(yùn)用校園的每個(gè)角落為學(xué)生設(shè)計(jì)跑步路線，如林蔭小路，校園操場(chǎng)等，并根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)設(shè)計(jì)固定點(diǎn)和休息處，并規(guī)范每個(gè)固定點(diǎn)之間的跑步時(shí)常，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生到大固定點(diǎn)的先后順序來(lái)為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)教師也要引導(dǎo)學(xué)生在固定點(diǎn)進(jìn)行休息的時(shí)候帶領(lǐng)高中生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的調(diào)整和熱身，將體育教學(xué)的安全性做到最大化。

（三）尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

在教學(xué)的過(guò)程中教師一定要注意和學(xué)生之間的互動(dòng)和吸取學(xué)生的意見(jiàn)，和學(xué)一起交流高中生的課堂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的感受進(jìn)行表達(dá)并進(jìn)行整改，讓高中生體會(huì)到自已設(shè)計(jì)課堂的體驗(yàn)性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生，讓高中生根據(jù)自己的意愿來(lái)進(jìn)行分組，為每個(gè)小組布置教學(xué)主題，讓高中生根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)自己課堂的體育游戲，在由教師進(jìn)行整理、總結(jié)和修改，在引用到實(shí)際教學(xué)中，不僅鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也讓高中生意識(shí)到團(tuán)體合作的重要性，讓高中生的想象力得到充分的發(fā)揮。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，教師應(yīng)正確意識(shí)到高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展所造成的影響，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)緊跟社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)，緊跟時(shí)代潮流，更新教學(xué)理念，并引導(dǎo)高中生通過(guò)體育游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與實(shí)際生活的有效融合，讓高中生通過(guò)體育競(jìng)技來(lái)提升身體素質(zhì)的同時(shí)也促進(jìn)綜合素養(yǎng)與思想理念的培養(yǎng)。

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廣東省汕尾市陸河縣河田中學(xué)