融入趣味，能說會(huì)道

陸紫薇

幼兒期是培養(yǎng)孩子語言能力的黃金時(shí)期，語言教學(xué)是幼兒教育內(nèi)容的重中之重。隨著科技的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸廣泛應(yīng)用于幼兒教育領(lǐng)域，特別是在幼兒園語言教學(xué)方面。借助多媒體技術(shù)進(jìn)行語言教學(xué)，教師可以采用圖文并茂、聲像俱佳的教學(xué)模式，為幼兒的語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適宜的情境，提高幼兒的學(xué)習(xí)語言的積極性，激發(fā)幼兒的語言潛力，讓幼兒變得能說會(huì)道。

幼兒園語言教學(xué)現(xiàn)狀

語言教學(xué)形式相對(duì)單一。教師的教學(xué)方法直接關(guān)系著幼兒的學(xué)習(xí)效果，在個(gè)別幼兒園的語言教學(xué)中，教師往往只是借助講故事、看圖說話或運(yùn)用小游戲來訓(xùn)練幼兒的語言能力，難以滿足幼兒的好奇心，也難以吸引幼兒的注意力，長(zhǎng)此以往，容易讓幼兒產(chǎn)生疲憊的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而影響語言教學(xué)效果。個(gè)別教師在語言教學(xué)中沒有準(zhǔn)確把握語言教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而讓幼兒在語言學(xué)習(xí)方面達(dá)不到很好的效果。

沒有根據(jù)幼兒的實(shí)際水平來進(jìn)行語言教學(xué)。幼兒階段是語言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，但個(gè)別教師在對(duì)幼兒進(jìn)行語言教學(xué)時(shí)，往往照本宣科，根據(jù)教學(xué)任務(wù)來教授，一定程度上忽略了幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)育情況，影響幼兒的語言學(xué)習(xí)思維，甚至讓個(gè)別幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)慢慢失去興趣，限制了其語言能力發(fā)展。

教師的引導(dǎo)不夠清晰準(zhǔn)確。在幼兒語言教學(xué)中，個(gè)別教師只是根據(jù)自己的喜好和感受來給學(xué)生進(jìn)行一定的教學(xué)引導(dǎo)，而且課堂內(nèi)容沒有提前進(jìn)行精細(xì)安排，沒有設(shè)定相關(guān)的目標(biāo)和規(guī)律，這樣容易導(dǎo)致幼兒聽得比較混亂，使其對(duì)課堂活動(dòng)不知所措。

多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運(yùn)用策略

借助多媒體技術(shù)進(jìn)行幼兒語言教學(xué)，可以豐富教師的教學(xué)內(nèi)容和形式，讓課堂更有趣味性。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)活躍幼兒語言教學(xué)的課堂氛圍，提高幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性和語言感知能力。同時(shí)，多媒體還可幫助幼兒解決語言學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)，加強(qiáng)其在語言方面的感官效果，讓幼兒在語言運(yùn)用方面靈活自如，達(dá)到能說會(huì)道的教學(xué)目標(biāo)。

構(gòu)建想象空間，提高幼兒能說會(huì)道的能力。幼兒本身對(duì)大自然中的一切都比較好奇，而且他們的想象力特別豐富，思維比較活躍，性格比較好動(dòng)。所以教師在給幼兒進(jìn)行語言教學(xué)時(shí)，可以充分利用幼兒這方面的優(yōu)勢(shì)，采用多媒體給幼兒構(gòu)建一定的想象空間，為幼兒營(yíng)造學(xué)習(xí)語言的良好氛圍，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和交流，為幼兒提供更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)進(jìn)行語言的實(shí)際運(yùn)用。

例如，在學(xué)習(xí)《秋天真美麗》時(shí)，教師就可以利用多媒體在課堂上給學(xué)生播放一些關(guān)于秋天的一些圖片和視頻，還可以播放關(guān)于秋天的一些音樂，讓幼兒在愉快的氛圍中展開豐富聯(lián)想，教師再針對(duì)這些場(chǎng)景進(jìn)行提問，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒去觀察、去描述、去表達(dá)，激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，提高幼兒能說會(huì)道的能力。

增加課堂趣味，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒語言教學(xué)中，興趣非常重要，教師可以通過多媒體技術(shù)，結(jié)合課堂內(nèi)容，播放一些生動(dòng)活潑的畫面，讓幼兒形成深刻的印象，加深幼兒對(duì)課程內(nèi)容的記憶。這樣不僅提高了課堂的趣味性，而且增加了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到讓幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

解決教師在語言教學(xué)中遇到的難點(diǎn)。在實(shí)際幼兒語言教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)遇到一些難點(diǎn)，這些難點(diǎn)單單依靠教師的語言表達(dá)和肢體動(dòng)作是不能很好地達(dá)到效果的，這時(shí)教師就可以采用多媒體技術(shù)搜索相關(guān)圖片和視頻，讓幼兒直觀感受課堂內(nèi)容，進(jìn)而進(jìn)行豐富的聯(lián)想和想象?，F(xiàn)在有很多教師在幼兒語言教學(xué)中會(huì)加入一些詩歌或者兒歌的教學(xué)內(nèi)容，但由于幼兒認(rèn)知基礎(chǔ)薄弱，對(duì)詩歌和兒歌的內(nèi)容理解能力不足，教師便可以借助多媒體來加強(qiáng)幼兒對(duì)詩歌和兒歌的學(xué)習(xí)。

例如，在教幼兒學(xué)習(xí)王之渙的《登鸛雀樓》這首詩時(shí)，教師可以利用多媒體提前制作一些課件，將詩里面描寫的一些場(chǎng)景，如黃河、夕陽、城樓等景象以及詩人所表達(dá)的思想感情體現(xiàn)在視頻和圖片里面，讓幼兒能直觀感受到這些風(fēng)景，更好地體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的感受。這樣就能讓幼兒對(duì)詩歌產(chǎn)生進(jìn)一步的了解，并且掌握其中的語言知識(shí)，還能增強(qiáng)幼兒的語言感知能力。

總而言之，多媒體技術(shù)在幼兒的語言教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，教師一定要加強(qiáng)幼兒園語言教學(xué)中對(duì)多媒體的運(yùn)用，結(jié)合幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和生理發(fā)展特點(diǎn)，通過多媒體技術(shù)給學(xué)生營(yíng)造一種有趣的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大增強(qiáng)幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)能力，讓幼兒變得能說會(huì)道。

（作者單位系江蘇省昆山市高新區(qū)新華舍幼兒園）