關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程積極數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗

冼亦飛

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是重要的，從短期看數(shù)學(xué)于個人而言，生活處處都需要數(shù)學(xué)。從長期看，數(shù)學(xué)關(guān)乎著國家科技的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)該不斷提高自身能力和學(xué)生一起成長，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生積極主動參與數(shù)學(xué)活動，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要，數(shù)學(xué)家高斯曾說，“數(shù)學(xué)是科學(xué)的王后?！钡谝淮喂I(yè)革命是英國人發(fā)明了蒸汽機，走在世界的前列，在以后的幾十年它的科技水平遙遙領(lǐng)先，這是數(shù)學(xué)的功勞。鄧小平在1980年的教育改革中曾經(jīng)提到“教育要從娃娃抓起”，所以從小學(xué)開始提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平是非常重要的。

一、淺析學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失興趣的原因

1.學(xué)生的年齡較小，較難適應(yīng)和理解教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。在7到14歲時，孩子的思維方式是由具體形象思維為主，隨著自身年齡的發(fā)展，抽象邏輯思維逐漸成熟。所以在小學(xué)課堂上，教師在教學(xué)過程中，用使用教具、組織做數(shù)學(xué)游戲等等這些更加有趣的方式教學(xué)，學(xué)生們更容易理解，容易引發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。反之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師照本宣科，學(xué)生們不容易理解和產(chǎn)生興趣。有的學(xué)生接受這樣刻板的教學(xué)，甚至可能產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

2.學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)。隨著時代的進步，很多學(xué)生有了自己的手機和電腦，此時枯燥無味的數(shù)學(xué)題更加沒有了吸引力，他們沉迷于手機游戲和短視頻中無法自拔。在數(shù)學(xué)的課堂上，不能認真聽講，課后作業(yè)，也是用搜題軟件完成。小學(xué)數(shù)學(xué)難度不大，學(xué)習(xí)加減乘除各種計算能力，鍛煉學(xué)生的思維能力和邏輯思考能力，課下作業(yè)往往根據(jù)課上的講課內(nèi)容布置，是一個容易完成的任務(wù)。而對于數(shù)學(xué)不感興趣，掉到網(wǎng)絡(luò)巨坑的學(xué)生們就這樣掉隊了。

3.社會關(guān)注度不足及應(yīng)對方法不科學(xué)。為了提高學(xué)生分數(shù)，家長們以為通過補課就可以達成，都把自己孩子送去上奧數(shù)班，在假期里還要上課，對于喜歡數(shù)學(xué)的孩子來說，能夠?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)而高興，而對于不喜歡數(shù)學(xué)的孩子來說，本身成績不好，還被硬逼去上課的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)簡直成了他們的噩夢。很多家長忽略了孩子的內(nèi)心想法，按照自己的意愿把孩子們送去補習(xí)班，很多孩子去了幾年成績也沒有起色，上補習(xí)班成了家長尋求安慰的方式而已。

二、從以上的幾個方面，可以看到學(xué)生對數(shù)學(xué)喪失興趣的幾個原因。那么當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，甚至不喜歡數(shù)學(xué)時，教師該如何讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)甚至愛上數(shù)學(xué)呢？

1.教師在教學(xué)中必須要做到的幾個原則

（1）因材施教的原則

孔子提出了“因材施教”的教育原則，用不同的教學(xué)方式，不同的教學(xué)內(nèi)容教授數(shù)學(xué)課程，有針對性的布置習(xí)題進行訓(xùn)練。在班級中可以把學(xué)生分為三組，這三組分別是成績在上，中，下范圍的學(xué)生，所有學(xué)生一起聽課，但是布置作業(yè)時，給成績上游學(xué)生布置難度中上的作業(yè)，給成績中游學(xué)生布置中等難度的作業(yè)，給成績下游的學(xué)生布置難度中下的作業(yè)。這樣每個人做的作業(yè)都是和自己能力相匹配的作業(yè)，這樣更容易找到自己的弱勢區(qū)域，對于這一部分進行查漏補缺。

（2）以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生的原則

以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生是很重要的，“士別三日，即更刮目相看”，有的學(xué)生可能之前沒有打好基礎(chǔ)，而被分到下游學(xué)生的群體里，并不是天生愚笨的，可能只是玩心比較大，沒有好好學(xué)習(xí)，一個班級里有很多后來居上的學(xué)生原來學(xué)習(xí)成績并不好，所以對于這部分學(xué)生，教師也要投入平等的關(guān)注。當(dāng)學(xué)生有了一點點進步，比如平時不認真完成作業(yè)的同學(xué)今天很認真的完成了作業(yè)，比如平時上課好偷懶睡覺的同學(xué)今天認真聽講了，比如平時在及格線徘徊的學(xué)生這次考了90多分，老師應(yīng)多點表揚，多點關(guān)注，多點鼓勵，就可能激發(fā)他們的自信心，甚至可能影響他的性格，間接影響了他的生命軌跡。

（3）鼓勵每位學(xué)生積極參與的原則

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動也是很重要的，孩子的心中有了參與感，在集體中找到自己的存在感，更容易實現(xiàn)自我價值。教師可以根據(jù)自己班的具體情況把學(xué)生們進行分組實行積分制，對于上課積極回答問題的學(xué)生還有課下認真完成作業(yè)的學(xué)生給他們所在的小組加分，一周統(tǒng)計一次，獎勵前三組的成員，可以是每人一根筆，一個本子或者一個精巧的轉(zhuǎn)筆刀，讓孩子們在得到獎品時感受到集體中自己給整個小組帶來的榮譽，在團體中找到自己存在的價值。

（4）讓孩子不同的成功體驗的原則

針對那些沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，對于數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，教師應(yīng)該幫助他們清楚地認識到網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的，所得到的快樂是短暫的，游戲和短視頻可以適當(dāng)?shù)挠糜趭蕵返悄遣荒艹蔀樯畹娜?。讓學(xué)生意識到玩游戲得到的快樂和通過認真學(xué)習(xí)得到的快樂是不同的，游戲里再厲害現(xiàn)實生活中的人也不會佩服你，然而學(xué)習(xí)學(xué)得好則可以得到身邊小伙伴們的羨慕。教師向?qū)W生宣揚學(xué)習(xí)的意義，通過學(xué)習(xí)，除了能夠得到好成績，考個好分數(shù)，還能贏得他人的尊重。

2.教師在教學(xué)中需要認識到的幾個問題

（1）教師應(yīng)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，反思教學(xué)的方式。

教師應(yīng)該認真研究教材，認真研究課本內(nèi)容，清楚認知到考綱中的重點和難點，有側(cè)重地向?qū)W生講解，分清主次考點。在給學(xué)生講解新課前，應(yīng)該認真?zhèn)浜谜n，全面了解新課的知識點。教師在研究教材的同時，應(yīng)該及時更新教學(xué)方式，把刻板的課堂變得生動有趣，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師為學(xué)生服務(wù)。

（2）教學(xué)中遇到的問題需及時分析原因、及時解決。避免下次再次發(fā)生類似情況。在教學(xué)方式上，應(yīng)該跟上時代的潮流，更多的采用多媒體教學(xué)，把書本上的東西變得更加有趣和易于接受，減少老師書寫的任務(wù)和壓力，直接把內(nèi)容呈現(xiàn)在屏幕上，老師教學(xué)更加方便和省力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣和科技發(fā)現(xiàn)帶來的便利，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，體會主動學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)習(xí)變得簡單和輕松。

（3）關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理情感變化

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有遇到問題的時候，可能產(chǎn)生焦慮，憂郁，厭煩或者驕傲的情緒，教師在了解情況后，應(yīng)該主動和學(xué)生溝通，積極幫助學(xué)生解決問題，排解情緒。在7到14歲的年紀(jì)，學(xué)生的心智還未成熟，三觀沒有建立完成，遇到一些在他看來無法接受和解決的事情也是可能的。比如，考試成績不理想，一直走不出失敗的陰影。老師可以從一些同學(xué)那里了解情況，清楚事情發(fā)生的原因，和那些出現(xiàn)問題的學(xué)生進行談話，讓他們學(xué)會互相理解，相互尊重，面對成績的起伏保持良好的心態(tài)。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開端，是學(xué)生的思維能力和思考方式得到鍛煉的開始。教師應(yīng)該及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，更新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，做一名有責(zé)任感的人民教師。

參考文獻：

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[4]《華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文》2010年作者：鐘祝平篇名：《初中班級小組合作管理研究》