高職院校與社區(qū)的資源多元共享初探

段立彬

摘要：高職院校和社區(qū)都擁有豐富多元的學(xué)習(xí)資源，而且大部分資源可以互相補(bǔ)充、相互照應(yīng)。相對而言，由于社區(qū)人群類型較為復(fù)雜，所需要的資源類型也較為廣泛。因此，高職院校資源中的圖書、文藝、體育、黨建、醫(yī)療、信息技術(shù)等資源均可以有效地服務(wù)社區(qū)、服務(wù)社會，更好地為構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)的教育體系服務(wù)，實現(xiàn)高職院校與社區(qū)的資源多元共享。

關(guān)鍵詞：高職院校;資源;多元共享

一、高職院校與社區(qū)資源多元共享的必要性

（一）全民終身學(xué)習(xí)的教育體系的必然需要

隨著我國進(jìn)入經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量增長的階段，廣大人民群眾生活水平的提高、物質(zhì)的極大豐富，帶動了精神需求的蓬勃發(fā)展，全民終身學(xué)習(xí)的理念已經(jīng)在人民群眾的心中扎根，每天領(lǐng)會新知識、掌握新技能、學(xué)習(xí)新本領(lǐng)已經(jīng)成為新時代的一個重要標(biāo)志。同時，我國在多次重大會議上也明確強(qiáng)調(diào)要建設(shè)一個全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，乃至建設(shè)一個全民學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，這就更加激發(fā)了人民群眾對新事物認(rèn)知的積極性和好奇心，更加帶動了學(xué)習(xí)氛圍的廣泛性和深入性，對于全面構(gòu)建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會”也具有重要的意義。

（二）服務(wù)型社區(qū)長足發(fā)展的必然需求

新時代，構(gòu)建服務(wù)型社區(qū)是一種必然趨勢，而服務(wù)型社區(qū)最大的特點就是服務(wù)廣大人民群眾，真正解決社區(qū)居民的基本物質(zhì)需要，特別是對于教育學(xué)習(xí)資源迫切的精神需要。良性的服務(wù)需要大量的資源，需要的資源也必須是從穩(wěn)定的資源庫源源不斷地提供出來，這樣的服務(wù)才有生命力，才會有更多的人民群眾共享到自己所需的資源。因此，資源的來源僅僅依靠社區(qū)單方面的努力是很難滿足各種不同類型受眾的需要的，只有通過與高職院校進(jìn)行資源共享和項目合作，將高職院校的教育資源和其他資源引進(jìn)社區(qū)來，才能讓服務(wù)型社區(qū)取得長足發(fā)展，讓高職院校資源得到更加合理地利用。

（三）開放性大學(xué)力爭上游的必然趨勢

開放性大學(xué)建設(shè)是新時代高職院校發(fā)展的必然趨勢，高職院校的資源開放主要的對象就是社區(qū)居民，為城市及社會發(fā)展提供服務(wù)。高職院校由于占地面積廣闊、擁有資源豐富、處于城市的核心或半核心地帶，是城市的一道亮麗的風(fēng)景線。同時，高職院校不僅是城市亮化的一部分，高職院校本身的資源也可以主動定時開放給周邊的社區(qū)居民使用，比如學(xué)校內(nèi)部的風(fēng)景區(qū)、學(xué)校的硬件設(shè)施如實驗室、計算機(jī)房、圖書館、健身器材、文體館等等。

二、高職院校與社區(qū)的資源多元共享的類型

（一）高校與社區(qū)的圖書資源共享

高職院校的圖書資源是十分豐富的，無論是學(xué)校內(nèi)的圖書館還是閱覽室都有大量圖書可供借閱。社區(qū)居民可通過辦理圖書證或其他身份認(rèn)證的方式進(jìn)行借閱，可以享有與學(xué)校師生相同的借閱權(quán)益。同時，社區(qū)居民在享受圖書共享權(quán)利的同時也會承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。對于所借閱的圖書應(yīng)在規(guī)定時間歸還或續(xù)借，對借閱來的圖書應(yīng)遵守學(xué)校圖書館的相關(guān)規(guī)定和要求，不得涂抹勾畫或是弄壞弄丟，一旦出現(xiàn)違規(guī)情況也應(yīng)和學(xué)校師生一樣享有同等賠償責(zé)任。此外，社區(qū)圖書角內(nèi)的圖書，也是同等開放給學(xué)校師生的，相關(guān)的責(zé)任和義務(wù)也是對等的。相對而言，學(xué)校的圖書資源種類豐富，數(shù)量也相對較多，對于急需學(xué)習(xí)新知識、新技能的社區(qū)居民來說是十分方便的。

高職院校的圖書資源除了實體圖書館里的紙質(zhì)圖書之外，還有極其豐富的電子書資源和電子期刊、雜志、圖片等各類資源，這類資源既可以通過去實體圖書館掃碼觀看或保存手機(jī)觀看，也可以通過線上借閱和瀏覽的方式實現(xiàn)學(xué)習(xí)共享。同時，學(xué)校的電子資源已經(jīng)通過開放的網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)資源共享，社區(qū)居民可借助高校的WIFI，或是社區(qū)自身的WIFI登錄網(wǎng)絡(luò)，只要是辦過借閱卡或身份認(rèn)證的社區(qū)居民均可無限制自由瀏覽學(xué)習(xí)。此外，需要學(xué)習(xí)借閱的社區(qū)居民如無身份認(rèn)證，也可在線上申請身份認(rèn)證進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺借閱學(xué)習(xí)，因此，高職院校與社區(qū)的圖書資源基本上可以實現(xiàn)足不出戶進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以采用實地觀看的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以采用隨身攜帶的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，等等。多種學(xué)習(xí)模式，極大地提高了資源共享的時效性、便捷性和廣泛性。

（二）高職院校與社區(qū)的文藝資源共享

高職院校的文藝資源主要包括文化資源、音樂資源和舞蹈資源三個方面。文化資源主要是涵蓋狹義層面的中國傳統(tǒng)文化的相關(guān)資料和網(wǎng)絡(luò)素材，以及廣義層面的西方古典文化、現(xiàn)代文化及一切與文藝相關(guān)的資料和網(wǎng)絡(luò)素材;音樂資源主要是涵蓋中國古典音樂、民族音樂及現(xiàn)代音樂等國內(nèi)音樂資料和網(wǎng)絡(luò)素材，以及國外古典音樂、民族音樂及現(xiàn)代音樂等國外音樂資料和網(wǎng)絡(luò)素材;舞蹈資源主要涵蓋的是中國傳統(tǒng)舞蹈、民族舞蹈、現(xiàn)代舞蹈，以及外國傳統(tǒng)舞蹈、民族舞蹈及現(xiàn)代舞蹈的相關(guān)資料和網(wǎng)絡(luò)素材。學(xué)校此類資源不僅包含素材資源本身，還包含能運用此類資源進(jìn)行教育的人才資源。豐富的文藝資源是社區(qū)居民豐富個人業(yè)余文化生活，提升個人精神追求的重要途徑，也是社區(qū)與高職院校共同實現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)的重要橋梁。社區(qū)居民的業(yè)余生活中經(jīng)常進(jìn)行包含舞蹈表演、音樂比賽、書法大賽、棋類活動或者是知識競賽等各類活動，社區(qū)居民對相關(guān)活動有熱情、有愛好、有追求，對相關(guān)資源的學(xué)習(xí)可以更加豐富他們的專業(yè)知識和業(yè)余生活。同時，專業(yè)的指導(dǎo)教師通過現(xiàn)場或線上教學(xué)的方式給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，可以將社區(qū)居民原本成熟的專業(yè)知識和技能再上一個臺階，實現(xiàn)理論與實踐的完美統(tǒng)一。

高職院校文藝資源與社區(qū)的共享不是只局限在社區(qū)范圍之內(nèi)，社區(qū)居民也可以利用業(yè)余時間到高校校園內(nèi)進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，也可以在教室內(nèi)旁聽，聆聽專業(yè)教師的相關(guān)專業(yè)課，系統(tǒng)地對文藝專業(yè)知識和技能進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校對于來校園學(xué)習(xí)的社區(qū)居民也應(yīng)制定相關(guān)規(guī)定，如規(guī)定具體時間來校學(xué)習(xí)，規(guī)定具體地點來校學(xué)習(xí)，規(guī)定具體要求來校學(xué)習(xí)等等，社區(qū)居民在遵守相關(guān)規(guī)則的基礎(chǔ)上可以同學(xué)校師生共享文藝相關(guān)資源，并可將學(xué)習(xí)的相關(guān)心得通過面談、線上或來信的方式與指導(dǎo)教師進(jìn)行交流。

（三）高職院校與社區(qū)的體育資源共享

高職院校的體育資源主要是包括高校的硬件設(shè)施、軟件設(shè)施和人才資源三部分。硬件設(shè)施包含體育場、文體館、健身器材、健身跑道等;軟件設(shè)施包含與體育健身有關(guān)的紙質(zhì)書、電子書、運動指南以及與預(yù)防和治療運動損傷的相關(guān)資料和網(wǎng)絡(luò)素材;人才資源主要是從事體育教學(xué)的相關(guān)教師和指導(dǎo)人員。社區(qū)居民可以錯開高校體育鍛煉的高峰期充分利用高校體育資源進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)校可以規(guī)定具體的時間和地點，并制定相應(yīng)的規(guī)章制度來約束社區(qū)居民的鍛煉行為，同時也可安排相關(guān)體育人才包括武術(shù)、瑜伽、健美操及各種體育項目的指導(dǎo)教師具體指導(dǎo)社區(qū)居民在不損傷筋骨的情況下正確進(jìn)行體育鍛煉。

因此，高職院校與社區(qū)的資源多元共享是新時代的基本要求，也是營造全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型氛圍的必由之路。社區(qū)資源反哺高職院校創(chuàng)新，高職院校資源服務(wù)社區(qū)教育。高職院校與社區(qū)資源的良性融合將有效促進(jìn)高職院校與社區(qū)的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]江典在.新時代高校體育與社區(qū)體育資源共享路徑研究[J].福建商學(xué)院學(xué)報，2019（5）：97-100.

[2]陳平，沈海燕，胡彬，等.探索高校園區(qū)黨建新模式：推動校區(qū)聯(lián)動、實現(xiàn)資源共享[J].大學(xué)教育，2019（10）：196-198.

[3]孫明玥.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的成人高校與社區(qū)教育融合[J].中國成人教育，2018（21）：196-200.

[4]董平.農(nóng)業(yè)高校圖書館文獻(xiàn)信息資源社區(qū)化共享研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2018（4）：51-54.

基金項目：2020年重慶交通職業(yè)學(xué)院黨建與思想政治工作研究室項目，項目名稱：民辦高等職業(yè)院校黨建研究，項目編號：CJSK202009

基金項目：2020年重慶市教育委員會人文社會科學(xué)研究黨建紀(jì)監(jiān)專項項目，項目名稱：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下民辦高職院?；鶎狱h建研究，項目編號：20SKDJ041

重慶交通職業(yè)學(xué)院 重慶江津 402247