對幼兒教學(xué)的有效性探究

王媛婕

摘? 要：在幼兒教學(xué)的過程中，為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該做到把心理健康教育與游戲有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用情境培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新思維和培養(yǎng)幼兒的愛國主義情感。

關(guān)鍵詞：心理健康;游戲;情境;創(chuàng)新;愛國主義

一、運(yùn)用心理健康教育與游戲相結(jié)合的策略

我們大家都知道，在幼兒園，老師面對存在心理問題的幼兒一般采用的教學(xué)方法就是試圖通過咨詢、疏導(dǎo)、矯治使幼兒逐漸擺脫心理問題，采用教育補(bǔ)償?shù)男问?。但是這種方法是一種普遍的方法，沒有根據(jù)幼兒的個體差異進(jìn)行解決。作為幼兒教師就應(yīng)該考慮到學(xué)生的個體差異，綜合學(xué)生的自身能力和身心進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)。這樣來保證幼兒在學(xué)習(xí)過程中更加的積極向上。研究表明，幼兒在被動接受過程中很容易就會體會到無奈、消極、抵觸的情感，從而阻礙幼兒健康的發(fā)展。但是，豐富多彩娛樂的教學(xué)活動使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中更加的解放和快樂，會避免幼兒積累消極的情緒，所以教師要為學(xué)生開展更加豐富且多彩的教育教學(xué)活動，以游戲的形式幫助幼兒疏導(dǎo)心理問題，緩解學(xué)習(xí)壓力。教師在教學(xué)過程中以游戲活動可以幫助幼兒營造一個安全、寬松、自由的生理和心理學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒年齡較小，天生喜歡好動，喜歡玩游戲。既然如此，我們教師在教學(xué)的時候，盡量心理健康教育與游戲相結(jié)合，這樣來激發(fā)幼兒的心理興趣。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展一些丟手絹、短跑等的游戲?qū)嵺`活動，這樣的游戲?qū)嵺`會具有一定的緊張感競賽感，使幼兒在參與游戲的過程中更加全身心地投入，同時在相對激烈的運(yùn)動過程中，幼兒會更容易忘記煩惱，這幫助幼兒釋放在學(xué)習(xí)過程中所積累的消極和負(fù)面情緒，這樣的游戲活動也更符合在幼兒時期學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如今的幼兒教育教學(xué)過程之中，教師要帶給學(xué)生更加豐富多彩的教學(xué)活動，要尊重以幼兒為主體的教學(xué)地位。通過游戲活動幫助學(xué)生體現(xiàn)精神世界，使幼兒逐漸掌握正確的人生觀和價值觀。

二、運(yùn)用情景教學(xué)以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維

對于幼兒園的孩子們來說，情緒和情感會受到外界因素的直接影響。所以，在幼兒園，作為幼兒教師，我們就要在滿足幼兒直接體驗(yàn)的前提下，指導(dǎo)孩子們更好地學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新思維。比如，在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行溝通交流學(xué)習(xí)生活知識時，可以創(chuàng)建和設(shè)計(jì)情境。假設(shè)在超市里面購物，我問孩子們“你和你爸爸在超市里面，如果你看見你想要的東西，你會怎么想？會怎么做？” 孩子會回答“給爸爸說，讓爸爸買?！蔽覇枴罢娴膯幔磕敲?，要用什么才能買到你喜歡的東西呢？” 孩子會回答說：“當(dāng)然是錢?！本瓦@樣我們讓孩子進(jìn)行購物模擬，這時候指導(dǎo)孩子參加游戲，讓孩子扮演不同的角色，收銀員、顧客等，孩子們可以更好地適應(yīng)角色，組織自己的言語交流，促進(jìn)孩子的創(chuàng)新思維發(fā)展，以及孩子在游戲中可以自己購買喜歡的東西，在游戲中獲得等價兌換的常識，這可以滿足實(shí)際教育的需求，提升孩子的綜合能力和水平。

三、培養(yǎng)幼兒愛國主義情感

很多老師認(rèn)為幼兒太小，根本就不懂什么叫愛國主義教育，也有一部分教師認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義教育就是要從幼兒抓起。其實(shí)，我認(rèn)為，愛國主義就應(yīng)該從小抓起。從我國實(shí)行獨(dú)生子女的政策后，許多家庭給予孩子更多地關(guān)愛與教育，容易頻發(fā)溺愛問題，這使得許多孩子具有目中無人、以自我為中心、合作意識較差、依賴性較強(qiáng)以及不敢直面困難等缺點(diǎn)，嚴(yán)重地阻礙了孩子健康且快速地成長。還有部分家長認(rèn)為子女的學(xué)習(xí)成績好，不闖禍，自然就會成才，從而忽視了對孩子德育方面的教育，愛國主義的教育就更無從談起了。作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該通過多種方法進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。比如，我們每周可以利用園里的升旗儀式開展愛國主義教育工作。我們要告訴孩子們要重視升旗儀式，觀看升旗的流程，確保每個孩子都能參與進(jìn)來，讓莊嚴(yán)的升旗儀式真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，使孩子受到愛國主義熏陶，理解尊重并愛護(hù)國旗的意義。再如，今年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，我們教師還應(yīng)每周拿出一些時間，播放一些符合孩子發(fā)展規(guī)律的愛國主義歌曲，如《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《閃閃的紅星》、《社會主義好》等這些經(jīng)典歌曲，將愛國的種子埋在孩子的心中。有的時候，我們還可以在課堂上營造一種良好的氛圍來激發(fā)孩子的愛國熱情。因?yàn)榭茖W(xué)實(shí)踐證明，環(huán)境也是影響幼兒發(fā)展的主要因素之一。所以，教師應(yīng)注重營造良好的愛國環(huán)境，激發(fā)孩子的愛國情懷，以此來提高愛國主義教育工作的成效。比如，教師可以定期或不定期地組織開展愛國教育的主題活動，并與幼兒一起準(zhǔn)備主題活動的相關(guān)道具或是裝飾品，如國旗和國徽的制作、圖片、照片以及活動流程的設(shè)計(jì)等等。通過良好的氛圍幫助幼兒熟悉祖國，強(qiáng)化愛國主義的意識，從而使孩子發(fā)自內(nèi)心地對祖國產(chǎn)生自豪感。在新時期教育背景下，幼兒教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒愛國主義情感，使孩子在潛移默化間養(yǎng)成較為強(qiáng)烈的愛國主義意識，也為其今后的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：四川省綿陽市少年宮三江國際麗城幼兒園，四川? 綿陽? 621000）