小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)整合的途徑探討

周瑛

摘要：信息技術(shù)為體育教學(xué)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，具體可以將其應(yīng)用于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)理論、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和突破學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)幾個(gè)方面。但是無(wú)論在體育教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)，都需要立足于體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生身心發(fā)展需求，科學(xué)地制定信息技術(shù)教學(xué)方案，這樣才能充分發(fā)揮信息技術(shù)在構(gòu)建有效體育課堂方面的積極作用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育;信息技術(shù);教學(xué)途徑

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-185

引言

在新課改下，素質(zhì)教育理念日益深入人心，加強(qiáng)體育等學(xué)科教學(xué)，促使小學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉意識(shí)以及健康的體育鍛煉習(xí)慣是當(dāng)前新課程下小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)。然而，如果一直在體育課教學(xué)中采取講授式教學(xué)模式，那么會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，不利于體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，此時(shí)如果可以創(chuàng)新運(yùn)用信息技術(shù)等一些輔助教學(xué)手段，那么更有利于構(gòu)建趣味、高效的體育課堂。

一、信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)系分析

任何科學(xué)技術(shù)都有正反兩方面的作用和影響。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以為教學(xué)添加色彩，如果使用不當(dāng)，不僅對(duì)教學(xué)沒(méi)有幫助，還會(huì)有負(fù)面消極的作用。

首先，這是由小學(xué)體育教育的特點(diǎn)所決定的。小學(xué)體育不同于其他的學(xué)科，體育課程分為室內(nèi)課程和室外課程兩種，基本以室外課程為主，主要開(kāi)展的是戶外的肢體活動(dòng)。通過(guò)體力和腦力的結(jié)合，能夠使學(xué)生獲得體育知識(shí)和身體技能兩方面的訓(xùn)練，確保學(xué)生的身心和心理都能有良好的發(fā)展。

另一方面，現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)是一種全新的學(xué)習(xí)工具。多媒體教學(xué)有表現(xiàn)力豐富、交互性強(qiáng)、共享性好的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的導(dǎo)入過(guò)程、教學(xué)實(shí)施過(guò)程和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)形式的變換，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具具有十足的趣味性，可以帶給學(xué)生視覺(jué)上的新鮮感，使學(xué)生擁有較大的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的課堂參與性以及課堂教學(xué)的有效性。然而，體育學(xué)科和其他學(xué)科在形式和內(nèi)容上有很大的不同，部分教師認(rèn)為在體育課堂上使用多媒體信息進(jìn)行體育教育，并沒(méi)有在很大程度上提升課堂教學(xué)的效果，反而起到畫(huà)蛇添足的作用。使用多媒體信息技術(shù)可能限制了體育教師的教學(xué)過(guò)程，因此很多體育教師選擇不使用現(xiàn)代信息技術(shù)。

雖然在小學(xué)體育教育中使用現(xiàn)代信息技術(shù)不如在其他科目中使用這種技術(shù)更為方便，但很多學(xué)生在現(xiàn)代化信息技術(shù)的影響下，提高了學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生的實(shí)踐操作能力顯著增強(qiáng)，現(xiàn)代化信息技術(shù)使教學(xué)課堂內(nèi)容和形式變得新穎和豐富，刺激了學(xué)生的感官，很多調(diào)皮的學(xué)生逐漸地開(kāi)始聚精會(huì)神地聽(tīng)課，不再走神和開(kāi)小差。體育教師要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，充分地重視和珍惜信息化時(shí)代下提供的教學(xué)資源，將現(xiàn)代化信息技術(shù)和體育學(xué)科的教學(xué)相融合，并發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的重要作用。

二、小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)整合的途徑探討

（一）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，其中涉及到許多比較關(guān)鍵的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身又包含比較多的教學(xué)內(nèi)容。如果在教學(xué)中直接地按照體育教材為學(xué)生講解有關(guān)的體育知識(shí)，那么容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)因?yàn)轶w育理論知識(shí)不足而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。為了更好地開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生可以深入理解與掌握所學(xué)的體育理論知識(shí)，就必須要注重對(duì)他們學(xué)習(xí)的體育理論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。而如果可以靈活地運(yùn)用信息技術(shù)，那么充分搜集網(wǎng)絡(luò)上豐富的體育教學(xué)資料，之后可以針對(duì)性利用信息技術(shù)制作內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)課件，這樣更容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣。

（二）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生參與興趣

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識(shí)的動(dòng)力源泉，是調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性的一個(gè)關(guān)鍵因素，加強(qiáng)“激趣”指導(dǎo)與教學(xué)引導(dǎo)是構(gòu)建有效體育課堂中一個(gè)有效地手段。相較于以往側(cè)重講授式或示范式的體育課程教學(xué)模式，如果可以靈活地運(yùn)用信息技術(shù)，那么可以為學(xué)生展示一些關(guān)于體育教學(xué)的視頻、圖片、聲音等直觀性更強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生在充滿趣味的學(xué)習(xí)氛圍中去了解和學(xué)習(xí)各種體育運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)與技術(shù)，尤其是可以借助這些生動(dòng)的教學(xué)信息來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，在開(kāi)展小學(xué)體育期間，要靈活地利用信息技術(shù)為學(xué)生展示一些能夠激發(fā)他們參與體育課教學(xué)興趣的信息技術(shù)教學(xué)氛圍。

例如，在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球部分體育知識(shí)期間，可以提前調(diào)查學(xué)生比較崇拜的籃球明星，如科比布萊恩特、斯蒂芬·庫(kù)里等NBA球星，將他們的招牌性籃球動(dòng)作制作成一個(gè)集錦，之后再為學(xué)生講解這些籃球技術(shù)要領(lǐng)的時(shí)候可以將它們播放給學(xué)生，這樣可以有效地吸引學(xué)生觀看這些籃球視頻的注意力，并在它們滿懷熱情觀看這些視頻的過(guò)程中可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，這樣可以為后續(xù)的體育知識(shí)教學(xué)做好鋪墊。

（三）利用信息技術(shù)突破學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)

小學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展情況以及思維認(rèn)知能力決定了他們?cè)诿鎸?duì)某些難度比較大的體育訓(xùn)練任務(wù)或者學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候常常會(huì)遇到一些問(wèn)題，尤其是常常無(wú)法自主地完成某些體育訓(xùn)練任務(wù)。如果可以有機(jī)整合信息技術(shù)，靈活地利用微課件、視頻短片等知識(shí)展示形式，那么可以使學(xué)生對(duì)各種體育知識(shí)形成深刻認(rèn)識(shí)，提高了他們學(xué)習(xí)這些難點(diǎn)體育知識(shí)的效果。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“三分球投射技術(shù)”這部分體育知識(shí)期間，由于三分跳投動(dòng)作比較快，許多小學(xué)生可能無(wú)法直觀地觀看教師的示范動(dòng)作，或者無(wú)法在短時(shí)間中記錄整個(gè)跳投過(guò)程中手臂、手掌、腿部等不同部位的動(dòng)作要點(diǎn)，如果只是反復(fù)讓學(xué)生自主摸索，那么顯然會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。而如果可以靈活地利用信息技術(shù)，那么可以將三分跳投的示范動(dòng)作以視頻的方式展示給學(xué)生，之后靈活地利用暫停、慢放和回放等視頻播放功能，期間可以對(duì)照這些定格的畫(huà)面來(lái)為學(xué)生針對(duì)性講解三分跳投的技術(shù)要領(lǐng)，有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，信息技術(shù)是新課改下教育信息化進(jìn)程推進(jìn)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)技術(shù)，創(chuàng)新其與傳統(tǒng)課程教學(xué)內(nèi)容的有效整合，以信息技術(shù)輔助教師構(gòu)建高效課堂意義重大。

參考文獻(xiàn)

[1]小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)整合的有效途徑[J].楊曉斌.西部素質(zhì)教育.2019（20）

[2]基于講解示范提高小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效[J].張澤民.小學(xué)生（中旬刊）.2020（08）

[3]創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率[J].吳妍.青少年體育.2017（07）

廣西玉林市玉州區(qū)大新小學(xué)