《指偶真好玩》教學(xué)案例

鐘鸞芬

教材分析

《指偶真好玩》內(nèi)容主要讓孩子感受指偶的美，探究指偶的制作方法，用一些有趣的指偶表演故事，吸引孩子注意，順便展示指偶色彩鮮艷、造型簡(jiǎn)練的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)指偶的造型美、色彩美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)指偶的制造過程。

學(xué)情分析

就目前小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀而言，教學(xué)評(píng)價(jià)并未得到有效的利用，無論是評(píng)價(jià)內(nèi)容還是評(píng)價(jià)手段，都存在一定程度的枯燥性、僵化性，感覺學(xué)生興趣不大，這不僅削弱了教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有的效能，對(duì)美術(shù)課程的整體教學(xué)效果也有著相當(dāng)大的負(fù)面影響，利用趣味評(píng)價(jià)能更好的改變這個(gè)現(xiàn)狀，學(xué)生能更感興趣，也能更好的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

設(shè)計(jì)思路

以《指偶真好玩》這課為例，探索怎么用有趣的評(píng)價(jià)方式去激發(fā)孩子創(chuàng)作的熱情，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提高美術(shù)課堂的效率。

教學(xué)目標(biāo)

一、能運(yùn)用折、卷、剪、貼、畫等平面與立體造型知識(shí)與技能創(chuàng)作指偶。

二、能體會(huì)合作創(chuàng)作、表演的快樂。

三、在欣賞與發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中啟發(fā)創(chuàng)作構(gòu)想，在合作創(chuàng)作中學(xué)會(huì)交往、互助。

教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)表演內(nèi)容，設(shè)計(jì)指偶的方法

教學(xué)難點(diǎn)

紙偶形象設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備

范例，制作工具，教學(xué)課件。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，以成品指偶表演故事的方法激起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課）

1.學(xué)生紙偶表演《井底之蛙》

同學(xué)們，你們知道嗎？在我小的時(shí)候，只要一不開心，爸爸媽媽就會(huì)拿個(gè)神秘的東西來哄我，給我說好多好多有趣的小故事。噔噔噔噔～～就是它：小指偶。大家想知道指偶有什么故事嗎？我們一起來看一看。（兩個(gè)同學(xué)在投影儀里進(jìn)行指偶表演《井底之蛙》）

小青蛙住在井里邊，有一天井邊來了一只海龜。

青蛙就對(duì)海龜說：“海龜先生，你看，我住在井里多快樂啊！開心就在井邊跳來跳去，累了就回到井里睡一會(huì)，看看那些小魚兒和小蝌蚪，你為什么不常到井里來玩呢？

海龜回答說：“井太小了，無邊無際的大海更好玩哦，海很大很寬，里面還住著很多的朋友，住在大海里，才是真的快樂呢！

井里的青蛙聽了海龜?shù)囊环挻蟪粤艘惑@。

很棒！謝謝兩位同學(xué)精彩的表演。你看，青蛙跳出井底之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界真的很大很大，無邊無際，我們要跟這個(gè)小青蛙一樣跳出井底，不要只局限在自己的小世界里，多到外面的世界去看一看。

2.板書課題：《指偶真好玩》

你看，用紙偶表演小故事很有趣對(duì)不對(duì)，等會(huì)我們每一組同學(xué)都有機(jī)會(huì)上來表演哦，我們要認(rèn)真的學(xué)。今天，我們來學(xué)習(xí)新的一課《指偶真好玩》，翻開書本36頁，這里有很多有趣的小指偶。

二、課程發(fā)展

（設(shè)計(jì)意圖：欣賞各種指偶作品引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)指偶美在哪里，學(xué)生自主探究，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)做指偶的方法。）

1.欣賞紙偶作品，選擇自己喜歡的作品，說說為什么？

我們一起來看一看大屏幕，書里所有的圖屏幕里都有，還有一些書里沒有的呢。認(rèn)真觀察一下，你最喜歡哪個(gè)指偶？為什么呢？

你最喜歡哪個(gè)指偶呢？同學(xué)們回答的都很棒，其實(shí)老師每一個(gè)指偶都很喜歡，因?yàn)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)很特別，像那個(gè)章魚，它直接套在手腕上，我們的手就變成了它的腳了，而且每一個(gè)顏色搭配的也很漂亮。

2.出示指偶圖片引導(dǎo)學(xué)生探究是怎么做出來的？

大家想不想擁有屬于自己的小指偶呢？那么我們先來觀察一下這些指偶是怎么做出來的？你能做出來嗎？很好，來，你上來試一試，這個(gè)同學(xué)很棒，掌聲鼓勵(lì)一下，做紙偶，首先我們需要做一個(gè)能套在手上的指套，我們要注意，做指套的時(shí)候剪的長(zhǎng)方形一定要留下貼雙面膠的位置，不然你的手就放不進(jìn)去了，而且剪好之后不能太長(zhǎng)，太長(zhǎng)的話你的關(guān)節(jié)就卡著了動(dòng)不了了。

3.認(rèn)真觀看制作指偶的視頻找制作要點(diǎn)。

現(xiàn)在老師以小豬為例做一個(gè)紙偶，大家認(rèn)真的觀察一下，老師是怎么做的，注意做紙偶有哪些要點(diǎn)？大家請(qǐng)看大屏幕。

方法一

①剪一個(gè)長(zhǎng)方形，貼上雙面膠，一卷一粘，套在手上的指套就做好了。

②把角色的頭、四肢、尾巴畫在卡紙上剪下來并貼在指套上，你的指偶就完成了。

方法二

直接在卡紙上畫出你要的角色剪下來貼在指套上。

相信看了視頻之后我們同學(xué)都已經(jīng)知道做怎么做指偶了，我們來看看做指偶有哪些要點(diǎn)呢？就是畫、剪、卷、粘貼。（板書：（制作要點(diǎn)：畫、剪、卷、粘貼、））。先把長(zhǎng)方形指套，和你要畫的主角畫出來，然后把他們剪下來，把指套卷起來黏貼好，最后把你的主角黏上去，你的指偶就完成了。其實(shí)做指偶的方法還有很多很多，課后你們可以再去嘗試一下其它方法。

4.簡(jiǎn)述《三只小豬》的故事

今天我們有個(gè)小任務(wù)，認(rèn)真聽一聽《三只小豬》故事，找一找這個(gè)故事里有哪些角色可以用紙偶做出來呢？

三只小豬在媽媽的叮囑下去蓋房子，老大蓋的是茅草房，老二蓋的是木房子老三的是磚房。后來有一天大灰狼來了，大灰狼隨隨便便就把老大和老二的房子弄倒了，兄弟二人只能拼命地跑到老三房里，老三的磚房非常堅(jiān)固，任大灰狼怎么吹、推、咬就是弄不倒，于是大灰狼只能灰溜溜的走了，三只小豬終于得救了。

故事里有哪些角色可以用紙偶做出來呢？大家回答的都對(duì)，我們可以用指偶做：狼、豬媽媽、大豬、二豬、三豬、稻草房、木房、磚房等等等等，一切跟有關(guān)《三只小豬》的我們都可以把它做成指偶，甚至是路邊的小草和大樹。

三、布置作業(yè)

續(xù)寫《三只小豬》（設(shè)計(jì)意圖：以耳熟能詳?shù)墓适挛龑W(xué)生的注意，讓學(xué)生對(duì)故事的發(fā)展和續(xù)寫更感興趣，能更積極主動(dòng)的投入到小組合作的設(shè)計(jì)創(chuàng)作中去。）

（小豬請(qǐng)了森林里的小伙伴來慶祝它擁有了新房子，小組討論一下它們舉行了什么活動(dòng)呢？音樂會(huì)？化妝舞會(huì)？野炊？誰會(huì)過來呢？把你覺得會(huì)過來的小伙伴用指偶做下來。）

等會(huì)我們小組為單位共同完成紙偶故事《三只小豬》的續(xù)寫，小豬的房子做好了，而且還很牢固，所以它請(qǐng)了很多很多小伙伴來慶祝自己搬新房子了，想想它請(qǐng)了森林里的哪些小伙伴過來呢？是大樹爺爺？大象哥哥？還是小兔妹妹呢？等會(huì)你要把你想的角色做成小指偶。她們是怎么慶祝的呢？燒烤？開化妝舞會(huì)？還是.....給一分鐘的時(shí)間小組討論一下，你們組決定幫小豬設(shè)計(jì)什么聚會(huì)呢？記住不同的聚會(huì)裝扮會(huì)不同哦，等會(huì)小組展示的時(shí)候小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)介紹你們給小豬設(shè)計(jì)了什么樣的聚會(huì)，聚會(huì)有哪個(gè)好伙伴參加了。現(xiàn)在，可以開始討論了。

好！討論到此結(jié)束，每組都想好做什么了嗎？很棒！做之前呢老師先提個(gè)要求：我們知道剪刀是很危險(xiǎn)的，我們拿著剪刀不能跟同學(xué)玩，特別不能用剪刀對(duì)著別人，小心點(diǎn)，也不要弄傷自己，剪下來的紙也不要隨便亂扔，放一邊，下課后再扔垃圾桶里，保持場(chǎng)地的清潔。

現(xiàn)在老師給大家十五分鐘的時(shí)間制作我們的小指偶，大家開始吧！加油！看看哪組做的又快又好看。

（學(xué)生做手工，教師巡堂指導(dǎo)。）

四、學(xué)生展評(píng)

（設(shè)計(jì)意圖：以小組表演的形式進(jìn)行展示，學(xué)生也能更直觀的感受大家設(shè)計(jì)指偶作品的美在哪里有趣在哪里，這樣的評(píng)價(jià)方式也會(huì)更有趣，大家都會(huì)認(rèn)真的投入到這樣的展示評(píng)價(jià)中去。）

1.選幾組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行指偶表演。好，時(shí)間到，大家停下手中的動(dòng)作，沒做完的同學(xué)可以課后再完成它，做完的同學(xué)把你的指偶舉起來，哇，很棒！大家做的都很不錯(cuò)哦，哪組同學(xué)要上來展示你們的小指偶呢？好，我們有請(qǐng)這組的同學(xué)上來，組長(zhǎng)介紹一下你們給小豬設(shè)計(jì)了什么樣的聚會(huì)，聚會(huì)有哪個(gè)好伙伴參加了了呢？謝謝我們這組同學(xué)的精彩表演，掌聲鼓勵(lì)一下（拍掌），還有哪組的同學(xué)要上來展示一下呢？這幾組同學(xué)表演的都很棒，很有自己的想法，我相信其它組的同學(xué)同樣也很棒！

2.全班指偶形象大展示。

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我們就不一一表演了?，F(xiàn)在，做完的同學(xué)把你的指偶舉起來！我們大家一起來看一看我們同學(xué)作品?？纯催@兩個(gè)作品，你更喜歡哪一個(gè)呢？為什么？（兩個(gè)一組，老師拿幾組明顯對(duì)比的讓學(xué)生說說喜歡那個(gè)紙偶，為什么？從設(shè)計(jì)、大小、裝飾、顏色搭配........）

3.教師總結(jié)。

其實(shí)，我們每一組的同學(xué)都認(rèn)真去做了，都做得特別好，設(shè)計(jì)的慶祝活動(dòng)也很有趣，但是就像剛才同學(xué)們說的我們做指偶需要注意指偶的大小、顏色搭配、還有指偶樣子的設(shè)計(jì)，這些方面都做好了的話我們的指偶才會(huì)做的更好看。

五、課外拓展

指偶的不同表現(xiàn)形式和不同的制作材料。

其實(shí)指偶不止可以用紙來做，我們還可以用橡皮泥做、用布做.........（ppt展示其它材料做的指偶的圖片），指偶很有趣！所有故事其實(shí)都可以用指偶去表現(xiàn)。

我們知道爸爸媽媽很愛我們！也總愛逗我開心，今天我們學(xué)習(xí)了指偶游戲，下課后，我們可以嘗試一下把自己最喜歡的故事設(shè)計(jì)成小指偶表演給爸媽看，去逗爸媽開心，好不好？好，這節(jié)課就到這里，下課！

教學(xué)反思

就目前小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀而言，教學(xué)評(píng)價(jià)并未得到有效的利用，無論是評(píng)價(jià)內(nèi)容還是評(píng)價(jià)手段，都存在一定程度的枯燥性、僵化性，感覺學(xué)生興趣不大，這不僅削弱了教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有的效能，對(duì)美術(shù)課程的整體教學(xué)效果也有著相當(dāng)大的負(fù)面影響，利用趣味評(píng)價(jià)能更好的改變這個(gè)現(xiàn)狀，學(xué)生能更感興趣，也能更好的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

所以，最近我一直在思考的是怎么用有趣的有效評(píng)價(jià)去提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，我認(rèn)為我在《指偶真好玩》這一課上有著很好的體現(xiàn)。

教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)部分，并不能夠孤立于教學(xué)環(huán)境之外，因此，環(huán)境對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施有著非常重要的影響，環(huán)境本身是否有趣對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的趣味性也有著很大的關(guān)聯(lián)。在《指偶真好玩》這課一開始我就激趣導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，以成品指偶表演故事的方法激起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。一開始就吸引了學(xué)生的注意，讓學(xué)生對(duì)指偶充滿興趣。

在以往的美術(shù)課堂中，作業(yè)評(píng)價(jià)的主體為教師，隨著教學(xué)改革的不斷深入以及學(xué)生主體地位的日益凸顯，此一評(píng)價(jià)模式的弊端也越來越顯現(xiàn)，并且，學(xué)生作為美術(shù)作業(yè)的完成者，將之排除在評(píng)價(jià)主體之外，無疑也不符合學(xué)為主體的一般要求。為了避免評(píng)價(jià)的枯燥性，同時(shí)也為了更好地凸顯評(píng)價(jià)的趣味，需要從不同角度出發(fā)，對(duì)評(píng)價(jià)手段予以創(chuàng)新，給學(xué)生帶來新鮮感，這對(duì)評(píng)價(jià)效力的發(fā)揮大有裨益。在《指偶真好玩》這課中我用了更有趣的方式進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)，以自己的作品跟小組同學(xué)的作品一起完成故事表演的展示方式，讓學(xué)生更直觀，也更能吸引學(xué)生去觀看同學(xué)的作品，讓學(xué)生更好的去欣賞去評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。

一節(jié)課下來讓我感覺學(xué)生是積極的、主動(dòng)的、感興趣的。很大的原因是因?yàn)槊恳粋€(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很有趣，吸引到了學(xué)生的注意，教學(xué)評(píng)價(jià)得到有效的利用。有趣味的評(píng)價(jià)學(xué)生能更感興趣，評(píng)價(jià)也更能發(fā)揮它的效能，也能更好的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

【注：本文系廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃小課題“有趣評(píng)價(jià)提高小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力”成果（課題編號(hào)：GDXKT24227）】

（作者單位：佛山市三水區(qū)北江小學(xué)，廣東 ? 佛山 ? 528000）