學(xué)前教育專業(yè)中職班主任管理工作研究

廖健

摘要：班主任的言行舉止往往會學(xué)生產(chǎn)生比較深刻的影響，在展開對學(xué)生的教育的時候，班主任自然需要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，盡量優(yōu)化自身的教育手段，革新自身的管理思想，以展開的展開對學(xué)生的管理，以使得學(xué)生能夠在班主任的管理下，更好地學(xué)習(xí)和生活?；诖?，本文將從多方面研究學(xué)前教育專業(yè)中之班主任管理工作策略，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職班主任;學(xué)前教育;管理策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-18-001

班主任是班級的管理者和引導(dǎo)者，對學(xué)生的影響十分的大。中職班主任在展開對學(xué)生的管理和教育的時候，自然需要意識到自身對學(xué)生的影響，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還需要關(guān)注學(xué)生在多方面素養(yǎng)上的發(fā)展，積極展開多樣的教育手段，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使得學(xué)生獲得較好的發(fā)展?；诖?，本文將從以下三個方面對學(xué)前教育專業(yè)中職班主任管理工作進(jìn)行深入研究和探討，以供參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

對學(xué)生來說，良好的自主管理能力比較重要，這種能力能夠使得他們更好地應(yīng)對之后獨(dú)自展開工作和學(xué)習(xí)的情境。因此，中職班主任在進(jìn)行班級管理中，應(yīng)當(dāng)盡量放開教學(xué)，促使學(xué)生嘗試進(jìn)行自主管理，使得學(xué)生逐漸地形成較好的自主管理能力。

如，為了使得學(xué)生產(chǎn)生管理意識，逐漸地發(fā)展自身的自主管理能力，筆者會給與學(xué)生管理的機(jī)會。為此，筆者會深入分析班級內(nèi)可由學(xué)生管理的事情，明晰學(xué)生可承擔(dān)的職責(zé)，并會創(chuàng)建班長、文藝委員、組長、體育委員、清潔用具管理員等多樣的職位，并會使得學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好，競選自己喜歡的職位，盡量保證班級上的每名學(xué)生都有屬于自己的職位，都能夠在自己所在的職位上，承擔(dān)起一定的職責(zé)。這樣的教育形式，使得這些學(xué)生能夠逐漸地規(guī)范自身的言行舉止，嘗試進(jìn)行自我管理，以使得自身能夠具備十足的信服力，以管理同學(xué)。這樣，在不知不覺中，學(xué)生的自主管理能力便獲得了發(fā)展和提升，筆者也因此更好地達(dá)到了能力培養(yǎng)的教育的目的。

二、舉辦豐富多彩的活動

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需要具備多方面的才藝，這樣，才能夠更好地展開對幼兒的教育。因此，學(xué)前教育專業(yè)中職班主任應(yīng)當(dāng)盡量開展豐富多樣的活動，促使學(xué)生能夠在活動中，找尋到符合自己的才藝，并逐漸地發(fā)展自身的才藝，以此逐漸地提升自身的素養(yǎng)，使得自身更好地應(yīng)對之后的工作。

為了使得學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生增強(qiáng)自身的技能，更好地應(yīng)對之后對幼兒的教育，筆者會盡量開展豐富多彩的活動。如，筆者會開展名為“我是歌手”的競賽，會使得學(xué)生能夠在競賽中，選擇一首歌曲，進(jìn)行演唱。筆者則會組成學(xué)生就同學(xué)的學(xué)生進(jìn)行評分，得分較高的學(xué)生會獲得獎勵。這樣的教育形式，能夠使得學(xué)生進(jìn)行不斷地歌唱訓(xùn)練，讓學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，逐漸地增強(qiáng)自身的歌唱素養(yǎng)，以逐漸地發(fā)展并提升自身的歌唱技能。如，筆者會開展“模擬教學(xué)”的實(shí)踐活動，會使得學(xué)生能夠自主構(gòu)想對幼兒的課堂教育內(nèi)容，做好教學(xué)安排，并展開模擬式使學(xué)生能夠在筆者的教育形式的引導(dǎo)下，逐漸地增強(qiáng)自身的自信心，使得自身有十足的動力展開教學(xué)，更好地應(yīng)對之后的工作。

三、著重關(guān)注德育教育

學(xué)前教育專業(yè)的中職生在以后是需要展開對幼兒的教育的，這些學(xué)生的思想必須積極向上，需要形成較好的三觀，這樣，才能夠?qū)⒂變号嘤母茫玫爻袚?dān)起教師的職責(zé)。因此，中職班主任在展開對學(xué)生的教育的時候，應(yīng)當(dāng)對德育教育進(jìn)行深入分析和研究，盡量展開對學(xué)生的德育教育，以使得學(xué)生能夠在這樣的教育形式的引導(dǎo)下，擁有較好的道德思想，使得自身能夠獲得較好的發(fā)展，讓自身更好地教育孩子。

在展開對學(xué)生的教育的時候，筆者還會強(qiáng)調(diào)德育教育。如，借助班會時間，筆者會對學(xué)生進(jìn)行主題式的德育教育。筆者會了解學(xué)生所應(yīng)具備的在良好的道德方面的思想，并會依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開展關(guān)于“熱愛祖國”“關(guān)愛他人”“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”“尊老愛幼”“講文明，懂禮貌”等多樣的主題德育教育活動，以使得學(xué)生能夠在這樣的德育教育中，獲得較好的道德思想，使得自身能夠逐漸地增強(qiáng)自身的品德，讓自身能夠獲得較好的發(fā)展。如，筆者會關(guān)注書籍，為學(xué)生提供展現(xiàn)多方面德育思想的書籍，并會創(chuàng)建讀書角，將這些書籍放在讀書角內(nèi)。這樣，在平時的時候，筆者便會鼓勵學(xué)生多多觀看這些書籍，并會鼓勵學(xué)生依據(jù)這些書籍展開讀后感的寫作，以使得學(xué)生能夠在這樣的教育形式的引導(dǎo)下，逐漸地獲得較好的道德思想，逐漸地發(fā)展并提升自身的思想道德品質(zhì)，使得自身能夠具備較好的品德，讓自身能夠獲得較好的發(fā)展，讓筆者更好地展開對學(xué)生的德育教育。

綜上，中職生需要盡量承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，采用創(chuàng)新性的教育手段展開對學(xué)生的管理和教育，從培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力、舉辦豐富多彩的活動和德育教育這三個方面強(qiáng)化對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠因此獲得較好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡玉娜.當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生管理工作存在的問題及對策探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2007（06）：43-45.

[2]郭學(xué)新.中職班主任管理“六要”[J].職教通訊，2007（01）：75-76.