淺析農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

錢喜壯

摘要：在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，我國(guó)素質(zhì)教育不斷深入推進(jìn)，在城市和農(nóng)村地區(qū)中都出現(xiàn)了現(xiàn)代化、專業(yè)化的美術(shù)培訓(xùn)班，但是在農(nóng)村地區(qū)，美術(shù)教育依然未受到重視，存在各種問(wèn)題。所以為了推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育工作的開(kāi)展，達(dá)到理想的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)以一種正確的眼光看待當(dāng)前美術(shù)教育工作中的薄弱環(huán)節(jié)，采用可行性對(duì)策來(lái)優(yōu)化教學(xué)，讓學(xué)生接受更加專業(yè)的美術(shù)學(xué)習(xí)，獲得廣闊發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育;存在問(wèn)題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是當(dāng)今時(shí)代賦予學(xué)校及教師的任務(wù)與使命。美術(shù)教育作為小學(xué)教育階段重要的藝術(shù)類課程，對(duì)提高小學(xué)生操作能力、審美能力等有著積極的作用。在農(nóng)村地區(qū)，由于受到種種問(wèn)題的影響，美術(shù)教育的發(fā)展速度較為緩慢。因此，加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)教育，對(duì)提高農(nóng)村素質(zhì)教育有著重要的現(xiàn)實(shí)作用。

一、農(nóng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀

（一）美術(shù)課程的教學(xué)模式單一

相比其他學(xué)科而言，美術(shù)課程對(duì)教學(xué)方法有著較高的要求。美術(shù)課程的教學(xué)不僅僅是教授小學(xué)生繪畫的技巧，更多的是要培養(yǎng)小學(xué)生的思維與創(chuàng)造能力。但是，教師在授課的過(guò)程中，往往沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教學(xué)方法上，以單純講述的方式進(jìn)行授課，并沒(méi)有利用計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備對(duì)相關(guān)教學(xué)范例進(jìn)行展示，缺少相應(yīng)的素材供小學(xué)生參考，影響了小學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。同時(shí)，在課堂互動(dòng)上，部分教師忽視了課堂上與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，沒(méi)有讓小學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，大大降低了教學(xué)效果。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，通常以繪畫技巧為主，教學(xué)內(nèi)容豐富程度不足，教學(xué)結(jié)構(gòu)單一，對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)、感情的融入等缺少關(guān)注。在成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上，以作業(yè)是否按時(shí)完成、畫面是否干凈整潔等為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)手段較為單一。

（二）農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育理念落后

目前，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育缺失的一個(gè)重要表現(xiàn)就是美術(shù)教育理念比較落后，這對(duì)美術(shù)教育的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生直接影響。當(dāng)前，很多農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教育都缺乏正確的認(rèn)識(shí)，未意識(shí)到美術(shù)教育的意義及價(jià)值，認(rèn)為美術(shù)教育是可有可無(wú)的內(nèi)容。由于應(yīng)試教育的影響，有些學(xué)校的教師甚至認(rèn)為美術(shù)教育會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程知識(shí)，未設(shè)置美術(shù)課程。有的農(nóng)村小學(xué)雖然設(shè)置了美術(shù)課程，但是在這一方面的投入比較少，美術(shù)教育教學(xué)的實(shí)施只處于形式層面，缺乏理想的基礎(chǔ)支持，這種情況必然會(huì)影響美術(shù)教育的實(shí)施及發(fā)展。

二、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新教學(xué)的建議

（一）重視和關(guān)注美術(shù)教育工作

當(dāng)前在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中所存在的主要問(wèn)題就是沒(méi)有重視該學(xué)科的開(kāi)展，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師還是家長(zhǎng)、學(xué)生，都未能了解美術(shù)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展所起到的促進(jìn)作用和價(jià)值。開(kāi)展專業(yè)化美術(shù)教育工作會(huì)讓學(xué)生形成良好的創(chuàng)造力、審美力和想象力，這就要求重視美術(shù)教育教學(xué)工作的開(kāi)展，深入貫徹素質(zhì)教育。作為農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)迎合新課改提出的各項(xiàng)要求，以一種正確的眼光看待美術(shù)教育工作，并積極地向教師傳達(dá)美術(shù)教育的必要性。要細(xì)致全面闡述新課程改革對(duì)美術(shù)教學(xué)提出的各種新要求，讓教師接受嚴(yán)峻的考驗(yàn)，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)態(tài)度，始終關(guān)注美術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展。與此同時(shí)，要積極劃分小學(xué)美術(shù)教學(xué)課時(shí)，安排專業(yè)工作人員定期對(duì)各班級(jí)的美術(shù)教學(xué)情況進(jìn)行考核檢查，通過(guò)這種監(jiān)督的形式來(lái)確保美術(shù)教師認(rèn)真履行自身教學(xué)職責(zé)，避免美術(shù)教育工作存在邊緣化現(xiàn)象。需要注意的是，因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度較低，存在各種錯(cuò)誤的家庭教育觀念，為了讓更多農(nóng)村家長(zhǎng)支持學(xué)校的美術(shù)教育工作，應(yīng)注重加大宣傳工作，并且在后續(xù)的教學(xué)工作中取得家長(zhǎng)的認(rèn)可和輔助。

（二）多措并舉，從方法上提高教學(xué)質(zhì)量

相比其他課程而言，美術(shù)課程的課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)較為輕松。因此，美術(shù)教師應(yīng)致力于營(yíng)造快樂(lè)、愉悅的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣;加強(qiáng)同學(xué)生之間的交流互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路及教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)期間，教師可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將枯燥的知識(shí)講解轉(zhuǎn)變成形象的動(dòng)畫演示，讓學(xué)生在觀察動(dòng)畫的同時(shí)，融入自己的思考。在繪畫技巧的訓(xùn)練過(guò)程中，教師可運(yùn)用實(shí)物教學(xué)的方式，引導(dǎo)小學(xué)生快速進(jìn)入到繪畫的情境當(dāng)中。同時(shí)，實(shí)物教學(xué)能夠讓學(xué)生對(duì)繪畫對(duì)象的整體情況有更加清楚的了解，例如實(shí)物的形狀、大小、顏色等，為學(xué)生后續(xù)的繪畫都有所幫助。此外，美術(shù)教師在學(xué)生觀察的過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地教授學(xué)生觀察的方式方法及觀察的重點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力。在繪畫期間，美術(shù)教師應(yīng)對(duì)實(shí)物的結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，如哪個(gè)部分是此次繪畫的重點(diǎn)，哪個(gè)部分是點(diǎn)綴等。美術(shù)教師對(duì)成績(jī)的評(píng)價(jià)應(yīng)改變傳統(tǒng)單一指標(biāo)的評(píng)價(jià)形式，摒棄評(píng)價(jià)過(guò)程中的主觀思維，重點(diǎn)應(yīng)對(duì)學(xué)生繪畫作業(yè)所表達(dá)的主題、思維結(jié)構(gòu)是否完整、是否具有創(chuàng)造力、繪畫技巧是否有所提升等幾個(gè)方面進(jìn)行考量，有針對(duì)性地提高學(xué)生綜合能力。

（三）提升教師的專業(yè)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

教師的教學(xué)能力將直接決定最終的教學(xué)效果。因?yàn)閷?duì)于農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育工作來(lái)說(shuō)，存在教學(xué)力量薄弱現(xiàn)象，所以在后續(xù)美術(shù)教學(xué)工作中應(yīng)注重增強(qiáng)師資力量。這就需要地方教育主管部門構(gòu)建長(zhǎng)期有效的師資培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)這種手段落實(shí)派出、引進(jìn)以及請(qǐng)入三種手段相互融合。所謂派出就是要求農(nóng)村小學(xué)中的美術(shù)教師進(jìn)入到更加專業(yè)的美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)能力，在后續(xù)教學(xué)工作中為學(xué)生提供更加專業(yè)的教學(xué)工作。引進(jìn)是要求在各項(xiàng)政策支持背景下，吸引更多優(yōu)秀的美術(shù)教師從事基層教育工作，落實(shí)改善薪資待遇，創(chuàng)造良好的發(fā)展條件，讓更多專業(yè)的優(yōu)秀教師加入農(nóng)村教育工作中。各種教學(xué)手段的采用都會(huì)提升美術(shù)教師的教學(xué)力量，而農(nóng)村美術(shù)教師也要具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)，善于學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升文化修養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)教育對(duì)學(xué)生思維、想象力及性格的塑造等方面有著積極的幫助，因此無(wú)論是學(xué)校、教師還是家長(zhǎng)，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性，通過(guò)改變傳統(tǒng)觀念、完善教育制度、豐富教學(xué)手段、融入生活元素等方式方法，提高小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)效果，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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廣東省肇慶市詩(shī)洞鎮(zhèn)安華小學(xué) 526400