關(guān)于體育游戲在大學(xué)體育實(shí)踐的應(yīng)用分析

譚江

【摘要】為進(jìn)一步提高大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，充分發(fā)揮出體育游戲的作用，本文主要針對(duì)體育游戲的概念和特點(diǎn)分析;體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的作用分析;優(yōu)化與完善體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中實(shí)踐的具體措施;體育游戲的注意事項(xiàng)四點(diǎn)內(nèi)容，從多個(gè)角度出發(fā)，提出具體的可行性方法，為后續(xù)的教學(xué)工作展開提供有效的借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;大學(xué)體育教學(xué);實(shí)踐分析

大學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲應(yīng)用具有諸多意義，包括有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、有利于提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)以及有利于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力等。教師要進(jìn)一步落實(shí)好體育游戲應(yīng)用的具體要求，結(jié)合問題成因，制定更為有效的改進(jìn)措施，從而不斷提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)工作的進(jìn)一步完善。因此，本文針對(duì)問題，探討體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐。

一、體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的作用

（一）有利于提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

游戲的存在本身便帶有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的游戲，也往往需要學(xué)生更充分地展示自己，通過個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)配合的結(jié)合，在與競(jìng)爭(zhēng)者競(jìng)爭(zhēng)的過程中獲得勝利。而在這個(gè)過程中，學(xué)生本身也能夠感受到由于游戲帶來的快樂，以及由于競(jìng)爭(zhēng)帶來的快樂。勝利者會(huì)建立信心，激勵(lì)自己進(jìn)一步努力。而失敗者也會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷努力，取得下一次游戲的勝利。大學(xué)生作為一群即將步入社會(huì)的人群，社會(huì)所帶來的競(jìng)爭(zhēng)要遠(yuǎn)超學(xué)生階段，也遠(yuǎn)超一個(gè)游戲。學(xué)生需要在大學(xué)這樣一種過渡時(shí)期，便做好心理建設(shè)，形成堅(jiān)毅的品格，更好地面對(duì)自己今后的人生。

（二）有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)

在教師實(shí)際組織教學(xué)內(nèi)容之前，首先要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些基本的熱身活動(dòng)。一方面是給予學(xué)生一個(gè)比賽即將開始的信號(hào);另一方面也要給予學(xué)生一種心理上的準(zhǔn)備。通過這樣一種方式，不僅僅能夠提高課程的豐富度，也能夠提高學(xué)生體育游戲參與的興趣，營(yíng)造積極的游戲氛圍。同時(shí)，若從學(xué)生的角度來思考，也能夠提高學(xué)生對(duì)待體育學(xué)習(xí)的新鮮度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的深層認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都有所提升。

二、優(yōu)化與完善體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中實(shí)踐的具體措施

（一）體育游戲活動(dòng)在大學(xué)體育教學(xué)基本技能教學(xué)中的應(yīng)用

體育游戲活動(dòng)在大學(xué)體育基本技能教學(xué)中的應(yīng)用同樣分為兩個(gè)方面：（1）體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的特點(diǎn)便決定了體育教學(xué)要時(shí)刻將學(xué)生作為核心，要讓學(xué)生能夠在體育教學(xué)中更積極主動(dòng)地參與到體育練習(xí)中。通常情況下認(rèn)為，體育動(dòng)作技能的訓(xùn)練學(xué)習(xí)是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，學(xué)生需要在這個(gè)過程中保證一個(gè)良好的身體技能和心理?xiàng)l件。對(duì)此，通過體育游戲活動(dòng)的應(yīng)用，便能夠進(jìn)一步改善教學(xué)的氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。同時(shí)，針對(duì)體育基本技能的游戲化，也能夠提高教學(xué)的靈活性，使學(xué)生全身心地投入到體育活動(dòng)中，讓學(xué)生更好地掌握體育學(xué)習(xí)中的動(dòng)作要領(lǐng)和基本技能。例如，在進(jìn)行田徑彎道跑的技術(shù)教學(xué)中，教師便可以組織學(xué)生進(jìn)行弧形跑，或者是圓形跑等活動(dòng)，來提升學(xué)生的彎道跑技巧。此外，針對(duì)長(zhǎng)跑中對(duì)學(xué)生心肺功能的要求。如果教師僅僅是讓學(xué)生沿著操場(chǎng)進(jìn)行一圈一圈的跑步，難免會(huì)打擊學(xué)生的興趣。同時(shí)，在繁重的任務(wù)下，也會(huì)造成學(xué)生的恐懼，不利于學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師便可以組織學(xué)生進(jìn)行追逐跑、越野跑等。營(yíng)造出更愉悅的長(zhǎng)跑氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的心理狀態(tài)下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng);（2）前文中也曾談到，在體育游戲中可選擇的體育項(xiàng)目是十分豐富的。對(duì)此，基于基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)中的體育游戲運(yùn)用，關(guān)鍵便在于如何在游戲中對(duì)基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)編，要在游戲中體現(xiàn)出技術(shù)的特點(diǎn)，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效遷移。

（二）體育游戲活動(dòng)在大學(xué)體育教學(xué)實(shí)際練習(xí)中的應(yīng)用

大學(xué)體育實(shí)際練習(xí)中的體育游戲應(yīng)用同樣分為兩點(diǎn)：（1）首先，需要教師明確體育教學(xué)的目的，要積極踐行增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。對(duì)此，在體育教學(xué)的實(shí)際安排中，也要結(jié)合好體育教學(xué)的大綱，開展全面的素質(zhì)教學(xué)。通常情況下認(rèn)為，針對(duì)身體素質(zhì)的聯(lián)系，一般情況下難度是比較小的，但是其負(fù)荷往往比較大，整體體驗(yàn)上也比較枯燥。學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，很容易產(chǎn)生抵觸情緒，十分不利于學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)此，通過體育游戲的方式，便能夠達(dá)到提高學(xué)生積極性與主動(dòng)性的目的，增添體育學(xué)習(xí)的趣味性。在體育學(xué)習(xí)中，不同體育游戲的運(yùn)用，學(xué)生也能夠保持一個(gè)比較亢奮的情緒。通過以上方式來展開的學(xué)生身體素質(zhì)教育，學(xué)生也能夠在更加輕松的環(huán)境中，積極參與，從而提高體育鍛煉的效率和質(zhì)量;（2）其次，在學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)中，往往也會(huì)涉及到十分大的運(yùn)動(dòng)量。游戲的運(yùn)用雖然能夠提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生達(dá)到一個(gè)亢奮的狀態(tài)。但是過度的興奮，也很容易出現(xiàn)意外事件。對(duì)此，在實(shí)際的體育練習(xí)中，也需要教師做好運(yùn)動(dòng)量的控制，要避免過大負(fù)荷運(yùn)動(dòng)給學(xué)生身體造成的損傷。

結(jié)束語

綜上所述，體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下方面。即教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用、基本技能教學(xué)中的應(yīng)用、教學(xué)實(shí)際練習(xí)中的應(yīng)用以及教學(xué)整理活動(dòng)中的應(yīng)用等方面。意在從多個(gè)角度出發(fā)，針對(duì)我國(guó)目前大學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況，分析問題成因，找尋解決方法，制定更為科學(xué)、合理的方案策略，從而不斷提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)工作的進(jìn)一步完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬紅偉，鄭雪蓮.體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)成人教育，2007.

[2]顧洪偉.淺談體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用分析[J].當(dāng)代體育科技，2015，5.

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