芻議如何利用微課提高數(shù)學課堂教學效率

馬興紅

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)技術快速發(fā)展的背景下，微課教學受到了人們廣泛的關注，人們希望通過這種技術來實現(xiàn)教學質(zhì)量提升。本文從微課的基本內(nèi)涵出發(fā)，對其在教學中的應用價值進行了分析，并在此基礎上從善用微課，做好課前預習工作;巧用微課，做好知識的導入;活用微課，開展重難點知識教學;妙用微課，實行點狀復習四個方面，對如何利用微課來提高數(shù)學課堂的效率進行了探究，并提出相應的注意事項，以供大家參考

關鍵詞：中學數(shù)學;微課教學;數(shù)學課堂;教學效率

隨著網(wǎng)絡技術的普遍應用，信息技術的應用也受到了人們很大的重視?，F(xiàn)在很多學校都開展了這種技術的應用，在平時數(shù)學課堂教學中，都會利用這種技術對學生進行教學，其中典型的代表就是微課教學。但是在實踐中，由于理論與實際的差距，讓微課教學的應用價值并沒有得到充分發(fā)揮，遇到了許多阻礙。因此，加強這方面的研究是非常必要的，學校需要針對這些情況制定有效的措施。

一、微課概念及特點概述

（一）微課的概念

微課是基于多媒體技術上的一種教學形式，它是利用互聯(lián)網(wǎng)技術與教學融合的方式，對學生進行知識的傳授。跟其他教學形式相比，微課的時間一般都比較短，因此從這來看，可以將微課成為短視頻教學。

（二）微課的特點概述

與傳統(tǒng)的教學相比，微課在教學方面具有其獨特的特點，主要表現(xiàn)有以下三點。首先，微課可以很好地突出教學的重點。它可以囊括課本中比較重點的知識，并將其組合制作成一個短視頻，同時它也可以針對某個知識點進行專門的教學。因此在重難點知識的把握上會更加的明確。其次，微課因為利用了多媒體技術，因此在學習資源上也會更加的豐富。學生可以在線上進行相應的學習資料查詢，找到合適自己的學習資料，從而實現(xiàn)學生良好的學習。最后，微課豐富了知識的傳授方式。在過去的教學時間里，教師對于學生進行知識的傳授，基本上都是采用板書的形式，而微課的出現(xiàn)，則改變了這種狀況。它通過視頻的方式，可以將知識用聲形化的方式展現(xiàn)出來，從而可以充分調(diào)動學生的感受，讓學生更好地參與到學習中來。

二、微課在中學數(shù)學課堂教學中的應用價值

（一）拓展課堂知識

微課的應用對于課堂知識的拓展具有積極的作用，由于互聯(lián)網(wǎng)技術本身的特點，線上有很多教學資源，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術對這些教學資源進行查詢，從中找到合適的教學材料，從而實現(xiàn)學生的良好學習。另外，在線上也有許多學習的人員，學生可以借助相應的平臺，與其進行溝通交流，了解其他人的學習方法和知識。這樣對于課堂知識的拓展也具有重要的幫助。因此可以說，微課的出現(xiàn)，實現(xiàn)了課堂知識的教學延伸，可以更好地幫助學生進行知識的學習。

（二）營造良好課堂氛圍

在課堂氛圍營造過程中，微課的出現(xiàn)也能夠提供有效的幫助。因為聲形化的特點，教師可以利用視頻的方式來為學生營造一個良好的課堂氛圍。通過一些有效的視頻和圖片展示，幫助學生進行知識的理解。同時微課的出現(xiàn)也實現(xiàn)了教學的創(chuàng)新，比如可以引入一些有趣的數(shù)學故事，通過故事的形式來活躍班級的氛圍，提高學生對于數(shù)學知識的興趣，從而達到讓學生主動學習的目的。另外，借助微課教學，教師還可以開展相應的翻轉(zhuǎn)課堂等形式，因此在教學方式上也變得更加多樣化，可以為學生帶來不同的學習體驗。這些對于數(shù)學課堂氛圍的營造都具有積極地作用。

（三）實現(xiàn)課堂知識良好導入

做好知識的良好導入，可以讓學生對知識充滿興趣，同時也能夠讓學生對于知識有一個初步的認識。因此做好這方面教學活動是非常必要的，微課的出現(xiàn)，為課堂知識的良好導入帶來了契機。教師可以利用短視頻的方式，將今天一些要講的知識制作成相應的課件，讓學生在課堂之前進行相應視頻觀看。這樣就能夠很好地實現(xiàn)了課堂知識的導入，幫助學生更好地進行知識學習。

三、利用微課提高中學數(shù)學課堂教學效率的措施

（一）善用微課，做好課前預習工作

將微課與數(shù)學課堂教學的有機融合，可以更好地幫助學生掌握知識。在這過程中，教師可以對微課進行善用，做好課前的預習工作。通過上述的特點可以知道，微課具有時間短，學習主題突出的特點。因此在課堂開展之前，教師可以將今天所要講解的一些基礎知識，制作成學習視頻，讓學生進行觀看。通過視頻的觀看，讓學生對于今天所要講解的知識有一個初步的認識，從而達到課前預習的作用。

以直線、射線和線段學習為例，在開展這方面知識教學之前，教師可以這三種線的形式和特點，以及其中的區(qū)別，制作成相應的學習視頻。比如將直線兩端可以無限延長的特點，線段兩端有端點，射線是指由線段的一端無限延長所形成的直的線，射線有且僅有一個端點，無法測量長度等知識納入到視頻中。在這過程中，教師還可以引用生活中的一些例子進行對比，比如線段有公路、火車、鉛筆;射線有紅外線、手電筒射出的燈光等。通過這些例子深化學生對于這方面知識的理解，從而讓學生對于今天所要學習的內(nèi)容，在課堂知識教學之前，能夠有一個初步的認識。

（二）巧用微課，做好知識的導入

要實現(xiàn)課堂效率提升，做好課堂之前的知識導入也是非常關鍵的，它會給后期課堂的開展帶來直接的影響。因此在實際中，教師需要巧用微課，做好知識的導入工作。在這過程中，教師可以根據(jù)學生的興趣愛好，來尋找學生感興趣的知識點。通過這種方式來調(diào)動學生的學習興趣，實現(xiàn)知識的良好教學。

以三角形的穩(wěn)定性學習為例，要對這方面進行知識的良好導入，教師就可以借助微課來達到相應的目的。在具體操作中，教師可以在視頻中對學生進行提問，你們愛騎自行車嗎，為什么自行車支座那邊要做成三角形的形式呢，這其中有什么科學依據(jù)嗎。在停頓一定的時間后，教師就可以引導學生，為學生設置一個懸念，即告訴學生接下來這一節(jié)課程將會為學生解答相應的謎底。這樣就能夠充分調(diào)動學生的學習興趣，做好課堂之前的知識導入活動。

另外教師還可以為學生展示摸球的游戲視頻，通過相應的視頻來實現(xiàn)知識的導入。以《游戲公平嗎》這個章節(jié)學習為例，在開展課堂知識教學時，教師可以讓學生先觀看這樣一個視頻：屏幕前，老師給學生帶來了一份禮物（出示不透明盒子，內(nèi)裝8黃2紅共10個球），讓學生猜一猜，里面裝的是什么？然后給學生展示里面不同顏色的乒乓球。在這過程中播放比賽的情況：男女生各一隊，各派一位代表，各摸3次，摸到黃球女生得一個笑臉，摸到白球男生得一個笑臉，誰的笑臉多誰就贏。在觀看完視頻后，教師就可以對學生進行提問，詢問這個比賽是否公平。這樣就可以更好地引入今天所要講解的內(nèi)容，數(shù)學概率，從而達到知識良好導入的目的。

（三）活用微課，開展重難點知識教學

結(jié)合上述微課的特點，可以知道微課在重難點知識教學方面具有較大的優(yōu)勢。因此在平時教學中，教師需要活用微課，對數(shù)學的重難點知識進行良好教學。跟其他學科相比，數(shù)學知識比較抽象，邏輯性方面也比較強。為了更好地讓學生理解相應的知識，教師可以利用微課，結(jié)合題目方式來給學生展示相應的重難點知識。通過視頻的詳細介紹來深化學生對于關鍵知識的把握，幫助學生更好地進行數(shù)學知識學習。

以不等式學習為例，教師可以結(jié)合具體試題來進行重點知識的講解，比如已知x，y滿足方程組2x+y=5，x+2y=4，則x-y的值為多少。對于這個不等式題目，教師可以將其重點考察的內(nèi)容利用多媒體展示在屏幕上，即考察二元一次方程組的基本方法。因此在實際的問題解答中，教師可以讓學生解方程組，通過消元的方式，去除一個未知數(shù)，即x=（5-y）÷2和x=4-2y，然后消去x，求得y=1，進而得到x=2。這樣就可以得到x-y的答案。另外，教師還可以引導學生注意題目中的整體思想，通過2x+y=5，x+2y=4兩式相減，就可以得出相應的答案。

（四）妙用微課，實行點狀復習

跟其他學科相比，數(shù)學在知識聯(lián)系上將會更加緊密，各個知識點的邏輯關系也非常強，因此在平時教學中，教師要想更好提升課堂教學的效率，就需要從這方面入手，開展微課教學實現(xiàn)點狀復習。微課的應用可以打破時間、空間的限制，讓學生可以根據(jù)自身的實際情況進行知識學習，同時也能夠?qū)Ω鱾€知識點的關系進行明確，從而更好地開展點狀復習。

以二次函數(shù)學習為例，為了更好地讓學生進行點狀復習，教師需要將二次函數(shù)作圖方法，比如草圖法、描點法制作成相應的課后視頻，同時在視頻中，加入今天所講的數(shù)學的知識，比如二次函數(shù)圖像的性質(zhì)，以及二次函數(shù)的表達形式等。通過讓學生觀看課后的視頻的方式，就能夠加強學生對于這方面知識的理解，從而讓學生能夠更好地了解這其中的關系，實現(xiàn)知識的點狀復習。

四、微課在中學數(shù)學教學中良好應用的保障

（一）正確認識微課教學

在經(jīng)過上述的分析可以知道，微課對于數(shù)學課堂教學具有良好的輔助作用，可以大幅提升課堂教學的效率。因此在平時教學中，加強這方面教學活動的開展是非常必要的，但是在這過程中，教師需要對其形成正確的認識，不要錯誤的認為微課教學就是最好的。如果在知識傳授過程中，過分追求微課的視聽效果，就會給學生的學習帶來不利的影響。所以，在數(shù)學知識教學中，正確認識微課教學是非常重要的。

（二）提升教師的信息技術能力

教師作為知識傳授的主體，會對課堂教學質(zhì)量產(chǎn)生重大的影響。在實踐中，要想更好地發(fā)揮微課的教學價值，實現(xiàn)課堂知識良好教學，教師就需要努力提升自身的信息技術能力。學校需要組織教師進行信息技術培訓，通過講解當下各種視頻制作軟件的應用，來保證微課的良好應用，比如剪輯視頻軟件AdobePremiere的教學。在經(jīng)過針對性的培訓后，教師微課視頻的制作質(zhì)量將會得到保障，從而實現(xiàn)微課的良好教學，提升數(shù)學課堂教學的效率。此外，教師自身也需要主動的進行知識學習，多利用空余時間來了解微課。這樣對于微課的良好應用也具有重要的幫助。

結(jié)束語

微課的出現(xiàn)，為中學數(shù)學課堂教學帶來了巨大的幫助，可以大幅提升其教學的效率。在實際中，教師要對微課進行靈活運用，通過微課來開展課前預習和知識導入，實現(xiàn)數(shù)學課堂的良好開展。在這過程中，教師要建立正確微課運用觀念和提升自身計算機技術水平，為微課在數(shù)學課堂中良好應用帶來保障。

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