民間游戲在幼兒園體育活動中的應用

顧夢君

在人生發(fā)展初期，幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)撃芎捅凰茉炫c自我塑造的能力。幼兒園作為幼兒除家庭以外最依賴的場所，為幼兒提供了與其身心發(fā)展水平相適應的生活環(huán)境和活動場所。在這里，最受幼兒喜愛的“課程”無疑就是體育活動了。體育活動在深受幼兒喜愛的同時，也讓孩子們的身心得到了良好的發(fā)展。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，幼兒園體育活動也在不斷創(chuàng)新變動，但是從老一輩流傳下來的民間游戲，經(jīng)過歲月的沖刷，在幼兒園的體育活動中仍然發(fā)揮著重要作用。

民間游戲的選擇很重要

首先，民間游戲具有較強的趣味性和娛樂性，容易引起幼兒的興趣。同時民間游戲的所用材料大多比較常見，制作起來也簡單，如丟沙包、踢毽子、丟手絹等。但這些游戲都適合所有年齡段的幼兒嗎？《幼兒園教育指導綱要》中提到，“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，充分關注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動中生動活潑、主動地學習”，這就說明，在給幼兒選擇民間游戲的時候，要有目的地將民間游戲過一下“篩子”，如丟沙包適合幼兒園大班的幼兒，踢毽子則適合中班的幼兒，丟手絹則對小班的幼兒最為“友好”。厘清了這些思路，教師便可以根據(jù)孩子們的不同年齡對民間游戲進行選擇，明確不同年齡段通過游戲想要獲得哪些提升，提前做好設定及準備，這有助于教師對民間游戲作出正確的選擇，如：對于小班的幼兒，教師主要以提升幼兒的節(jié)奏感為主；對于中班的幼兒，以提高其敏捷性為主；對于大班的幼兒，則以適當加強其力量為主。在民間游戲選擇的同時，教師也應注意幼兒的身心發(fā)展，如個別幼兒發(fā)育早，身高比較突出，則要提示幼兒，游戲時要“手下留情”等。

民間游戲的選擇是做游戲的第一步，也是教師備課的一部分。教師關愛幼兒的成長不僅要關注他們的學習，更要關注他們的游戲活動情況，因此民間游戲在選擇方面尤為重要。

民間游戲創(chuàng)新是必然

民間游戲具有很大的隨機性和機動性，因此在游戲過程中教師要及時根據(jù)孩子們的個別情況和整體特性作出調整與創(chuàng)新。如：在幼兒園小班進行丟手絹的活動時，考慮到幼兒的體力問題，教師可以讓幼兒挨近一些；在老鷹捉小雞的游戲中，考慮到幼兒的身體發(fā)展各有不同，教師可以對游戲規(guī)則作出適當調整，適當減少分組人數(shù)，減緩或加快游戲節(jié)奏；跳皮筋時，教師可以根據(jù)不同年齡段孩子的情況作出創(chuàng)新，對年齡小的幼兒降低難度，對年齡稍大點的幼兒適當增加難度，引起幼兒的興趣；在翻繩的活動中，教師可以研究出新的玩法，且鼓勵同學們發(fā)現(xiàn)新的圖案；在跳格子的活動中，教師可以根據(jù)孩子們的興趣，將格子改成不同的小動物形狀，適當增加或減少格子的數(shù)量等。教師是課程的建設者和開發(fā)者，要時刻關注幼兒的成長，對游戲和課程及時作出調整，讓幼兒更加健康快樂地成長。

民間游戲意義要深刻

民間游戲具有鮮明的地方特色和民族特點，教師可以在中國的傳統(tǒng)節(jié)日舉辦特定的活動，比如在中秋節(jié)，可以召集幼兒玩“畫尾巴”的游戲，在游戲中將尾巴改成月亮，提前在黑板上畫好房子以及周邊環(huán)境，讓幼兒蒙上眼睛畫出自己心里的月亮，評選出誰畫得最特別、誰畫得最讓大家開心。在活動過程中，教師可以為幼兒分發(fā)月餅，或者展示月餅的圖片，并為幼兒講述跟中秋有關的習俗，同幼兒說些民間的關于習俗的繞口令，增強幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，從而慢慢引導幼兒的民族意識。愛國心和民族情對幼兒來說有些抽象，因此教師要通過游戲來慢慢滲透給幼兒，慢慢傳達給幼兒。幼兒在游戲中逐漸成長，漸漸堅定信念，這才是教師要通過游戲傳達給幼兒的意義。

《幼兒園工作規(guī)程》中提到“玩是幼兒的天性”“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”“幼兒園必須保證幼兒每天兩個小時的戶外活動”，由此體現(xiàn)了幼兒園體育活動的必要性，所以在選擇民間游戲的時候，教師要用心細致，讓幼兒的身體得到更好發(fā)展；在游戲過程中，教師要根據(jù)實際情況對游戲的規(guī)則和內容進行調整和創(chuàng)新，讓幼兒體會到民間游戲真正的趣味；在游戲的立意方面，教師要循序漸進地加入地方習俗和民族特色，讓幼兒對家鄉(xiāng)的風土人情有所了解。

幼兒是祖國的未來和希望，而幼兒園是他們邁向社會的第一步，作為教師，要時刻謹記“三觀”的教導，認真實踐新課改的規(guī)定章程，讓幼兒的童真、童趣、童稚得到更真切、更自由的釋放。

（作者單位系昆山開發(fā)區(qū)蓬朗幼兒園）