生本理念下初中道德與法治課堂的構(gòu)建

盧錦菊

摘要：眾所周知，學(xué)生是初中道德與法治教學(xué)的主體，對于整個課堂教學(xué)效率的提升，具有積極地促進(jìn)作用。初中道德與法治教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)真正意識到學(xué)生在課堂中的作用，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行針對性引導(dǎo)，真正讓學(xué)生在此過程中，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，真正打造具有高效性的生本課堂，獲得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：生本理念;初中課堂;道德與法治;構(gòu)建策略

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-073

在現(xiàn)階段的道德與法治教學(xué)過程中，部分教師并不注重為學(xué)生搭建相應(yīng)的學(xué)習(xí)課堂，也不注重從學(xué)生的角度入手，進(jìn)行此部分內(nèi)容的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對此部分內(nèi)容產(chǎn)生極為強(qiáng)烈的厭倦感，而構(gòu)建生本課堂便成為空談了。針對這種狀況，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)真正意識到生本課堂的重要性，以及未從學(xué)生角度，進(jìn)行相應(yīng)思考的教學(xué)后果，從而真正構(gòu)建屬于學(xué)生的生本課堂，獲得良好的教學(xué)效果。

一、采用繪圖教學(xué)法，營造豐富性的課堂氛圍

良好氛圍的營造是提升課堂教學(xué)效率的重要因素。教師在開展初中道德與法治教學(xué)過程中，可以運(yùn)用繪圖教學(xué)的方式，進(jìn)行此部分內(nèi)容的授課，真正讓學(xué)生在此過程中，掌握較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握相應(yīng)知識學(xué)習(xí)方式，最終達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)能的目的。值得注意的是，教師在開展思維導(dǎo)圖的繪制過程中，應(yīng)注重相應(yīng)氛圍的營造，真正打造屬于學(xué)生的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，獲得良好的繪圖教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行《增強(qiáng)生命的韌性》這部分內(nèi)容的授課過程中，教師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的方式，真正從學(xué)生的角度，進(jìn)行此部分內(nèi)容的授課，讓學(xué)生在此過程中，真正懂得去繪圖，并在此過程中，真正完成相應(yīng)的繪圖。更為重要的是，教師可以組織學(xué)生分享此部分內(nèi)容，真正讓學(xué)生在分享的過程中，認(rèn)知個人在此過程中出現(xiàn)的錯誤認(rèn)知，比如，知識理解的錯誤，或是思維導(dǎo)圖繪制的錯誤等等，真正讓學(xué)生融入相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。此外，教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)反思，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，增強(qiáng)繪圖教學(xué)的有效性。

二、開展生活化的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的興趣是成功的一半，而良好課堂導(dǎo)入是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點(diǎn)。初中道德與法治教師在教學(xué)的過程中，可以引入生活化的導(dǎo)入情境，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，以及生活狀況，設(shè)置相應(yīng)的問題，真正調(diào)動學(xué)生的生活化學(xué)習(xí)興趣，并在此過程中，讓學(xué)生通過生活化現(xiàn)象，反思個人的所思所想，所作所為，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的生活化教學(xué)效果。

例如，在講授《情緒的控制》這部分內(nèi)容的授課過程中，教師可以引入學(xué)生熟知的情境，并結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，真正讓學(xué)生在此過程中，構(gòu)建生活情境，與個人認(rèn)知的鏈接，與知識的鏈接，促進(jìn)學(xué)生知識運(yùn)用能力的提升，讓學(xué)生在此過程中，獲得成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師注重引入如下的情形：一位學(xué)生因?yàn)榭荚?成績不理想，而哇哇大哭的場景。與此同時，教師詢問學(xué)生：“你們在生活中，是否會出現(xiàn)這種狀況，并嘗試談一談這種狀況的危害。”在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動后，教師講解此部分知識，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際回饋，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，真正讓學(xué)生在此過程中，結(jié)合相應(yīng)的情境，理解相應(yīng)的知識，促進(jìn)學(xué)生自我反思能力的提升，也讓學(xué)生在此過程中，真正意識到情緒控制的重要性，獲得良好的生活化教學(xué)效果。

三、開展合作化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識

民主是社會主義的本質(zhì)。初中道德與法治教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)重視樹立學(xué)生的民主意識，并在此過程中，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，真正讓學(xué)生在此過程中，樹立民主意識，并運(yùn)用民主視角，解決生活中的問題，或是分析生活中的事件，真正讓學(xué)生在此過程中，形成正確的價值觀。為了達(dá)到上述效果，教師在教學(xué)的過程中，可以運(yùn)用生活化的方式，進(jìn)行此部分內(nèi)容的授課。

例如，在進(jìn)行《參與民主生活》這部分內(nèi)容的授課過程中，教師采用合作教學(xué)的方式，開展此部分內(nèi)容的授課，真正讓學(xué)生在相互探討的過程中，加深對此部分知識的理解，促進(jìn)學(xué)生民主意識的形成，增強(qiáng)合作教學(xué)的有效性。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師注重從以下幾點(diǎn)，進(jìn)行此部分內(nèi)容的授課。第一點(diǎn)，劃分小組。在小組劃分的過程中，教師遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，并充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，從而進(jìn)行相應(yīng)的小組劃分。第二點(diǎn)，提出問題。教師提出如下問題，讓學(xué)生討論。問題一：請舉出公民行使權(quán)力的方式。問題二，請論述民主選舉的特點(diǎn)、形式以及注意事項(xiàng)。問題三，請?zhí)接憺槭裁次覈蠊窬哂忻裰饕庾R？與此同時，為了對學(xué)生實(shí)施監(jiān)督，并給與學(xué)生相應(yīng)的幫助，在一定程度上，解決學(xué)生的卡殼問題，教師走學(xué)生中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行多樣性的引導(dǎo)，從而在此過程中，真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，促進(jìn)學(xué)生民主意識的增強(qiáng)，獲得良好的合作教學(xué)效果。

總而言之，在開展生本性質(zhì)的道德與法治教學(xué)過程中，教師應(yīng)真正從學(xué)生的角度思考問題，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行針對性問題的創(chuàng)設(shè)，針對性教學(xué)方法的選擇，真正為學(xué)生搭建具有自主性的學(xué)習(xí)空間，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)思路調(diào)整，真正打造具有生本性質(zhì)的課堂，獲得良好的教學(xué)效果。

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浙江省天臺縣白鶴中學(xué)