中學武術(shù)教學現(xiàn)狀研究及發(fā)展對策探析

馬靜

近年來，我國教育部門對高中生的全面發(fā)展要求越來越高，武術(shù)也正式進入了中學生的課堂。武術(shù)作為中華文明的代表，經(jīng)歷了上千年的傳承和發(fā)展，不管是人們?nèi)粘５膴蕵飞钸€是學校都存在武術(shù)的身影。學習武術(shù)有利于高中生陶冶情操，提高高中生的身體素質(zhì)，這也是對中華文明的一種傳承。就目前來說，我國中學武術(shù)的教學還存在很大的不足，只有及時調(diào)整教學手段才能使中學武術(shù)的教學獲得更好的發(fā)展。

近年來，我國對武術(shù)的重視程度逐漸提高，武術(shù)開始走進小學，中學以及各個高校的課堂。由于武術(shù)課堂的開展處于初級發(fā)展階段，其教學過程中還存在許多明顯的缺陷，因此，教育工作者需要針對這些問題進行分析和解決。

1 目前我國中學武術(shù)教學開展的現(xiàn)狀

以北京大學附屬中學為例，該學校在三年前就引入了武術(shù)教學，其中供學生選修的武術(shù)課程主要分為兩種：體育健康必修課以及武術(shù)必修課。武術(shù)在該學校并不是以選修課的形式存在，而是根據(jù)教學標準設(shè)置的必修課，學生在學期結(jié)束時需要進行正規(guī)的期末考試，對于考試不及格的學生給予重修和補考的機會。在北京大學附屬中學的要求下，該校的高中生對武術(shù)的認知逐步加深，經(jīng)過幾年的發(fā)展，武術(shù)課程已經(jīng)成為了該中學的一大特色。雖然北京大學附屬中學作為首都的領(lǐng)袖已經(jīng)引入了武術(shù)教學，然而，其他地區(qū)的中學對武術(shù)課程的開展并不理想。許多發(fā)展緩慢的地區(qū)對武術(shù)課程漠不關(guān)心，而且許多學校認為武術(shù)的開展對學生成績的提高沒有幫助，殊不知，這是一個非常錯誤的思想。學生在學習武術(shù)時也是一個陶冶情操的過程，大部分學校開展的課程有太極拳和太極劍，學生學習武術(shù)也是一個修身養(yǎng)性的機會。

近日來，專業(yè)人員對已開展武術(shù)課堂的中學進行問卷調(diào)查，其中有93%的學生都對武術(shù)課堂有極高的興趣，僅有7%的學生認為武術(shù)課堂的開展是多余的，這個調(diào)查結(jié)果的比例還算樂觀。一些中學為學生建立了專門的武術(shù)場地和硬件設(shè)施，為學生提供了練習武術(shù)的基礎(chǔ)條件。然而，一些發(fā)展落后的地區(qū)沒有額外的空地供學生練習武術(shù)，這也是導致武術(shù)教學開展失敗的一個重要原因。

2 有效開展武術(shù)教學的對策

2.1 加大學校對武術(shù)教學軟、硬建設(shè)的投入

首先學校要保證的是學生擁有合適的鍛煉場地，其次學校要保證充足的師資力量，想要武術(shù)教學順利開展就必須增加軟、硬設(shè)備的投入。由于北上廣城市發(fā)展迅速，城市觀念比較先進，因此，武術(shù)課程在北上廣這種發(fā)展迅速的城市開展狀況比其他地區(qū)的城市要好。但武術(shù)課程不能只在高發(fā)達地區(qū)開展，我國東三省屬于中國的偏遠地區(qū)，以大連市為例，大連市的市內(nèi)四區(qū)是大連的主要城區(qū)，其中交通和資源都占有許多優(yōu)勢，這些優(yōu)勢為大連的教育事業(yè)提供了很好的幫助。市政府應(yīng)該提高對武術(shù)教學的重視程度，為學校增加硬件設(shè)施，保證學生有寬闊的訓練場地。其次，學校應(yīng)當招聘專業(yè)的武術(shù)教師，保證教學的師資力量。只有學校和政府共同努力才能夠完善武術(shù)教學。

2.2 加強師資隊伍建設(shè)，完善教師培訓體系

學校對于武術(shù)老師的招聘一定要嚴格把控，武術(shù)教師的身體素質(zhì)將直接影響著教學質(zhì)量，招聘的教師應(yīng)當擁有專業(yè)的證書，對于體制及資質(zhì)不合格的教師不予錄用。學校在招聘教師時可以針對體育專業(yè)的畢業(yè)生招聘，保證招聘過程公平公正，擇優(yōu)錄取。此外，學校要對新上崗的教師進行崗前培訓，教師在教學的過程中也應(yīng)當不斷地學習完善自身的知識體系和能力結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)該設(shè)計一套完整的教學計劃，例如本學期需要教會學生太極拳的哪幾套動作，一套動作需要幾節(jié)課完成教學，這些都是教師應(yīng)該進行規(guī)劃的內(nèi)容。只有教師有目的的教學，才能夠保證教學過程井井有條。

2.3 增加武術(shù)教學時長，加強中學武術(shù)教學內(nèi)容的改革

由于高中生學習時間十分緊迫，因此，許多學校認為武術(shù)作為一門副科并不重要，導致學校為武術(shù)編排的教學時長十分緊張。教學時長是保證教學質(zhì)量的前提，武術(shù)教學時長的短暫也是武術(shù)教學無法正常開展的一個重要影響因素。這就要求學校提高對武術(shù)課程的重視程度，將武術(shù)教學時長按照國家新課標的規(guī)定落實到位。此外，教師應(yīng)該使教學內(nèi)容富有靈活性和選擇性，由于不同學生對武術(shù)的興趣方向不同，因此，教師在開展教學時應(yīng)當顧全大局，開展多門課程供學生選擇。

2.4 加強武術(shù)的宣傳工作，引導學生形成正確武術(shù)學習動機

首先，學校要加強武術(shù)的宣傳工作，使學生充分認識到武術(shù)的魅力所在。學生學習武術(shù)的過程就是近距離感受中華民族傳統(tǒng)文化的過程，學生在學習武術(shù)的過程中可以陶冶情操。學校應(yīng)當做好對學生的思想工作，使學生明白高中校園中不僅僅只看重成績，還看重學生的全面發(fā)展。

2.5 積極開展課外武術(shù)競賽活動

經(jīng)過一個學期的練習，學生對武術(shù)課程也有了一定程度的掌握，在學期結(jié)束時，學?？梢蚤_展一些課外武術(shù)競賽活動。開展武術(shù)競賽活動不僅能緩解學生學習的緊張情緒，還能激發(fā)學生學習武術(shù)的積極性。武術(shù)競賽可以采取排名制度，對于得分較高的班級給予表揚，這也是促進班集體團結(jié)一致的良好機會。

3 結(jié)語

在新時代背景下，盡管武術(shù)課程是新時期的一門新興課程，但其地位是不可動搖的。。教師在教學的過程中，應(yīng)該嚴格按照我國所規(guī)定的教學標準展開教學，從根本上提高對學生武術(shù)的重視程度。學校也應(yīng)當為學生的武術(shù)學習提供良好設(shè)施，促進學生身心健康的發(fā)展。

（作者單位：北京市第十二中學）