探討九年級(jí)物理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的方法

郭斯勉

摘要：伴隨著新課改的實(shí)施，九年級(jí)物理是我們學(xué)習(xí)的重要分水嶺及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)以及發(fā)展起著決定性的作用，其難度逐漸增大，追求科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法是最佳的選擇。因此，探討物理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的方法成了重要的研究課題。從探討九年級(jí)物理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的意義入手，提出了科學(xué)的物理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的方法，以期為其他同學(xué)提供參考資料。

關(guān)鍵詞：九年級(jí);物理;學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)

前言：

九年級(jí)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)新的物理知識(shí)，同時(shí)還要做好整個(gè)初中階段物理知識(shí)的復(fù)習(xí)，作為教師在教學(xué)過(guò)程中一定要掌握有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，不斷探究物理復(fù)習(xí)的有效方法和途徑，全面提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效果，從而確保學(xué)生在中考中能夠取得良好的成績(jī)。

一、探討物理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法的意義

近年來(lái)，新課程更加注重對(duì)物理規(guī)律及公式的靈活運(yùn)用，需要我們?cè)诮鉀Q物理問(wèn)題的過(guò)程中充分利用物理原理，導(dǎo)致物理訓(xùn)練及考試的題目更多與信息技術(shù)、前沿科技、社會(huì)熱點(diǎn)等緊密結(jié)合，一般來(lái)講此類題目涉及的理論比較簡(jiǎn)單，但實(shí)際解答時(shí)答對(duì)率卻很低。物理知識(shí)的應(yīng)用是千變?nèi)f化，僅靠死記硬背是不可靠的，需要提高我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解及靈活運(yùn)用。

物理的學(xué)習(xí)是將物理知識(shí)進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程，形成科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)物理綜合能力的提升：可以鞏固我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解及靈活運(yùn)用能力，提高物理學(xué)習(xí)的效果，降低物理學(xué)習(xí)的壓力;通過(guò)對(duì)物理學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，可以培養(yǎng)我們?cè)谂龅絾?wèn)題時(shí)能夠快速想出合適的解題技巧，并不斷改進(jìn)解題思路。

二、探討物理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的策略

探討九年級(jí)物理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的方法，為解決學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的難題提供了途徑，可以讓我們的物理學(xué)習(xí)效果事半功倍。

1.充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段

九年級(jí)物理有很多探究性的實(shí)驗(yàn)，而物理學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這是九年級(jí)物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。利用現(xiàn)代教育技術(shù)中動(dòng)漫、視頻技術(shù)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻、文字、聲音等手段將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加生動(dòng)形象的對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，增強(qiáng)視覺(jué)效果，強(qiáng)化學(xué)習(xí)、記憶的課堂內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)物理“光的折射”學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過(guò)：“池塘中利用魚(yú)叉捕魚(yú)”的動(dòng)漫或視頻開(kāi)講：“一個(gè)小孩利用魚(yú)叉進(jìn)行捕魚(yú)，他利用魚(yú)叉對(duì)池塘水中的魚(yú)叉下去，結(jié)果魚(yú)叉沒(méi)有插著魚(yú)，魚(yú)兒跑掉了”，提高記憶效果。

2.對(duì)比性學(xué)習(xí)策略

在進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要分析并把握物理知識(shí)的異同點(diǎn)，進(jìn)行分析對(duì)比學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。在對(duì)物理進(jìn)行學(xué)習(xí)中，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘物理知識(shí)間的不同點(diǎn)，初中物理的內(nèi)容中，有很多知識(shí)點(diǎn)相似但本質(zhì)并不一樣，抓住知識(shí)的不同點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以快速理清、掌握及記憶所學(xué)知識(shí)。如二力平衡定理與相互作用力原理，很容易混淆，但二力平衡是發(fā)生在同一物體上，而相互作用力是發(fā)生在不同物體上，通過(guò)對(duì)比性學(xué)習(xí)很容易將二者區(qū)分并理解。

3.小組討論式學(xué)習(xí)

小組討論式學(xué)習(xí)策略，初中物理部分知識(shí)復(fù)雜、交叉線強(qiáng)且需要考慮的地方較多，特別適合采用小組討論式學(xué)習(xí)，如電路的認(rèn)識(shí)。初中電路知識(shí)在整個(gè)物理知識(shí)體系中，內(nèi)容比較抽象，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較復(fù)雜且難度較大，通過(guò)小組對(duì)電路進(jìn)行討論，還可以通過(guò)小組對(duì)理論進(jìn)行驗(yàn)證，在小組討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)生的思維能力，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，還可以更輕松地掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也讓我們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

4.基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

九年級(jí)物理的復(fù)習(xí)中，部分同學(xué)可能會(huì)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)往往不夠重視，僅是草率地匆匆?guī)н^(guò)，導(dǎo)致掌握程度不深，在物理考試時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)此知識(shí)點(diǎn)的題目，造成有印象但答不出來(lái)的現(xiàn)象，而基礎(chǔ)知識(shí)在考試中占比是比較大的，若基礎(chǔ)知識(shí)題上存在嚴(yán)重失分的情況，會(huì)讓物理整體得分不高，故對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)還是特別重要的。物理課本中的基本概念、基本規(guī)律等基礎(chǔ)內(nèi)容，不能僅僅停留在概念上，必須準(zhǔn)確把握，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能牢記在腦海里。例如，在對(duì)加速度理論的學(xué)習(xí)中，可以反復(fù)問(wèn)自己加速度的定義、物理含義是什么;在基本公式的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)中，可以反復(fù)問(wèn)自己其適用的范圍、符號(hào)的含義及其物理量的基本單位等。

基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)是初三物理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，教師一定要樹(shù)立正確的觀念，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中，教師可以采取分塊復(fù)習(xí)的方法，將相同、相似的知識(shí)點(diǎn)放在一起復(fù)習(xí)，凸顯知識(shí)的模塊性，從而讓學(xué)生能夠理清知識(shí)脈絡(luò)，并幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系。例如，教師可以按照力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)和熱學(xué)這幾個(gè)模塊來(lái)開(kāi)展專題復(fù)習(xí)，按照模塊來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)知識(shí)，確保學(xué)生知道每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)屬于哪一塊的內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地消化知識(shí)。

5.重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)

初中物理知識(shí)固然是以基礎(chǔ)為主，但也存在少量的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)通過(guò)合理的復(fù)習(xí)還是很容易掌握的，不能知難而退將這些內(nèi)容直接放棄，否則，可能會(huì)導(dǎo)致物理知識(shí)鏈的斷裂給以后高中物理的學(xué)習(xí)帶來(lái)麻煩。我們可在平時(shí)的物理學(xué)習(xí)中，將重點(diǎn)難點(diǎn)中的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)記錄，便于后期可以進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)，通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)、練習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，比如混合力的計(jì)算，對(duì)力計(jì)算中常犯的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)從不同角度的道題進(jìn)行多練習(xí)，需要在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)摸索體會(huì)。

強(qiáng)調(diào)的是系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，而對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，則應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)。整個(gè)初中階段的物理知識(shí)比較復(fù)雜和深?yuàn)W，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)要反復(fù)復(fù)習(xí)，并進(jìn)行更細(xì)致地講解，重新幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該結(jié)合具體的案例或者習(xí)題來(lái)開(kāi)展復(fù)習(xí)，從而幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)知識(shí)。例如在復(fù)習(xí)力學(xué)相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師就應(yīng)該結(jié)合一些力的計(jì)算習(xí)題來(lái)開(kāi)展復(fù)習(xí)，從不同的角度來(lái)設(shè)計(jì)習(xí)題，并注重習(xí)題的層次性，通過(guò)習(xí)題來(lái)呈現(xiàn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生深化理解知識(shí)的同時(shí)還能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。值得注意的是，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以結(jié)合一定過(guò)得習(xí)題來(lái)優(yōu)化復(fù)習(xí)效果，但是要避免通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)復(fù)習(xí)，習(xí)題在精不在多，這就要求教師要精心選擇。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，九年級(jí)物理是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要的分水嶺及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)以及發(fā)展起著決定性的作用。隨著新課改的推進(jìn)，九年級(jí)的物理學(xué)習(xí)難度逐漸增大，追求科學(xué)、有效的物理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法是學(xué)好物理的關(guān)鍵。因此，探討物理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的方法成了重要的研究課題。從探討九年級(jí)物理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的意義入手，提出了科學(xué)的物理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的方法，提高九年級(jí)物理學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，以期為其他同學(xué)提供學(xué)習(xí)初中物理的參考資料。因此，本研究具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]許建華.小組合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].文理導(dǎo)航，2021（07）：39-40.

[2]周燕.初中物理教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案的策略研究[J].文理導(dǎo)航，2021（07）：43-44.

[3]管興禹.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略[J].學(xué)周刊，2021（24）：99-100.