新加坡中小學(xué)教育一窺

馬小璐

新加坡的教育體系一向以吸取東西方教育精華、循序漸進(jìn)發(fā)展學(xué)生的天賦為特色而享譽(yù)世界。筆者作為一個(gè)在中國(guó)大陸接受完碩士教育又在新加坡講臺(tái)實(shí)踐教學(xué)十年的教育工作者，以自己獨(dú)特的視角來(lái)一窺新加坡中小學(xué)教育的特色，希望給讀者以啟發(fā)。

雙語(yǔ)教育世界領(lǐng)先

說(shuō)起新加坡的教育，最吸引人的莫過(guò)于“雙語(yǔ)教育”。新加坡實(shí)行雙語(yǔ)教育的優(yōu)勢(shì)不言而喻。英語(yǔ)在新加坡是第一語(yǔ)言，因?yàn)樾录悠略怯?guó)的殖民地，而第二語(yǔ)言的選擇來(lái)自新加坡獨(dú)特的國(guó)情：華裔約74%，馬來(lái)裔約13%，印度裔約9%，其他裔約3%。

從幼兒園開(kāi)始，任何種族的新加坡兒童都必須接受雙語(yǔ)教育。新加坡教育部要求每個(gè)學(xué)校都要設(shè)置母語(yǔ)課程。小學(xué)階段的學(xué)生，主要修讀科目有英文、母語(yǔ)和數(shù)學(xué)，還會(huì)學(xué)習(xí)美術(shù)、手工、音樂(lè)和體育等科目。

新加坡學(xué)生的英語(yǔ)雖然也帶有本地口音，但在國(guó)際語(yǔ)言交流舞臺(tái)上絕對(duì)和英美國(guó)家?guī)谉o(wú)差距，而新加坡學(xué)生在母語(yǔ)的表現(xiàn)上也不比其母語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生遜色。就拿華文來(lái)說(shuō)，新加坡學(xué)生在每年的華語(yǔ)國(guó)際辯論賽上屢創(chuàng)佳績(jī)。

全面發(fā)展是教育終極目標(biāo)

新加坡教育的另一個(gè)耀眼之處就是全面的素質(zhì)教育。

新加坡學(xué)生全面素質(zhì)教育最突出的表現(xiàn)就是中小學(xué)學(xué)生每周的課程輔助活動(dòng)（CCA：Co-Curricular Activity）。新加坡中小學(xué)生除了半日制（早上7：30到下午1：30）的學(xué)術(shù)課程學(xué)習(xí)之外，其余在校時(shí)間就是進(jìn)行課程輔助活動(dòng)。

新加坡教育系統(tǒng)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣或一技之長(zhǎng)。課程輔助活動(dòng)從普通社團(tuán)、表演團(tuán)體到體育、音樂(lè)各種興趣社應(yīng)有盡有。教育部要求每個(gè)學(xué)生必須參加至少一個(gè)課程輔助活動(dòng)。課程輔助活動(dòng)會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同選擇而有不同的強(qiáng)度安排。第一類(lèi)是體育類(lèi)，如足球、籃球、曲棍球、橄欖球、龍舟、游泳、跆拳道、空手道，甚至還有攀巖、射擊、氣槍、高爾夫和帆船?；顒?dòng)時(shí)間一般是一次2.5～3小時(shí)，一個(gè)星期2～3次。各項(xiàng)體育活動(dòng)每年都有全國(guó)比賽。第二類(lèi)是藝術(shù)類(lèi)，包括管樂(lè)隊(duì)、弦樂(lè)隊(duì)、合唱團(tuán)、華族舞蹈、現(xiàn)代舞、英文戲劇、華文戲劇等，活動(dòng)時(shí)間與體育類(lèi)相似，每年也有音樂(lè)會(huì)或者表演活動(dòng)。許多學(xué)校每年都會(huì)有自己學(xué)校社團(tuán)的公演，在國(guó)家大小型演出場(chǎng)所免費(fèi)演出。

學(xué)校對(duì)課程輔助活動(dòng)的投資從硬件到軟件都不遺余力。學(xué)校每年都會(huì)更新體育器材或樂(lè)器，而學(xué)生對(duì)樂(lè)器和體育器材的使用和學(xué)習(xí)都是免費(fèi)的。許多學(xué)校還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)校外專(zhuān)業(yè)人士來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。

許多學(xué)生都對(duì)自己的CCA認(rèn)真對(duì)待，甚至比學(xué)業(yè)還重視，一是興趣使然，二是許多學(xué)生可以憑借CCA強(qiáng)項(xiàng)提前申請(qǐng)去更高的學(xué)府深造。

新加坡教育不僅通過(guò)CCA發(fā)掘個(gè)人潛能，而且注重后天培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。

學(xué)生一進(jìn)入小學(xué)，就會(huì)面對(duì)各種學(xué)生會(huì)組織。傳統(tǒng)教育下班長(zhǎng)往往是固定一個(gè)人，新加坡是班長(zhǎng)輪流當(dāng)。學(xué)校的目的就是給更多的學(xué)生培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會(huì)。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)校每年都會(huì)安排專(zhuān)門(mén)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給學(xué)生們做領(lǐng)導(dǎo)能力和情緒管理的培訓(xùn)，例如：如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作;身為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，怎么領(lǐng)導(dǎo)別人;壓力大該怎么管理情緒……

學(xué)校許多大型活動(dòng)都是交給學(xué)生自己去組織和實(shí)施，而老師只是起監(jiān)督作用，比如各種課外訓(xùn)練、公演、校際比賽、公益募捐活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，都是由學(xué)生負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)安排。這些校內(nèi)外的培訓(xùn)和活動(dòng)都大大提高了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。

社會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)校教育完美融合

在新加坡，中小學(xué)甚至幼兒園每個(gè)學(xué)年都會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況組織學(xué)生進(jìn)行校外活動(dòng)。幼兒園的學(xué)生會(huì)去博物館了解歷史，和老師一起去社區(qū)圖書(shū)館進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)。幼兒園和小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生會(huì)去參與社區(qū)義工活動(dòng)，包括去老人院或者孤兒院表演節(jié)目、打掃社區(qū)衛(wèi)生等。高年級(jí)的學(xué)生除了這些基本的義工活動(dòng)之外，還有去社區(qū)募捐生活用品或者錢(qián)來(lái)幫助弱勢(shì)群體。

除此之外，新加坡小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生每年都有機(jī)會(huì)進(jìn)行海外浸濡活動(dòng)，跟隨學(xué)校老師去不同國(guó)家進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，如去發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行藝術(shù)之旅，到貧窮國(guó)度給當(dāng)?shù)氐暮⒆咏淌谟⑽?、建設(shè)校舍等。而到了中學(xué)階段，每個(gè)學(xué)生都會(huì)去政府專(zhuān)門(mén)設(shè)置的實(shí)踐基地體驗(yàn)生活。這些基地常常設(shè)在非居住區(qū)的海島上，島上的基本設(shè)施很簡(jiǎn)陋，學(xué)生們需要鍛煉生存能力，如自己搭帳篷、煮飯和進(jìn)行戶(hù)外體能訓(xùn)練等。從幼兒園到中學(xué)，經(jīng)過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們從小就培養(yǎng)了對(duì)民眾的愛(ài)心和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，同時(shí)也開(kāi)闊了眼界，增強(qiáng)了體能。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候，這些優(yōu)良的品德和良好的身體素質(zhì)都會(huì)是他們的人生財(cái)富。

新加坡教育雖然在國(guó)際上獨(dú)樹(shù)一幟，被中西方教育界都視作學(xué)習(xí)的榜樣，但是也存在著一些需要改進(jìn)的地方。如新加坡一直倡導(dǎo)“精英教育”，新加坡小學(xué)升初中的離校考試被稱(chēng)為“全國(guó)第一大考”，重要性類(lèi)似于中國(guó)的“高考”。之后學(xué)生被分為五類(lèi)不同的等級(jí)，進(jìn)入不同的學(xué)?；蛘甙嗉?jí)，而進(jìn)入最好級(jí)別的學(xué)生就等于是一只腳跨進(jìn)了大學(xué)。新加坡公立大學(xué)只錄取所謂的精英，錄取比例為30%左右。另外，新加坡教育制度以嚴(yán)格著稱(chēng)，其中的“鞭刑”也是引人側(cè)目。新加坡的中小學(xué)至今允許校長(zhǎng)或訓(xùn)導(dǎo)主任在家長(zhǎng)同意的情況下使用鞭刑處罰學(xué)生，有時(shí)候鞭刑是公開(kāi)實(shí)施的，雖然施行得越來(lái)越少，但仍為許多新加坡及外籍家長(zhǎng)所詬病。

（作者單位：新加坡漢唐學(xué)院）