校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考

張永軍 周國梁

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-18-271

校園文化是指以師生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、校園文明為主要特征的一種群體文化。校園文化既包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化的內(nèi)容，也包括學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教育教學(xué)方式、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度。

浙江省嵊州市甘霖鎮(zhèn)蛟鎮(zhèn)中學(xué)地處風(fēng)光秀麗的獨(dú)秀山下，2005年中國十大考古發(fā)掘之首的“萬年小黃山”就在其附近。越劇的發(fā)源地也在此地。《嵊縣志》記，“書圣”王羲之曾在此地師從衛(wèi)夫人習(xí)書，留有衛(wèi)夫人墓、鵝池、墨池等遺跡。革命先烈俞翰西、張珂表出生、長眠在“獨(dú)秀山”下。學(xué)校自1974年創(chuàng)辦，校內(nèi)綠樹成蔭、亭臺樓閣齊全，教學(xué)設(shè)施比較齊全，文化氛圍濃郁。學(xué)?，F(xiàn)有18個班級，七百多名師生。下面以蛟鎮(zhèn)中學(xué)為例談校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考。

一、提升理念認(rèn)知，引領(lǐng)“秀山文化”

校園文化建設(shè)是對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀培養(yǎng)，開展德育教育的必然要求;是優(yōu)化育人環(huán)境，拓展教育空間的迫切需要;也是傳承地方文化特色，提高學(xué)校辦學(xué)品位的應(yīng)有之義。

校園文化建設(shè)有共性，也有個性。只有結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、各校的歷史傳統(tǒng)以及師生實(shí)際等進(jìn)行的校園文化建設(shè)才有生命力，才能真正發(fā)揮其育人和促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。

校園文化建設(shè)需要頂層設(shè)計，有計劃有步驟。為此學(xué)校專門成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，制定計劃，把要求落實(shí)到各處室，同時分工合作。學(xué)校地處獨(dú)秀山下，把校園文化命名為“秀山文化”，并以社會主義核心價值觀、德育教育的角度引領(lǐng)“秀山文化”。

二、結(jié)合時代要求，概括“秀山文化”

校園文化需要有自己的品牌，蛟鎮(zhèn)中學(xué)校園文化建設(shè)的品牌是“秀山文化”，這樣更有目標(biāo)和凝聚力?！靶闵轿幕眱?nèi)容概括為健康、會學(xué)、個性、綠色?？紤]到通俗性，后來就將“個性”改為“特長”。

“健康”是指人的身體和心理正常發(fā)展。學(xué)校認(rèn)為，體育活動是“秀山文化”建設(shè)中健康的有效抓手。因此，學(xué)校開展大課間活動、運(yùn)動會以及開展健美操、籃球、跳繩等體育活動;適時開展心理健康教育?！皶W(xué)”指的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。學(xué)校通過設(shè)立開放實(shí)驗(yàn)室、圖書館等方式培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)的習(xí)慣;在期中期末開展優(yōu)秀作業(yè)展覽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹等活動;利用互聯(lián)網(wǎng)電腦終端創(chuàng)設(shè)“智慧課堂”等?！疤亻L”是指學(xué)生在文化和體藝等方面有一技之長。學(xué)校堅持以拓展性課程為載體，培養(yǎng)學(xué)生特長。學(xué)校開設(shè)了十多個拓展性課程，都有相應(yīng)固定的教師;課程隨著教師的變動有微調(diào)?！熬G色”是指保證學(xué)生有優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校通過“三項競賽”等方式，保持校園清潔;加強(qiáng)硬件建設(shè)美化校園;開展文明寢室、辦公室評比等活動等。

三、硬件軟件結(jié)合，建設(shè)“秀山文化”

硬件建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

為了深入進(jìn)行體現(xiàn)校園文化，學(xué)校把大門通往教學(xué)樓的大道命名為“秀山路”，將其旁邊的兩個人工湖分別命名為“秀山湖”、“墨池”，另外還有“揚(yáng)帆路”。將男女宿舍命名為“若樸苑”“若谷苑”，寓意學(xué)生樸實(shí)無華，虛懷若谷;將教師宿舍命名為“若水苑”，寓意教育生活“上善若水”。學(xué)校在辦公室、教室和走廊等地增設(shè)照片墻、開放式圖書柜等文化設(shè)施;建立專欄陣地，讓校園的“每一面墻都會說話”，如創(chuàng)設(shè)了“孝敬教育”“普及普通話”“我愛軍人”等宣傳專欄，在走廊、樓梯口懸掛師生的相片與學(xué)生的習(xí)作，利用身邊事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)校大門口與教學(xué)大樓設(shè)立電子屏，開展社會主義核心價值觀教育和時事教育。在大廳兩側(cè)設(shè)立“五星三名”達(dá)標(biāo)學(xué)校宣傳欄，正上方天花板增設(shè)黨旗黨徽，培養(yǎng)愛黨愛國意識。根據(jù)校園建筑規(guī)劃設(shè)計綠化布局，如種植當(dāng)?shù)靥赜械闹参铩⒃O(shè)計各具特色的綠化環(huán)境，草坪里插著類似“手上留情花自香，腳下留青草如茵”這樣的牌子，努力構(gòu)建花園式學(xué)校。

軟件建設(shè)是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。

蛟鎮(zhèn)中學(xué)的做法有，以拓展性課程為抓手，發(fā)展特色教育。學(xué)校根據(jù)師資設(shè)立十多個拓展性課程，給每位學(xué)生參加的機(jī)會。為了保證活動順利開展，不搞形式主義，學(xué)校對各課程有固定的時間、地點(diǎn)安排，每周一次，有專門的自編教材，而且把拓展性課程作為工作量，計入績效工資，每位學(xué)生有機(jī)會參與一個課程。以完善的制度激勵教師，形成制度文化。比如，教師評優(yōu)評先、職稱評定等直接關(guān)系到每位教師的切身利益，而每次名額有限。為此，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制定一系列規(guī)章制度，如《獎勵性績效工資分配方案》《教職工聘任及晉升辦法》《中高級教師職務(wù)推薦辦法》等，印刷成冊，還隨著形勢的變化不斷修改。通過制度，讓制度說話，按制度辦事，形成制度文化，教師隊伍穩(wěn)定，教師間、教師與行政之間的摩擦少了，教師也有了努力的目標(biāo)。另外，還充分發(fā)揮教師的主觀能動性，如為了讓學(xué)生課間操集會時能夠靜齊快，學(xué)校廣泛征求教師意見，讓問題圓夢解決;平時也經(jīng)常采納教師的“金點(diǎn)子”。 開展了“講‘秀山故事’，做美好少年”的活動。營造讀書氛圍，打造書香校園。如通過制作展板，展出學(xué)生的書畫、美術(shù)、攝影作品，元旦演出等;教師辦公室、學(xué)生寢室及各專用教室進(jìn)行文化布置;設(shè)立師生“閱讀吧”;開展了教師“讀好書”、推薦好書活動等。將教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)上墻并置于醒目的位置，班級相應(yīng)有班風(fēng)貼在教室門口。每屆七年級學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范測試。對校園衛(wèi)生打掃有統(tǒng)一的規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生勞動的習(xí)慣和能力。利用“周敬瑜實(shí)驗(yàn)樓”，把為學(xué)校捐資助學(xué)的鄉(xiāng)賢周敬瑜作為楷模宣傳。每周一次都有升旗儀式和國旗下講話，尤其是有一個“保留節(jié)目”，就是表揚(yáng)拾金不昧的師生。拾金不昧在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。

經(jīng)過近五年的努力，蛟鎮(zhèn)中學(xué)校園文化在原有的基礎(chǔ)上有了明顯的發(fā)展，墻上文化有個性;校園道旁有路牌;拓展性課程有聲有色，屢屢為學(xué)校獲得榮譽(yù)，合唱隊對獲得浙江省第二名，跳繩、跆拳道隊連續(xù)數(shù)年在紹興市比賽中獲得一二三等獎多人次，籃球隊經(jīng)常代表甘霖鎮(zhèn)乃至嵊州市參加上一級比賽;拾金不昧等行為在校園內(nèi)蔚然成風(fēng);校園環(huán)境如花園，獲得浙江省最美校園提名;教師參加比武、論文評比等，以及學(xué)生參與各類文化課比賽，成績斐然;學(xué)校風(fēng)清氣正，師生精神風(fēng)貌良好，對學(xué)校有強(qiáng)烈的自豪感和歸屬感。