孫莉莉 郭慧敏 呂艷玲
摘要:在信息技術(shù)不斷發(fā)展的時代,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)取得了一定的進步,逐漸成為現(xiàn)階段信息傳播速度最快的路徑。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐漸發(fā)展,以及不斷的普及,為大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件,并提供了更多的可能性。高校需要利用好新媒體技術(shù),充分發(fā)揮其作用,豐富就業(yè)指導(dǎo)手段,開啟就業(yè)指導(dǎo)新形式。基于此,高校在開展就業(yè)指導(dǎo)的過程中,為了使新媒體技術(shù)更好地服務(wù)于就業(yè)指導(dǎo),不斷優(yōu)化與完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式,致力于就業(yè)指導(dǎo)實際功效的發(fā)揮。本文分析了高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,并提供了改進就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式的策略。
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);高校;就業(yè)創(chuàng)業(yè)
引言
目前,隨著高等教育不斷優(yōu)化,大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識逐漸強化,同時大學生對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也越發(fā)熟練。從某種程度來說,互聯(lián)網(wǎng)的普及與應(yīng)用,為大學生創(chuàng)業(yè)帶來更多便捷的同時,也帶來了不小的挑戰(zhàn),同樣不容忽視。隨著信息技術(shù)的迅速普及,大部分家庭的傳統(tǒng)思想理念發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變,更加支持與理解大學生創(chuàng)業(yè)。借助于互聯(lián)網(wǎng)信息渠道的不斷開拓,大學生也可以更加全面掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢,及時了解相關(guān)就業(yè)政策,更好地進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)。
一、高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
(一)大學生的就業(yè)形勢
從目前情況來看,由于國內(nèi)具有較多的高校數(shù)量,招生規(guī)模也在不斷擴大,加上成人高考等,進一步拓展了高校的容量。但是當前社會對勞動的實際需求,與高校招收人才的數(shù)量不想對等,并產(chǎn)生了很大的矛盾,為大學生就業(yè)帶來了較大的困難。在高等教育過程中,一些大學生并沒有樹立認真的態(tài)度,除此之外,對于目前國內(nèi)高等教育模式,還具有很大的優(yōu)化與上升空間?,F(xiàn)階段,在大學生群體中,現(xiàn)在還存在一些較為突出的問題,包括學生綜合素質(zhì)達不到實際工作的要求,以及專業(yè)能力有所欠缺。在許多單位面試過程中,遇到的很多求職的大學生都不符合相關(guān)崗位的要求,導(dǎo)致大學生就業(yè)壓力得到增加。
(二)大學生的創(chuàng)業(yè)形勢
現(xiàn)階段,整體的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相對來說比較穩(wěn)定,但是對于大學生來說,創(chuàng)業(yè)仍然具有一定的挑戰(zhàn)和風險。首先,在高等教育階段,針對創(chuàng)業(yè)所制定的課程體系,大部分高校仍然局限于理論層面,還未設(shè)立專業(yè)化較強的課程,而且相對來說缺乏實踐性。這就直接或間接導(dǎo)致在初期創(chuàng)業(yè)階段,大學生所具備的能力和思維仍然處于“小白”階段,無論是創(chuàng)業(yè)管理,還是資金運營都缺乏豐富的經(jīng)驗。其次,目前,針對大學生創(chuàng)業(yè)方面,國家已經(jīng)發(fā)布了一系列相關(guān)的扶持政策,但是還有許多大學生并沒有對其進行深入的了解,也不能及時獲取與搜集確切的政策信息,包括貸款等方面內(nèi)容,這無疑加大了大學生創(chuàng)業(yè)的難度。最后,現(xiàn)階段,一部分高校對于大學生創(chuàng)業(yè)意識并沒有足夠重視,對創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)落實不到位。從大學生視角出發(fā),并未形成清晰的未來規(guī)劃,有時候即便是選擇了創(chuàng)業(yè)這一途徑,但是由于缺少明確的目標、方向和規(guī)劃,加大了大學生創(chuàng)業(yè)失敗的可能性。
二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校改進就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式的策略
(一)培養(yǎng)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力
隨著社會的發(fā)展,高校就業(yè)問題備受關(guān)注,逐漸成為了社會各界熱點討論與研究的課題。采取怎樣的教學措施,來提高大學生就業(yè)競爭力,從而為畢業(yè)生就業(yè)率的提升做更大的貢獻,以及幫助學生提高就業(yè)滿意度,是高校當下需要提起高度重視的問題。最近幾年,高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升,崗位競爭力越來越大。對于大學生來說,若想促進自身就業(yè)競爭力的提高,要將就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)最為首要任務(wù),除了應(yīng)該掌握更多的專業(yè)技能,還需要擁有豐富的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能,對于高校來說,也應(yīng)該以教育部提出的創(chuàng)業(yè)就業(yè)要求為指導(dǎo),意識到創(chuàng)業(yè)就業(yè)在社會在社會經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)的重要地位,重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育,并設(shè)立相應(yīng)的課程,強化大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識,培養(yǎng)更多的高素質(zhì)專業(yè)人才。
(二)充分發(fā)揮技術(shù)平臺的作用
近些年來,微信的應(yīng)用越發(fā)普及,逐漸成為最常用的通信工具之一。它不僅具備語音和文字功能,還能進行視頻和圖片的發(fā)送,集多種形式為一體,便于用戶展開高效、雙向的溝通。高校應(yīng)抓住微信這一重要平臺,建立微信公眾號,為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作順利的進行提供更大的幫助。在微信公眾平臺上,可以針對就業(yè)知識,為大學生進行廣泛的普及,還能分享成功的就業(yè)經(jīng)驗等,這樣有助于促進大學生就業(yè)競爭力的提高,同時提高大學生職業(yè)素質(zhì),為提高就業(yè)滿意度奠定良好基礎(chǔ)。同時,通過微信公眾平臺,能夠有效保證信息傳播的及時性,相關(guān)運營人員及時發(fā)布相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息,包括招聘信息、就業(yè)形勢等。在這一平臺上,通過與大學生進行及時、有效的交流,能夠了解大學生遇到的困難,拉近師生間的距離,通過實時解答大學生存在的就業(yè)創(chuàng)業(yè)困惑,助力大學生走出就業(yè)困境,有利于培養(yǎng)大學生就業(yè)能力。
(三)打造扶持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺
目前,針對大學生創(chuàng)業(yè)方面存在的問題,國務(wù)院已經(jīng)發(fā)布了針對性的文件,由此可見,對于大學生就業(yè)問題,國家給予了高度重視。各個地區(qū)應(yīng)該更加關(guān)注大學生群體,對其加大扶持力度,并提供一定的資助,適當降低創(chuàng)業(yè)的要求,增強對大學生創(chuàng)業(yè)的鼓勵,制定一系列具有吸引力的優(yōu)惠政策,支持與幫助大學生創(chuàng)業(yè)。另外,針對選擇創(chuàng)業(yè)的大學生,需要拓展宣傳渠道,加大宣傳力度,在各種媒體平臺的輔助下,追求宣傳服務(wù)更加多樣與豐富,所宣傳的內(nèi)容也應(yīng)更加全面廣泛,創(chuàng)建一條龍服務(wù)模式。以大學生群體為對象,定期組織有關(guān)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的培訓,根據(jù)相關(guān)要求,針對符合條件的大學生,視情況對其提供創(chuàng)業(yè)貸款。高校與各個機構(gòu)展開合作,并組建創(chuàng)業(yè)專業(yè)團,為大學生創(chuàng)業(yè)進行有效性的指導(dǎo),并提供追蹤服務(wù)。
結(jié)語
綜合而言,高校就業(yè)指導(dǎo)工作的開展,需要以學生實際需求為根本出發(fā)點,將就業(yè)作為最終目標,滿足學生就業(yè)的實際需求。而且,不同大學生就業(yè)方向有所差異,不同專業(yè)表現(xiàn)的特點各不相同,所以,在大學生入學兩年前,高校應(yīng)該多宣傳與開展就業(yè)指導(dǎo)工作。充分發(fā)揮技術(shù)平臺的作用,打造扶持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺,培養(yǎng)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,為大學生順利就業(yè)提供有力的支持和強勁的保障。
參考文獻:
[1]李鳳春,劉岳,楊波.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新路徑[J].人才資源開發(fā),2021(09):55-56.
[2]孫亞男.高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念的創(chuàng)新培養(yǎng)對策[J].黑龍江科學,2021,12(09):96-97.
[3]楊翔宇,王永銓.基于合作學習理論的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)[J].繼續(xù)教育研究,2021(03):89-91.
湖南應(yīng)用技術(shù)學院 工商企業(yè)管理 415100