暑托班的“神獸”成長記

陶瑾

暑托班是今年的新興產(chǎn)物，往年沒有，于是一誕生便有了關(guān)注度。全國多地的暑假托管班陸續(xù)啟動，蘇州全市也從7月1日中小學(xué)校暑假開始，計(jì)劃開設(shè)1183個“家門口的暑托班”，覆蓋1295個新時代文明實(shí)踐站。

假期過半，“神獸”們過得如何？暑托班怎么“托”？課程、環(huán)境、師資怎樣？記者前往姑蘇區(qū)吳門橋街道南環(huán)第三社區(qū)的“暑托班課堂”實(shí)地“探班”。

社區(qū)里走出“小作家”“小詩人”

南環(huán)第三社區(qū)青少年暑期課堂如期開課了。第一堂是閱讀與寫作課，“叮當(dāng)”老師生動的講解、啟發(fā)式的引導(dǎo)，潛移默化地開啟孩子們的寫作靈感。嘴大的“河馬國王”、長相甜美的“番茄老師”，活動一開始，“叮當(dāng)”老師通過介紹自己和朋友們的綽號拉近了與孩子們的距離?！岸．?dāng)”老師長期從事青少年作文培訓(xùn)，這次他作為社區(qū)青少年培訓(xùn)志愿者，為轄區(qū)孩子免費(fèi)提供寫作輔導(dǎo)?！岸．?dāng)”老師拋出一個奇怪問題：“母雞怎么才能生出彩色的蛋？”孩子們的想象力頓時被點(diǎn)燃，給雞屁股刷彩色涂料、給雞吃彩色顏料、給雞吃七彩毛毛蟲、植入鳳凰的基因等各種答案頻出。王越小朋友說道：“讓雞第一天吃胡蘿卜，下橙色的蛋。第二天吃番茄，下橙紅色的蛋。堅(jiān)持吃不同顏色的果蔬，總有一天會下出彩色的雞蛋?！?/p>

小朋友需要被鼓勵，促使他們積極發(fā)言、自信表達(dá)，老師為王越、李熙瑤和代安琪小朋友贈送《寫給少年作者》《作文的經(jīng)驗(yàn)》等圖書，其他小朋友看著羨慕不已。到了造句環(huán)節(jié)，老師通過描繪具體的、帶有修辭方式的、連貫性的造句來訓(xùn)練孩子們在寫作形式上的創(chuàng)新意識?！岸．?dāng)”老師表示，寫作的學(xué)習(xí)是語感的學(xué)習(xí)，游戲的方式能夠激發(fā)孩子的最大興趣。發(fā)現(xiàn)與觀察，是寫作的重要能力之一。孩子們逐一將自己想好的句子分享出來，體會到了“出口成章”的樂趣。

“上次聽了‘叮當(dāng)’老師關(guān)于閱讀和寫作的課程后，太有吸引力了，回家也用引導(dǎo)的方式輔導(dǎo)孩子看圖寫作文，效果特別好。這次特地來參加詩歌創(chuàng)作培訓(xùn)?！币荒昙壭∨笥训募议L說道?！凹偃缒闶且粋€玻璃人，生活會有什么改變？”老師拋出問題，孩子們開啟想象，“我要穿很多衣服，把自己裹得軟乎乎的，防止被撞碎。”“如果我受傷了，我想不用去醫(yī)院，直接用膠給我粘起來就行?！焙⒆觽兇竽懻f出了自己的想法。隨后，“叮當(dāng)”老師引導(dǎo)孩子們說出那些形容情緒的詞語?！澳阌X得‘傷心’看上去是什么顏色？聞上去是什么味道？它更像是什么樣的東西？”有一名小朋友說：“傷心會讓我哭紅眼睛，所以，傷心是紅色的?！焙⒆觽儗W(xué)會了從“味覺、嗅覺、視覺、聽覺、觸覺”來描寫人的情緒。活動快接近尾聲時，老師讓大家把這些感受到的用形象、生動的語言串起來，再感嘆一下，重復(fù)題目，表達(dá)未來的愿望，一首情緒小詩就完成了。不少家長朋友直言，經(jīng)過老師的一番引導(dǎo)，發(fā)覺詩歌與日常生活、心情、感受息息相關(guān)。相信孩子們會在詩集里記錄下快樂的童年生活。

“叮當(dāng)”老師還為孩子們每人準(zhǔn)備一本小冊子，封面上寫著“我的詩集”。老師讓大家在扉頁上寫下第一首情緒詩歌。張?zhí)K林小朋友的媽媽全程參與活動，她說道：“社區(qū)授課方式很活潑，遵從孩子們的自身特點(diǎn)、提升他們的綜合素養(yǎng)，潛移默化地激發(fā)孩子們潛在的學(xué)習(xí)動力，為未來寫作、創(chuàng)作注入動力?！?/p>

項(xiàng)目制共學(xué)的思辨模式，歡樂“暑”不盡

聞優(yōu)優(yōu)、王子琪等13名小朋友在南環(huán)第三社區(qū)組織下，來到南環(huán)少兒繪本館參加《孩子必學(xué)的15節(jié)邏輯思維課》之聯(lián)想思維活動。老師先請大家說出一件開心的事，“吃了5個冰淇淋，很開心”是個好消息，那接下來可能會發(fā)生什么壞消息呢？孩子們異口同聲地大聲說：“肚子疼，要看醫(yī)生?！苯酉聛淼暮孟⑹鞘裁茨兀恳粋€孩子調(diào)皮地說：“肚子不疼了，又可以吃冰淇淋了。”在座的孩子哈哈笑起來。王子琪小朋友雖然年紀(jì)小，但她善于表達(dá)，勇敢發(fā)言，在小組討論中起到了積極作用。她覺得，壞事情是在家不專心寫作業(yè)，會被媽媽批評。好事情是認(rèn)識到錯誤后把作業(yè)寫得又快又好，媽媽帶著她去逛超市，然后做紅燒肉獎勵她。有的小朋友則說：“考試取得了好成績是好事，但是‘飄飄然’后成績又退步了又變成壞事?！?/p>

在輕松的一問一答下，孩子們說出很多好事和壞事相互轉(zhuǎn)化的案例，同時發(fā)現(xiàn)事務(wù)發(fā)展的邏輯關(guān)系和對待事務(wù)看法的多種角度。大家再一起觀看動畫故事“刻舟求劍”和“掩耳盜鈴”，從中悟道，事情發(fā)展是多變的，要善于用骰子視角、動態(tài)視角和現(xiàn)實(shí)視角來面對。

此次社區(qū)暑托班，改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用“人人為師，人人為生”項(xiàng)目制團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式，組內(nèi)進(jìn)行角色分工，孩子們根據(jù)自己的喜好選擇“反饋員”“計(jì)時員”“聚焦員”等，每個人都擁有充足的表達(dá)機(jī)會。孩子們不再鉆牛角尖，并學(xué)會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)合作精神?！昂⒆雍芟矚g這里，能學(xué)知識、長見識、培養(yǎng)興趣愛好。這邊很多工作人員都是我們平常熟悉的面孔，把孩子送來這里，很放心?！睂W(xué)生家長說。

吳門橋街道黨委、團(tuán)支部、婦聯(lián)、關(guān)工委對青少年寒暑假社會實(shí)踐十分重視。不少社區(qū)充分利用寒暑假，開設(shè)閱讀、寫作、消防知識、手工課等講座，讓孩子們過一個有意義、輕松有趣的假期。針對暑假托管班，吳門橋街道相關(guān)負(fù)責(zé)人也表示，暑托班堅(jiān)持“公益+志愿”理念，將立足社區(qū)實(shí)際，精準(zhǔn)對接需求，設(shè)計(jì)優(yōu)化專屬特色課程，主題鮮明，課程有趣，內(nèi)容豐富。當(dāng)然“托”起來，還要“管”得好。今后需要琢磨探索和嘗試的事情，還有很多。