芻議如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

金春榮

摘要：小學(xué)美術(shù)是一門很具藝術(shù)性的動(dòng)手能力課程，而小學(xué)生本身也較喜歡新奇有趣的活動(dòng)。作為教師應(yīng)當(dāng)抓住這一特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)手能力的方式與教學(xué)課程結(jié)合起來，培育學(xué)生們對美術(shù)的興趣，開展高效的教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);動(dòng)手能力;培育;興趣中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-18-077

現(xiàn)如今，人們往往很注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)與發(fā)展，希望讓他們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師更是要根據(jù)學(xué)生們的適應(yīng)程度、動(dòng)手能力等來制定教學(xué)計(jì)劃。動(dòng)手能力型的教學(xué)理念結(jié)合在課堂里，吸引學(xué)生主動(dòng)的參與到課程教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的想象力，培育動(dòng)手能力，發(fā)展他們的動(dòng)手能力性思維，更好的提高教學(xué)水平。

1 培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)動(dòng)手能力興趣的重要意義

1.1 培養(yǎng)興趣，激發(fā)動(dòng)手能力思維

小學(xué)生處于興趣培養(yǎng)的初級階段，要重視其的正確發(fā)展。美術(shù)是一門能鍛煉孩子感知能力的學(xué)科，很多的美術(shù)作品都能通過深入的了解感受到其中的內(nèi)容，這也是小學(xué)生觀察世界的一種獨(dú)特的方式。學(xué)生們很善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，有什么疑惑也會(huì)大膽的提出來，這對于他們初期的學(xué)習(xí)是很有幫助的;另外，小學(xué)生的洞察能力很強(qiáng)，所以對美術(shù)學(xué)習(xí)會(huì)有各自單純的見解，這就是有很強(qiáng)的塑造力。在教學(xué)的過程中要精確的觀察到他們對于美術(shù)的認(rèn)知，利用多方面的教學(xué)模式開展教學(xué)工作，提升小學(xué)生們對豐富的美術(shù)知識的認(rèn)識，通過講解和演示相結(jié)合，提高上課學(xué)習(xí)的效率，讓課堂氛圍活躍起來。作為老師就要更注重孩子們關(guān)于美術(shù)興趣方面的培養(yǎng)，在課堂上結(jié)合學(xué)生們感興趣的動(dòng)手能力內(nèi)容，指引他們向美術(shù)方向邁出重要的一步。

1.2 挖掘潛力，提升藝術(shù)素養(yǎng)

美術(shù)作為一門藝術(shù)動(dòng)手能力課程，需要學(xué)生們感知到其中的藝術(shù)氛圍，這就延伸到學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的環(huán)境。對學(xué)生來說，最主要的學(xué)習(xí)環(huán)境就是教室，這就要求老師要?jiǎng)?chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，通過對課堂氛圍的活躍程度，進(jìn)而來增進(jìn)學(xué)生們對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。小學(xué)生們?yōu)橥诰虺鰜淼臐摿^多，因此對于學(xué)習(xí)知識的過程中，更容易開發(fā)學(xué)生們對藝術(shù)方面的理念。從小時(shí)候有良好的教育方式，學(xué)在無形中就養(yǎng)成了對美術(shù)的認(rèn)知，形成良好的學(xué)習(xí)方式，對未來的學(xué)習(xí)和態(tài)度也會(huì)有所幫助。根據(jù)小學(xué)生們的活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，要更注重關(guān)于動(dòng)手能力思維的開發(fā)，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情;另外在課堂中引入游戲的形式，吸引學(xué)生們的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性，通過游戲的內(nèi)容，生動(dòng)形象的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，鼓勵(lì)學(xué)生積極提升動(dòng)手能力性的思考，使美術(shù)課堂的氛圍活躍起來。

2 小學(xué)生對美術(shù)動(dòng)手能力的培養(yǎng)途徑

2.1 將日常生活引入學(xué)習(xí)課堂

小學(xué)生對世界的認(rèn)知很單純，能考慮到的問題也很少，生活中復(fù)雜多變的環(huán)境并不難被小學(xué)生們所理解，不會(huì)引起他們的注意，這就很難被引入課堂教育當(dāng)中，老師要抓住這一特點(diǎn)，善于傾聽他們的聲音，了解他們的內(nèi)心世界和關(guān)注的對象，并把這些放入教學(xué)之中。課本上的教材也較過單一，基于對學(xué)生們的認(rèn)知水平，日常生活中的事物有助于學(xué)生們的理解，更容易引起學(xué)生們的共鳴和關(guān)注，這對于培養(yǎng)學(xué)生日常的動(dòng)手能力也有極大的幫助。美術(shù)的學(xué)習(xí)課程更多的是源于生活之中，生活不僅能給學(xué)生們提供更多的靈感，還能引發(fā)學(xué)生們對美好事物的想象，提高他們的想象力是美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。美術(shù)的動(dòng)手能力必須基于生活的基礎(chǔ)上，以日常生活中的事物為主要，延展到美術(shù)的學(xué)習(xí)之中，用美術(shù)的描繪反映客觀存在的事物，這也正是靈感的來源之一。

2.2 通過實(shí)踐開拓學(xué)生動(dòng)手能力視野

小學(xué)生們對事物的了解較少，且對于單一的課堂書本教育，并不能很好的進(jìn)入課堂的講解之中，因此引入一些有關(guān)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)是很有必要的。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，老師大多數(shù)都是遵循傳統(tǒng)的課本教學(xué)方式，學(xué)生在課堂上也是處于被動(dòng)狀態(tài)，不利于美術(shù)動(dòng)手能力的發(fā)展，時(shí)間長了，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)也會(huì)越來越差，興趣也逐漸減少，這會(huì)影響學(xué)習(xí)的進(jìn)程和積極性。近幾年來，課堂開展的活動(dòng)越來越廣泛，實(shí)踐活動(dòng)也開設(shè)的較多，可以從多方面來豐富學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情和積極性，將這些課外的活動(dòng)逐漸滲入到小學(xué)各個(gè)階段的教學(xué)實(shí)踐之中，老師也要通過提問的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們年齡較小，見到的事物也不多，因此多開拓他們的視野，對于美術(shù)的靈感和學(xué)習(xí)也有很大的幫助;見識的較多對于美術(shù)的動(dòng)手能力也有很多的好處，另外，生活中處處都充滿美好，將學(xué)習(xí)課程拓展到生活當(dāng)中，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，老師也要結(jié)合日常的創(chuàng)造性元素，多鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用生活中的材料，日常學(xué)習(xí)的氛圍，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對自己的美術(shù)素養(yǎng)。

結(jié)束語

小學(xué)美術(shù)對學(xué)生動(dòng)手能力、想象力的培養(yǎng)都具有重要的意義，且有趣的課堂教學(xué)模式會(huì)讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)帶來滿足感，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)手能力，完善關(guān)于美術(shù)方面學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，提高他們美術(shù)欣賞的藝術(shù)水平。有動(dòng)手能力性的課堂教學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的開始，更是老師們教學(xué)的最終目標(biāo)。

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