互聯(lián)網(wǎng)背景下的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展策略

孫莉莉 郭慧敏 呂艷玲

摘要：在信息技術(shù)不斷發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)取得了一定的進步，逐漸成為現(xiàn)階段信息傳播速度最快的路徑。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐漸發(fā)展，以及不斷的普及，為大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，并提供了更多的可能性。高校需要利用好新媒體技術(shù)，充分發(fā)揮其作用，豐富就業(yè)指導(dǎo)手段，開啟就業(yè)指導(dǎo)新形式。基于此，高校在開展就業(yè)指導(dǎo)的過程中，為了使新媒體技術(shù)更好地服務(wù)于就業(yè)指導(dǎo)，不斷優(yōu)化與完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式，致力于就業(yè)指導(dǎo)實際功效的發(fā)揮。本文分析了高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，并提供了改進就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式的策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校;就業(yè)創(chuàng)業(yè)

引言

目前，隨著高等教育不斷優(yōu)化，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識逐漸強化，同時大學生對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也越發(fā)熟練。從某種程度來說，互聯(lián)網(wǎng)的普及與應(yīng)用，為大學生創(chuàng)業(yè)帶來更多便捷的同時，也帶來了不小的挑戰(zhàn)，同樣不容忽視。隨著信息技術(shù)的迅速普及，大部分家庭的傳統(tǒng)思想理念發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，更加支持與理解大學生創(chuàng)業(yè)。借助于互聯(lián)網(wǎng)信息渠道的不斷開拓，大學生也可以更加全面掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，及時了解相關(guān)就業(yè)政策，更好地進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

一、高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）大學生的就業(yè)形勢

從目前情況來看，由于國內(nèi)具有較多的高校數(shù)量，招生規(guī)模也在不斷擴大，加上成人高考等，進一步拓展了高校的容量。但是當前社會對勞動的實際需求，與高校招收人才的數(shù)量不想對等，并產(chǎn)生了很大的矛盾，為大學生就業(yè)帶來了較大的困難。在高等教育過程中，一些大學生并沒有樹立認真的態(tài)度，除此之外，對于目前國內(nèi)高等教育模式，還具有很大的優(yōu)化與上升空間?，F(xiàn)階段，在大學生群體中，現(xiàn)在還存在一些較為突出的問題，包括學生綜合素質(zhì)達不到實際工作的要求，以及專業(yè)能力有所欠缺。在許多單位面試過程中，遇到的很多求職的大學生都不符合相關(guān)崗位的要求，導(dǎo)致大學生就業(yè)壓力得到增加。

（二）大學生的創(chuàng)業(yè)形勢

現(xiàn)階段，整體的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相對來說比較穩(wěn)定，但是對于大學生來說，創(chuàng)業(yè)仍然具有一定的挑戰(zhàn)和風險。首先，在高等教育階段，針對創(chuàng)業(yè)所制定的課程體系，大部分高校仍然局限于理論層面，還未設(shè)立專業(yè)化較強的課程，而且相對來說缺乏實踐性。這就直接或間接導(dǎo)致在初期創(chuàng)業(yè)階段，大學生所具備的能力和思維仍然處于“小白”階段，無論是創(chuàng)業(yè)管理，還是資金運營都缺乏豐富的經(jīng)驗。其次，目前，針對大學生創(chuàng)業(yè)方面，國家已經(jīng)發(fā)布了一系列相關(guān)的扶持政策，但是還有許多大學生并沒有對其進行深入的了解，也不能及時獲取與搜集確切的政策信息，包括貸款等方面內(nèi)容，這無疑加大了大學生創(chuàng)業(yè)的難度。最后，現(xiàn)階段，一部分高校對于大學生創(chuàng)業(yè)意識并沒有足夠重視，對創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)落實不到位。從大學生視角出發(fā)，并未形成清晰的未來規(guī)劃，有時候即便是選擇了創(chuàng)業(yè)這一途徑，但是由于缺少明確的目標、方向和規(guī)劃，加大了大學生創(chuàng)業(yè)失敗的可能性。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校改進就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式的策略

（一）培養(yǎng)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

隨著社會的發(fā)展，高校就業(yè)問題備受關(guān)注，逐漸成為了社會各界熱點討論與研究的課題。采取怎樣的教學措施，來提高大學生就業(yè)競爭力，從而為畢業(yè)生就業(yè)率的提升做更大的貢獻，以及幫助學生提高就業(yè)滿意度，是高校當下需要提起高度重視的問題。最近幾年，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，崗位競爭力越來越大。對于大學生來說，若想促進自身就業(yè)競爭力的提高，要將就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)最為首要任務(wù)，除了應(yīng)該掌握更多的專業(yè)技能，還需要擁有豐富的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，對于高校來說，也應(yīng)該以教育部提出的創(chuàng)業(yè)就業(yè)要求為指導(dǎo)，意識到創(chuàng)業(yè)就業(yè)在社會在社會經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)的重要地位，重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，并設(shè)立相應(yīng)的課程，強化大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)專業(yè)人才。

（二）充分發(fā)揮技術(shù)平臺的作用

近些年來，微信的應(yīng)用越發(fā)普及，逐漸成為最常用的通信工具之一。它不僅具備語音和文字功能，還能進行視頻和圖片的發(fā)送，集多種形式為一體，便于用戶展開高效、雙向的溝通。高校應(yīng)抓住微信這一重要平臺，建立微信公眾號，為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作順利的進行提供更大的幫助。在微信公眾平臺上，可以針對就業(yè)知識，為大學生進行廣泛的普及，還能分享成功的就業(yè)經(jīng)驗等，這樣有助于促進大學生就業(yè)競爭力的提高，同時提高大學生職業(yè)素質(zhì)，為提高就業(yè)滿意度奠定良好基礎(chǔ)。同時，通過微信公眾平臺，能夠有效保證信息傳播的及時性，相關(guān)運營人員及時發(fā)布相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，包括招聘信息、就業(yè)形勢等。在這一平臺上，通過與大學生進行及時、有效的交流，能夠了解大學生遇到的困難，拉近師生間的距離，通過實時解答大學生存在的就業(yè)創(chuàng)業(yè)困惑，助力大學生走出就業(yè)困境，有利于培養(yǎng)大學生就業(yè)能力。

（三）打造扶持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺

目前，針對大學生創(chuàng)業(yè)方面存在的問題，國務(wù)院已經(jīng)發(fā)布了針對性的文件，由此可見，對于大學生就業(yè)問題，國家給予了高度重視。各個地區(qū)應(yīng)該更加關(guān)注大學生群體，對其加大扶持力度，并提供一定的資助，適當降低創(chuàng)業(yè)的要求，增強對大學生創(chuàng)業(yè)的鼓勵，制定一系列具有吸引力的優(yōu)惠政策，支持與幫助大學生創(chuàng)業(yè)。另外，針對選擇創(chuàng)業(yè)的大學生，需要拓展宣傳渠道，加大宣傳力度，在各種媒體平臺的輔助下，追求宣傳服務(wù)更加多樣與豐富，所宣傳的內(nèi)容也應(yīng)更加全面廣泛，創(chuàng)建一條龍服務(wù)模式。以大學生群體為對象，定期組織有關(guān)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的培訓，根據(jù)相關(guān)要求，針對符合條件的大學生，視情況對其提供創(chuàng)業(yè)貸款。高校與各個機構(gòu)展開合作，并組建創(chuàng)業(yè)專業(yè)團，為大學生創(chuàng)業(yè)進行有效性的指導(dǎo)，并提供追蹤服務(wù)。

結(jié)語

綜合而言，高校就業(yè)指導(dǎo)工作的開展，需要以學生實際需求為根本出發(fā)點，將就業(yè)作為最終目標，滿足學生就業(yè)的實際需求。而且，不同大學生就業(yè)方向有所差異，不同專業(yè)表現(xiàn)的特點各不相同，所以，在大學生入學兩年前，高校應(yīng)該多宣傳與開展就業(yè)指導(dǎo)工作。充分發(fā)揮技術(shù)平臺的作用，打造扶持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺，培養(yǎng)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為大學生順利就業(yè)提供有力的支持和強勁的保障。

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