高考政治復(fù)習(xí)備考中思維導(dǎo)圖的運用

孫曉芳

摘 ?要：高考政治備考是高中生整個高中時期最重要的任務(wù)，很多高中政治老師為了幫助備考生提升復(fù)習(xí)備考效率，都會教授備考生運用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)。本論文將閘述運用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。

關(guān)鍵詞：備考生;思維導(dǎo)圖;建造

由于高考政治復(fù)習(xí)備考的時間急促，需要識記知識點有很多，倘若只是零散式復(fù)習(xí)，會使記憶的知識點不夠牢固，并且由于零散式復(fù)習(xí)不夠系統(tǒng)化，難以統(tǒng)籌全局，因此會導(dǎo)致對知識點的理解不夠深入，從而影響復(fù)習(xí)效率。思維導(dǎo)圖能夠幫助備考生把知識點進(jìn)行歸納分類，建造系統(tǒng)化的知識體系，方便備考生識記和理解，發(fā)現(xiàn)知識不牢固之處，而且相較于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，思維導(dǎo)圖不會顯得那么枯燥。

一、建造獨具特色的知識體系

建造知識體系指的是從教科書里面的學(xué)習(xí)知識的某一個層次開始著手，例如模擬與單元等，隨后依照級層一步步地向外延伸出去，把眾多的知識要點調(diào)理出來，最后建造成一個有序排列的知識框架，而學(xué)生對知識內(nèi)容的理解程度會影響其建造知識體系的完整性，例如不相同的層級里面的知識點和下一層級的知識點之間容易產(chǎn)生混淆，也比較容易漏掉知識點。應(yīng)用思維導(dǎo)圖建造的知識框架具有嚴(yán)密的條理性，并且層級上很清晰明了，而且能夠訓(xùn)練備考生發(fā)散思維能力。它可以幫助備考生用自身獨具特色的思維來適宜地連接每個知識點，備考生可以根據(jù)自己對知識的獨特的理解來建造思維導(dǎo)圖，這樣一來，備考生就可以非常好地掌握知識體系的全局，并且熟知各個細(xì)微的知識點。

對知識體系建造思維導(dǎo)圖的時候，首先要在紙的中央寫上一個供發(fā)散的關(guān)鍵詞，例如將“經(jīng)濟全球化”當(dāng)作中心的關(guān)鍵詞，隨后再由此進(jìn)行發(fā)散：基礎(chǔ)含義、主要形式、載體以及影響。之后再寫出次級關(guān)鍵詞，在此可以將“經(jīng)濟全球化的影響”當(dāng)作次級關(guān)鍵詞，對這個次級關(guān)鍵詞進(jìn)行重點的分析;從當(dāng)今經(jīng)濟全球化的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展動向再發(fā)散至我國應(yīng)當(dāng)要參加到世界經(jīng)濟競爭與合作之中，在世貿(mào)組織的積極推動之下，中國參與到世界競爭與合作之中，其必須達(dá)到的基本條件就是要不斷提高開放型經(jīng)濟水平，所以必須要對此提供一些有效的方法，老師需要指導(dǎo)備考生對此問題進(jìn)行思考。各個備考生需要有自身的想法，且達(dá)到層次清晰，不失條理，合乎邏輯的地步。其方法可以是如下幾個：第一是堅持引進(jìn)和走出去并重;第二要加快轉(zhuǎn)變對外經(jīng)濟發(fā)展方式，推動開放朝著優(yōu)化結(jié)構(gòu)、拓展深度、提高效益方向轉(zhuǎn)變，著力培育開放型經(jīng)濟發(fā)展新優(yōu)勢。形成以技術(shù)、品牌、質(zhì)量、服務(wù)為核心的出口競爭新優(yōu)勢，拓展對外貿(mào)易，培育貿(mào)易新業(yè)態(tài)新模式，推進(jìn)貿(mào)易強國建設(shè);第三要實行高水平的貿(mào)易和投資自由化便利化政策，放寬市場準(zhǔn)入，擴大服務(wù)業(yè)對外開放，保護(hù)外商投資合法權(quán)益。創(chuàng)新對外投資方式，促進(jìn)國際產(chǎn)能合作，加快培育國際經(jīng)濟合作和競爭新優(yōu)勢;第四要遵循獨立自主、自力更生的基本準(zhǔn)則。依照發(fā)散思維的模式能夠建造出比較好的思維導(dǎo)圖，這個模式全局上遵循了每個知識點之間的深度的邏輯關(guān)系，將主干知識很有層次、很有整體感的延伸出來，每個備考生都是不一樣的個體，所以對于知識點的連接會出現(xiàn)顯著的不同，不過只要能夠把知識點的詳細(xì)聯(lián)系搞明白，就可以形成自身可以識別、理解和熟絡(luò)的知識體系，這也說明了應(yīng)用思維導(dǎo)圖在整體中擁有顯著的作用。

二、方便于識記

因為備考生備考時間有限，又必須在不是很長的時間內(nèi)復(fù)習(xí)眾多的知識點。這些對于一些備考生來說往往過于苛刻，在短時間里識記眾多的知識內(nèi)容會感到力不從心。為了備考生能在短時間里識記住更多的考試內(nèi)容，提升備考生的識記能力，建造思維導(dǎo)圖就不失為一種能快速見效的方法。比如：在生活與消費這一單元進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候，就可以采取思維導(dǎo)圖的方法，建造與之對應(yīng)的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖具體的樣子可以像下面這樣建造：將生活與消費作為中央的關(guān)鍵詞，再從中央發(fā)散出二級層次，二級層次可分別是神奇的貨幣、多變的價格、多彩的消費，隨后再由這個二級層次發(fā)散出三級層次。神奇的貨幣可以發(fā)散為紙幣、信用卡、支票和外匯;多變的價格可以發(fā)散出影響價格的因素、價格變動的影響;多彩的消費可以發(fā)散出理性看待錢財、理性的消費觀念、消費的種類。思維導(dǎo)圖是根據(jù)一個單元的主要知識內(nèi)容建造的，通過建造的思維導(dǎo)圖，能夠讓學(xué)生更快的理解、把握考試內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，再根據(jù)思維導(dǎo)圖里面展現(xiàn)的備考主題，給備考生實施一系列的發(fā)問，幫助備考生進(jìn)行整體的識記。通過對思維導(dǎo)圖的有關(guān)內(nèi)容的識記，備考生幾乎能識記備考的知識內(nèi)容，這是過去的學(xué)習(xí)方法所不具備的。

三、發(fā)現(xiàn)知識不牢固處

備考生在進(jìn)行政治復(fù)習(xí)過程中需要發(fā)現(xiàn)對知識內(nèi)容掌握的不牢固之處，才能對癥下藥，更快且有效地鞏固較不熟悉的知識，在考試中取得好成績。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)在備考的過程中應(yīng)用思維導(dǎo)圖能夠幫助備考生迅速發(fā)現(xiàn)自身知識不牢固處。例如：通過生活與消費這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，建造出思維導(dǎo)圖以后，老師叫備考生背這個內(nèi)容的時候，他還可以按照思維導(dǎo)圖里面的關(guān)鍵詞把每個知識點進(jìn)行簡單復(fù)述。在復(fù)述的時候，備考生把有關(guān)知識在腦海里面一點點按層次發(fā)散出來。當(dāng)背誦遭到堵塞后，備考生就能夠察覺到在此內(nèi)容上現(xiàn)存的不足，從而依據(jù)自己的知識不足之處，實施更加有針對性的復(fù)習(xí)。此種做法在備考教學(xué)里面具有很強的效用，可以提升備考的效率。在高中生備考的時候，老師不僅僅要教授思維導(dǎo)圖的繪制步驟，還要使用思維導(dǎo)圖幫助他們發(fā)現(xiàn)哪些知識內(nèi)容的不牢固之處，使思維導(dǎo)圖更全面地展現(xiàn)它的作用，變成高中備考生的備考幫手。

結(jié)語：綜上所述，在復(fù)習(xí)備考過程中運用思維導(dǎo)圖，可以幫助備考生建造系統(tǒng)化的知識體系，加強識記能力，及時發(fā)現(xiàn)知識不牢固之處，有利于提升復(fù)習(xí)效率，因此在備考生復(fù)習(xí)備考的期間，高中政治老師應(yīng)該積極把思維導(dǎo)圖教授給備考生。

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（作者單位：許昌市長葛市第一高級中學(xué)，河南 ?長葛 ?461500）