探析利用物理實(shí)驗(yàn)策略構(gòu)建高中物理高效課堂

王京

【摘要】近幾年來，伴隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，我們可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)對于高中物理的教學(xué)要求越來越高，不僅要求教師能夠利用課堂的有限時(shí)間讓學(xué)生學(xué)到更多的物理知識(shí)，還要求我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度去探討和改進(jìn)能夠有效激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略。而物理作為一門實(shí)驗(yàn)性很輕的學(xué)科，我們可以利用物理實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行高中物理的教學(xué)。而且對于高中階段的學(xué)生來說，由于他們已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力，所以教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)放在第一位。

【關(guān)鍵詞】高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);高效課堂;具體策略

其實(shí)高中物理知識(shí)相對于初中物理知識(shí)來說，在內(nèi)容上是更加抽象的，為此，學(xué)生在理解起來也是具有一定難度的。為此，作為教師，我們應(yīng)該想辦法通過實(shí)驗(yàn)或者多媒體教學(xué)的方式，來把課本教材內(nèi)容中的抽象知識(shí)，以更加直觀形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。特別是在高中物理的教學(xué)過程中，教師在課堂上，可以通過設(shè)置趣味實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的物理邏輯思維以及創(chuàng)新思維。當(dāng)時(shí)，在當(dāng)前的我國高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也是存在著很多問題的，比如很多高中物理教師，由于受到高中教育的影響，還是采取那種“灌輸式講解”的傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，尤其是在這種學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大的階段，枯燥無味的傳統(tǒng)式物理教學(xué)是很容易引起學(xué)生的反感心理的。為此，作為教師，我們要?jiǎng)?chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，進(jìn)一步突破物理課堂教學(xué)的時(shí)空局限，培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念，把趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)的一部分展開教學(xué)。

一、精心設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣

其實(shí)對于高中生來說，雖然他們已經(jīng)具備一定的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是對于那些較為抽象的物理知識(shí)而言，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也是具有一定難度的。為此，作為教師，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和教學(xué)內(nèi)容來精心設(shè)計(jì)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)。因?yàn)?，興趣不僅僅是學(xué)生專注于學(xué)習(xí)某一件事情的最佳動(dòng)力，同時(shí)，“興趣還是學(xué)生最好的老師”，所以在高中物理的教學(xué)過程中，教師要以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)展開教學(xué)。這樣一來，就可以讓學(xué)生親身感受到物理實(shí)驗(yàn)的趣味所在。

例如，在進(jìn)行“曲線運(yùn)動(dòng)”的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，為了能夠有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先我會(huì)利用多媒體來為學(xué)生演示一些與本節(jié)課本教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。然后在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之后，為了能夠有效提高學(xué)生的課堂參與度，我還會(huì)設(shè)置一個(gè)“曲線運(yùn)動(dòng)”的趣味物理實(shí)驗(yàn)，并通過設(shè)置問題的方式來激發(fā)出學(xué)生的探究欲望。這樣不僅能夠強(qiáng)烈的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，還能使得學(xué)生在通過自身努力完成課內(nèi)小實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)物理自信。最后，學(xué)生在趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，既可以發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用還能突出學(xué)生的主體地位，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生高中物理學(xué)習(xí)能力的目的。

二、利用演示典型實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維

我們都知道，其實(shí)對于高中階段的學(xué)生而言，我們不應(yīng)該只是讓學(xué)生對物理知識(shí)進(jìn)行死記硬背，而是應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的物理邏輯思維。同時(shí)，為了能夠有效提升學(xué)生的課堂參與度，教師應(yīng)該在物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，也要通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式來集中學(xué)生的注意力，這樣既能夠有效激發(fā)出學(xué)生的求知欲和好奇心，還能讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)過程中，有一個(gè)大致的思考方向。物理知識(shí)是物理學(xué)家逐步摸索、積累來發(fā)展起來的人類智慧的結(jié)晶，所以教師在進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，還有注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維意識(shí)，進(jìn)而在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，還有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維意識(shí)。

例如，在進(jìn)行“萬有引力定律”的物理知識(shí)教學(xué)時(shí)，為了能夠有效把學(xué)生的注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)中來，我會(huì)先依據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材和根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)來進(jìn)行不斷地創(chuàng)新和研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。然后我還會(huì)通過為學(xué)生演示“萬有引力定律”的實(shí)驗(yàn)的方式來讓學(xué)生意識(shí)到“萬有引力”的定義。這樣不僅具有生動(dòng)、直觀以及新奇的特點(diǎn)，還容易激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，給學(xué)生以視覺沖擊，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官感受，從而強(qiáng)化學(xué)生對于所學(xué)物理知識(shí)的理解和掌握。

三、小組合作教學(xué)模式

在高中物理教學(xué)的過程中，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，教師可以通過在課堂教學(xué)中，利用小組合作模式展開教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣既能有效集中學(xué)生的注意力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。教師還應(yīng)該重視對小組合作學(xué)習(xí)過程的組織，這樣不僅保證了評價(jià)的公平性和準(zhǔn)確性，還有效地激發(fā)了學(xué)生的競爭意識(shí)以及好勝心理，以為學(xué)生之后的更好參與到合作學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)。最后教師還要為綜合評價(jià)最高的小組來通過頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)的方式來提升學(xué)生的自信心，進(jìn)而真正達(dá)到提高小組合作效率的目的。

例如，在進(jìn)行“功率”的物理知識(shí)教學(xué)時(shí)，為了充分地尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，進(jìn)而還尊重學(xué)生的全體性，我會(huì)積極引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入到物理實(shí)驗(yàn)中。組織學(xué)生展開合作式探究學(xué)習(xí)時(shí)，首先我會(huì)把學(xué)生分成四個(gè)小組，并引導(dǎo)學(xué)生可以通過小組成員之間的分工合作來統(tǒng)計(jì)物理數(shù)據(jù)。然后我還會(huì)把握合作時(shí)機(jī)展開教學(xué)，合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的有效把握不僅很好地符合了學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理特征，還讓學(xué)生在內(nèi)心合作欲望的驅(qū)使下更加積極主動(dòng)地投入到接下來的小組合作中去。這樣一來，既能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)又能增進(jìn)小組成員之間的感情，還能達(dá)到讓學(xué)生在小組合作中提升數(shù)學(xué)自信的目的。

總之，在新課改的教學(xué)要求下，我們既要注重教師在課堂教學(xué)中演示典型實(shí)驗(yàn)的作用，又要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力，以激發(fā)學(xué)生的物理興趣。還要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，并讓學(xué)生積極自主地投入到對物理實(shí)驗(yàn)的探究中去，進(jìn)而讓學(xué)生在自己進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)并順利得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過程中提高物理自信。

參考文獻(xiàn)：

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