對(duì)新課程理念下小學(xué)語文有效教學(xué)方法的研究

?；?/p>

摘要：隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，新的教育理念已經(jīng)逐漸深入人心，但對(duì)于如何提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)取得最大限度的發(fā)展進(jìn)步，一直以來都是廣大一線教育工作者共同關(guān)注和重視的問題。有效教學(xué)是新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，亦是一種教育實(shí)踐模式，是指教師在充分遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，以盡可能少的時(shí)間和精力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。如何才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效教學(xué)，仁者見仁智者見智，有的教師認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快就是有效教學(xué)，有的教師認(rèn)為只要學(xué)生獲得了發(fā)展就是實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)，還有的教師認(rèn)為只有使學(xué)生真正具有自主學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)社會(huì)需求的品格才是有效教學(xué)……圍繞有效教學(xué)，有一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是毋庸置疑的，那就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得充分的發(fā)展。下面，筆者就結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)踐，從三個(gè)層面著手，對(duì)新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)的有效方法作以簡要論述，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;有效教學(xué);導(dǎo)入;探究性學(xué)習(xí);評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作為義務(wù)教育課程體系當(dāng)中的一大基礎(chǔ)性學(xué)科，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到自身所肩負(fù)的教學(xué)任務(wù)和使命，在及時(shí)轉(zhuǎn)變思想、調(diào)整角色的前提下，通過趣味化導(dǎo)入的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過探究性學(xué)習(xí)的開展發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，通過采用創(chuàng)新型評(píng)價(jià)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極情感，只有在新課程理念的指引下，對(duì)語文教學(xué)的有效方法與策略進(jìn)行深入研究和不斷探尋，才能更好地促進(jìn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，從而使學(xué)生獲得更大程度的發(fā)展與進(jìn)步。

一、運(yùn)用趣味化導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

俗話說：“好的開頭是成功的一半”，這句話同樣適用于課堂教學(xué)，即好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。作為小學(xué)語文教師，我們要想取得理想中的教學(xué)效果，必須要注重課堂導(dǎo)入，在結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行趣味化設(shè)計(jì)，這樣一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二來也能夠推動(dòng)課堂教學(xué)的順利開展，有利于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

在教授《盤古開天地》這篇課文時(shí)，為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我對(duì)學(xué)生說道：“我國是一個(gè)擁有五千年歷史的文明古國，神話傳說是我們文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們，你們都知道哪些神話傳說？”在學(xué)生自由交流后，我又讓學(xué)生圍繞“人們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)造這么多神話傳說”這一問題展開討論。在這之后，我相機(jī)出示了課題，并在肯定學(xué)生想法和觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生立足課題進(jìn)行充分質(zhì)疑。這樣，通過對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行趣味化設(shè)計(jì)，不僅活躍了課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了師生之間的良好互動(dòng)，而且還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效開展。

二、開展探究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛能

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力，小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師亦要在新課程理念的指引下，通過探究性學(xué)習(xí)的開展從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以便將學(xué)生的內(nèi)在潛能充分發(fā)揮出來，使學(xué)生獲得更大程度的發(fā)展。

以《為中華之崛起而讀書》這篇課文的教學(xué)為例，在學(xué)生讀完文章，并理清了其主要內(nèi)容和情節(jié)后，我向?qū)W生問道：“周恩來為什么會(huì)立下‘為中華之崛起而讀書’的遠(yuǎn)大志向？”在學(xué)生充分闡述了各自的想法后，我板書了“中華不振”，并繼續(xù)問道：“課文哪些地方告訴了我們中華不振呢？中華不振與周恩來‘為中華之崛起而讀書’這一遠(yuǎn)大志向的確立有什么必然的聯(lián)系？”接下來，我讓學(xué)生以小組為單位，在細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上，把相關(guān)的句子畫下來，并交流各自的感受和想法。這樣，通過開展探究性學(xué)習(xí)，不僅切實(shí)突出了學(xué)生的主體地位，而且還發(fā)揮了學(xué)生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生得到了更加充分的發(fā)展。

三、采取創(chuàng)新型評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感

評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)組織形式當(dāng)中的一項(xiàng)重要構(gòu)成，是評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象雙方共同建構(gòu)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過程。作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)當(dāng)在切實(shí)做好語文教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面所具有的重要作用，通過采取創(chuàng)新型評(píng)價(jià)來更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要想將評(píng)價(jià)的功能切實(shí)發(fā)揮出來，必須要注意評(píng)價(jià)主體及方法的多元性，要因人而異，根據(jù)不同層次學(xué)生各異的學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)效果等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，要對(duì)優(yōu)等生、中等生和差生施以不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及要求。其次，要以生生互評(píng)作為補(bǔ)充和延伸，使學(xué)生在平等、融洽、互助的氛圍中學(xué)習(xí)，通過其他學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)達(dá)到總結(jié)的目的。此外，還應(yīng)讓學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，以構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，達(dá)到教學(xué)相長的目的。通過創(chuàng)新評(píng)價(jià)，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，又有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，在新課程理念下，教師應(yīng)將有效教學(xué)作為孜孜以求的目標(biāo)。為切實(shí)提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，我們應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)并貫徹新課程理念，吸收并借鑒其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，熟練運(yùn)用有效教學(xué)的方法與策略，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中獲得更大限度的收獲，進(jìn)而將語文教學(xué)改革向更高層次推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]王媛琴.小學(xué)語文課堂有效教學(xué)研究[J].語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2017（06）：31-32.

[2]劉琳.小學(xué)語文課堂有效教學(xué)創(chuàng)新策略探究[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)，2017，6（11）：201-202.