大數(shù)據(jù)時代下高校計算機應用基礎(chǔ)教改與實踐

王華榮 謝雨嘉 肖丹

摘要：大數(shù)據(jù)時代的不斷發(fā)展，對高校計算機應用基礎(chǔ)教學有著非常大的影響。隨著計算機行業(yè)的不斷發(fā)展，高校計算機應用基礎(chǔ)知識要不斷的進行創(chuàng)新，保證高校學生對計算機應用知識的全面掌握。本文通過對大數(shù)據(jù)時代下高校計算機應用基礎(chǔ)教學現(xiàn)狀進行分析，對如何開展有效開展教學實際進行了探討。

關(guān)鍵詞：計算機應用;基礎(chǔ)教學;大數(shù)據(jù)時代;實踐

引言

隨著計算機應用技術(shù)的不斷發(fā)展，不僅為各大高校的計算機應用基礎(chǔ)帶來了新的挑戰(zhàn)，同時也帶來了機遇。教育改革更是為各大高校的計算機應用技術(shù)，提出了全新的教學目標。在開展實際教學活動時，學校和教師都需要結(jié)合大數(shù)據(jù)時代的要求，將自身的教學理念與教學模式進行創(chuàng)新。明確學生的學習地位，為學生日后的計算機學習與發(fā)展，壘實基礎(chǔ)。

一.各高校計算機應用基礎(chǔ)教改的意義

大數(shù)據(jù)時代下，隨著大數(shù)據(jù)以及計算機應用技術(shù)的不斷發(fā)展，不僅讓人們的生活更加的便利，更為人們的生活帶來了樂趣。而數(shù)據(jù)的處理與傳遞，需要以互聯(lián)網(wǎng)與計算機為載體，通過利用程序、編碼就可以準確搜索到想要的信息。高校學生學習計算機應用，主要目的是，為了能夠更好的將計算機應用技術(shù)應用到日常生活。而新課改也為學校，明確的提出了教學要求：培養(yǎng)“全面型”和“實踐型”的人才。這需要學校和教師，不斷加強計算機技術(shù)與關(guān)聯(lián)領(lǐng)域的探究，教師還要根據(jù)新課改要求，對教學理念進行創(chuàng)新。學校應該對學生理論基礎(chǔ)課程加強重視，并提升學生的實際操作能力。

由此，可以看出大數(shù)據(jù)時代下，教改計算機應用基礎(chǔ)，可以讓教師的教學能力有效的提升，一定程度上，還可以讓學生更全能，讓學生感受到教育改革的好處。學生通過對計算機應用基礎(chǔ)的學習，不僅可以通過大數(shù)據(jù)解決生活中的問題，還可以提升自身的職業(yè)競爭力，為學生未來的發(fā)展，打下堅實的基礎(chǔ)。

二.各高校計算機應用基礎(chǔ)教改現(xiàn)狀

各高校計算機應用基礎(chǔ)教學目前仍然存在一些問題。第一，目前各高校奉行“重理論，輕實踐”的教學模式，以及部分學校，教學時依舊利用傳統(tǒng)的授課模式：一位教師講解全部的課程。而且部分教師，根據(jù)專業(yè)課課本進行講解，沒有進行實踐教學。從學校整體課程安排看，理論教學的課程比實踐課程數(shù)量多，導致學生的理論知識與實踐能力嚴重脫節(jié)。而且，如今大部分計算機考試，更偏重于理論知識，沒有對學生的實際操作能力進行全面考核。由于缺乏相應的考評機制，導致學生沒有辦法進行實際操作，對學生的全面發(fā)展有十分重要的影響。

第二，計算機應用基礎(chǔ)教學的課程資源落后。高校計算機應用基礎(chǔ)課程，其教學活動的開展，主要依據(jù)教科書，而學生實際操作，基本上也是按照教科書上的要求進行練習。而對于不同年級、專業(yè)的學生，上機練習也是按照教科書要求教學，沒有考慮到不同專業(yè)的實需，沒有將教學內(nèi)容進行填充與完善。因此，計算機應用基礎(chǔ)課程內(nèi)容過于貧乏，不夠系統(tǒng)化。學校忽視了對學生創(chuàng)新性的培養(yǎng)，使學生成績一直得不到顯著的提升。

三.高校計算機應用基礎(chǔ)教學教改實踐措施

1.計算機應用基礎(chǔ)教學內(nèi)容進行更新

大數(shù)據(jù)時代的顯著特點就是，數(shù)據(jù)更新速度加快、技術(shù)改革速度加快。高校計算機應用基礎(chǔ)教學的課程更新，需要適應時代的潮流，根據(jù)以上的的特點，進行改革。為了方便學生可以更好的掌握計算機應用技術(shù)，培養(yǎng)“全能型”人才，學校需要將教學內(nèi)容進行革新。首先，學校需要制定相應的教學計劃，將計算機應用基礎(chǔ)教學的課程剛更新提上日程，將大數(shù)據(jù)與基礎(chǔ)課程教學與計算機基礎(chǔ)課程相結(jié)合。并根據(jù)課程的特點，針對性的設(shè)計教學內(nèi)容，讓學生逐漸適應大數(shù)據(jù)時代下的教學模式。學校要通過實際操作，加強學生的實踐能力，使理論教學與實踐教學相平衡，促進學生的綜合能力發(fā)展。

2.優(yōu)化計算機應用基礎(chǔ)教學課程體系

學校需要根據(jù)計算機應用的實際行業(yè)發(fā)展進程，將課程內(nèi)容進行優(yōu)化，將計算機人才培養(yǎng)與大數(shù)據(jù)的發(fā)展，實際聯(lián)合起來。實現(xiàn)計算機與行業(yè)的全面優(yōu)化。在大數(shù)據(jù)時代，高校計算機應用教學課程的優(yōu)化，不僅體現(xiàn)在課程方面，還包含了數(shù)據(jù)存儲、計算機、傳輸處置機制等課程體系的優(yōu)化。學校需在課程優(yōu)化時，需要考錄計算機行業(yè)的整體性，增添通信行業(yè)的大數(shù)據(jù)分析課程，讓教學內(nèi)容更合理、更完善，讓學生在學習課程的同時，還可以有效掌握大數(shù)據(jù)的特點，并對計算機課程的整體性有所了解，提升學生的學習能力。而大數(shù)據(jù)與計算機應用課程的融合，形成的全新的課程體系，使得教學更具有合理性，對學生的全面發(fā)展有著促進作用。

3.突出學生課堂地位，創(chuàng)新計算機應用教學模式

在高校計算機應用基礎(chǔ)教學中，教師應該根據(jù)不同學生的需求，針對性的開展教學模式。首先，教師要對當下的教學現(xiàn)狀進行分析與了解，指出其中的不足，通過掌握實際的教學情況，以及根據(jù)現(xiàn)下實際教學的教學資源，制定具體的課程安排，讓不同學生的學習需求得到滿足。教師與學校通過積累教學經(jīng)驗，將大數(shù)據(jù)與計算機應用基礎(chǔ)教學相結(jié)合，并將進行全面化建設(shè)。教師要明確實際操作中需要運用到的知識，將教科書中的內(nèi)容不斷的進行完善與填充。該措施，不僅可以有效豐富學生的學習內(nèi)容，還提高教學內(nèi)容的而有效性，激發(fā)了學生的學習興趣。

結(jié)束語

綜上，大數(shù)據(jù)時代背景下的計算機應用基礎(chǔ)課程面臨著巨大挑戰(zhàn)與機遇。高校學生需要具備良好的計算機技能，更是勢在必行。在教學時，教師與學校都要注意對教學內(nèi)容、教學迷失、教學理念等，及時進行革新。

參考文獻：

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湖南應用技術(shù)學院 計算機科學與技術(shù) 415100