如何把“玩”融入到幼兒園數(shù)學教學活動中

田菲菲

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，幼師更加關注幼兒的綜合發(fā)展和全面發(fā)展。因此，在幼兒園的數(shù)學教學當中，幼師將玩融入其中，讓幼兒能夠在學習數(shù)學知識的同時，身心也能夠得到放松，有利于獲得更好的課堂效果，促進幼兒的個性化發(fā)展。

關鍵詞：幼兒園;數(shù)學教學;玩

引言

在幼兒園教學中，數(shù)學知識較為抽象，讓幼兒在玩的過程中，理解數(shù)學知識，讓幼兒能夠將復雜的知識更加精簡。因此，教師要根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律，讓數(shù)學學習變得更具有趣味性，提高幼兒園的數(shù)學教學質(zhì)量。本文主要根據(jù)如何把玩融入到幼兒園數(shù)學教學活動中展開分析，希望可以給廣大學者些許建議。

一、幼兒園數(shù)學教學的現(xiàn)狀分析

（一）幼兒園教學目標模糊

在幼兒園的數(shù)學教學中，數(shù)學教師過于重視知識的傳授，而沒有將課堂的主體性更好的凸顯出來，沒有培養(yǎng)幼兒好的學習習慣和行為習慣，也沒有對幼兒進行思維的鍛煉，這樣的數(shù)學教學目標過于模糊。例如，在幼兒園的數(shù)學學習階段，幼師只采用灌輸式的方法將數(shù)字教給幼兒，導致幼兒被動地接受知識，這樣幼兒并不能理解數(shù)字的含義，這樣的教學目標并不利于幼兒的身心健康發(fā)展。

（二）教師教學方法過于單一

在幼兒的數(shù)學教學中，幼師要不斷更新教學理念，優(yōu)化數(shù)學教學方法，這樣才能實現(xiàn)數(shù)學教學目標，為幼兒提供更加精準化的教學服務。但是在實際的幼兒園教學階段，教師的教學方法過于單一枯燥，所以導致幼兒喪失了學習的興趣。首先，幼師在學習的過程中，把答案直接告訴幼兒，沒有引導幼兒深入的思考問題和分析問題。其次，數(shù)學教師沒有根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律和特點展開教學，導致幼兒不能夠理解知識和掌握知識，這樣就使幼兒園數(shù)學教學質(zhì)量下降。最后，幼師沒有站在幼兒的角度考慮問題，沒有發(fā)揮幼兒的主觀能動性，這樣的教學方法是不能夠滿足幼兒對數(shù)學知識的需求。因此，幼師要及時改變當前的教學現(xiàn)狀，要豐富數(shù)學教學手段，采用多元化的教學理念，讓數(shù)學課堂變得更加活潑生動，也能夠為幼兒創(chuàng)設好的學習環(huán)境，提供好的學習條件。

（三）數(shù)學內(nèi)容的選擇過于片面

幼兒園的數(shù)學老師要通過日常生活，為幼兒選擇生活化教學素材，這樣才能將數(shù)學知識與生活知識相聯(lián)系，才能激發(fā)幼兒的強烈的好奇心和求知欲，讓幼兒能夠化被動參與到主動參與。但是，在實際的教學階段，數(shù)學教師在選擇內(nèi)容時過于片面，沒有將生活與知識緊密聯(lián)系在一起，這樣不能讓幼兒主動參與到知識的探究過程中。

二、游戲教學法在幼兒園數(shù)學教學中的應用

在數(shù)學教學階段，幼師要為幼兒創(chuàng)設真實的教學情境，這樣才能將玩融入到課堂的教學當中，讓數(shù)學知識變得更生活化和游戲化，讓幼兒的德智體都得到全面的發(fā)展，讓幼兒能夠為以后的學習提供好的保障。

（一）明確幼兒園數(shù)學教學目標

不管在幼兒園的數(shù)學教學當中，還是在小學數(shù)學教學當中，必須要具有明確的數(shù)學教學目標，這樣才能保證數(shù)學教學的順利開展。首先，身為一名幼兒園的數(shù)學老師，要將教學目標更加清晰地表達出來，為幼兒篩選出數(shù)學的重點知識和難點知識，這樣幼兒就能夠取得更好的進步。此外，幼師要幫助幼兒在數(shù)學中滲透更多的游戲，這樣對幼兒的發(fā)展具有重要的價值。例如，當教師在學習數(shù)字6時，不僅要教會幼兒如何書寫數(shù)字，還要讓幼兒能夠在短時間內(nèi)理解數(shù)字的意思。幼師可以把全部的小朋友每6個分為一個小組，讓幼兒進行數(shù)字接龍的游戲，這樣幼兒就能夠在游戲當中理解數(shù)字的概念，將游戲教學與課堂教學相結合，既能夠將兩者有效結合在一起，也能夠提高課堂教學效果，促進幼兒的學習和發(fā)展。因此，在教學中明確教學目標至關重要，能夠幫助教師節(jié)省更多的時間，也能夠讓課堂變得更加高效，有利于教師和幼兒的共同進步和成長。

（二）教學內(nèi)容和游戲內(nèi)容的有效結合

首先，在數(shù)學的學習當中，幼師要培養(yǎng)幼兒良好的學習心態(tài)，讓幼兒能夠在玩耍中成長，在玩耍中學習知識，也能夠在玩耍中獲取更多的數(shù)學知識。在幼兒教學階段，幼兒的身心發(fā)展尚不成熟，注意力往往會受到各種因素的影響，不能很好地集中在課堂中，所以數(shù)學老師要針對幼兒這一特點進行中針對性教學，將游戲與知識相結合，這樣才能起到好的教學效果。首先，在學習數(shù)字1和其他數(shù)字時，這樣才能夠讓幼兒形成強烈的對比，這樣學習起來也會更加輕松容易。幼兒園數(shù)學教師可以采用分小雞和分雞蛋及撿雞蛋的游戲，讓幼兒能夠幫助偉大的雞媽媽分小雞，這樣幼兒就能夠真正體驗到從1到多的含義，有利于幼兒更好的鞏固數(shù)學知識，也能夠在游戲中激發(fā)幼兒的探究興趣，從而取得顯著的教學效果。

（三）創(chuàng)設合理的游戲數(shù)學情境

對于幼兒而言，他們的理解能力和抽象能力較為薄弱，所以教師要想方設法地幫助幼兒，讓幼兒在較短的時間內(nèi)能夠更好地理解知識，掌握知識，為幼兒創(chuàng)設合理的游戲教學情境，讓幼兒能夠在游戲中去體驗數(shù)學學習的樂趣，也能夠全身心地投入到課堂的游戲當中。首先，身為一名幼兒園的數(shù)學教師，要認識到教學情境對幼兒的重要性，只有為幼兒創(chuàng)設真實的學習情境，幼兒才能將自己更好地融入其中。例如，幼師可以設計“小兔子拔蘿卜”的游戲情境，要讓幼兒參與到拔蘿卜當中，這樣在玩耍的過程中就可以感知數(shù)字，也能夠為幼兒營造一個輕松有趣的學習環(huán)境，讓幼兒在積極主動地探索游戲中學習數(shù)學知識。此外，教師要認識到情境教學的重要價值，也要在幼兒園的數(shù)學教學中多進行情境的創(chuàng)設，這樣幼兒學習起來機會更加容易。

結語

總而言之，教師要將幼兒教育和游戲相結合，根據(jù)幼兒喜歡的方式，進行因材施教，這樣才能促進幼兒的個性化發(fā)展和全面的發(fā)展，讓幼兒享受數(shù)學學習的樂趣，也能夠為幼兒以后的學習和成長奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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新疆石河子市機關第三幼兒園 新疆 石河子 832000