挖掘地方資源，開展小學(xué)特色手工社團(tuán)

陳仁波

豐富多彩的學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)不僅能夠豐富校園文化，而且對(duì)于教育教學(xué)、兒童的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。教師只有認(rèn)真分析社團(tuán)工作的特點(diǎn)，緊緊依托地方實(shí)際，積極挖掘地方資源，充分利用獨(dú)特的鄉(xiāng)土風(fēng)情，創(chuàng)造性地開展帶有鄉(xiāng)土氣息的特色活動(dòng)，才能走出一條具有地方特色的學(xué)校手工社團(tuán)活動(dòng)之路。

我們盧氏縣地處豫西深山區(qū)，是一座有著千年歷史文化的革命老區(qū)，這里山高水深林密，從小就生活在大山里的孩子，是玩著石子，爬著樹，玩著樹葉長(zhǎng)大的。盧氏縣第二小學(xué)也是一所新成立的學(xué)校，一所新建學(xué)校要想快速發(fā)展，快速屹立，成為受學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)贊同，社會(huì)認(rèn)可的好學(xué)校，只注重單一的文化課學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)知識(shí)的傳授顯然是不夠的，是不符合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展規(guī)律的，而現(xiàn)代教育要求塑造全面發(fā)展的人，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。為了培養(yǎng)有靈魂、有大愛、有素養(yǎng)、有特長(zhǎng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，我們著力特色辦學(xué)，以豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)為載體，讓學(xué)生自主生長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和愛好。長(zhǎng)期以來，在特色社團(tuán)活動(dòng)研究中，多數(shù)學(xué)校對(duì)美術(shù)特色課程和手工社團(tuán)的開發(fā)不夠重視，并且學(xué)校的美術(shù)活動(dòng)形式都比較單一，以繪畫為主最為常見，我們意識(shí)到學(xué)生的美術(shù)并不等于繪畫，孩子迫切希望了解各種類型的美術(shù)活動(dòng)，通過畫、涂、剪、撕、捏、粘、貼、搓等感官體驗(yàn)方式來塑造美術(shù)作品，從而為全方面的發(fā)展尋求可能。這就要求我們運(yùn)用多種形式重新建構(gòu)特色手工課程，將學(xué)校美術(shù)教育活動(dòng)形式由單一性向多樣性和體驗(yàn)性轉(zhuǎn)變。那如果把這些形狀各異的石頭和五彩的樹葉、黏土等能作為學(xué)生美工課堂的資源，這樣既立足我們家鄉(xiāng)實(shí)際，又豐富了手工課堂的內(nèi)容。

依據(jù)新課改形勢(shì)下的校本課程開發(fā)要求，結(jié)合地方的實(shí)際，學(xué)校社團(tuán)組織應(yīng)巧妙挖掘并充分運(yùn)用當(dāng)?shù)靥厣Y源，主要從活動(dòng)開展方面去營(yíng)造特色、打造品牌，重點(diǎn)應(yīng)突出兩點(diǎn)：一是“活”。充分利用手工社團(tuán)組織形式和獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)手工社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容寬泛靈活，有大量課外特色課程的補(bǔ)充;訓(xùn)練的方法更具創(chuàng)新力和綜合性;利用展覽比賽的形式，提高學(xué)生興趣和持久動(dòng)力，更好的表現(xiàn)創(chuàng)意，注重過程和結(jié)果的多樣性，重在過程體驗(yàn)，將手工社團(tuán)進(jìn)行系統(tǒng)化、創(chuàng)造性的訓(xùn)練，從而形成課程體系。

二是“土”。立足家鄉(xiāng)實(shí)情，深挖地方特色資源，打造以地方文化為主題的手工社團(tuán)活動(dòng)，組織實(shí)施手工制作活動(dòng)，體現(xiàn)鄉(xiāng)土氣息，使民俗風(fēng)情更濃郁，探究活動(dòng)更有情調(diào)，讓學(xué)生以真實(shí)、生動(dòng)、自然的方式了解、體驗(yàn)和傳承地方傳統(tǒng)文化。

從地方實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)鄉(xiāng)土氣息，過程和結(jié)果呈現(xiàn)多樣性，重在過程體驗(yàn)，在日常手工社團(tuán)活動(dòng)的有效組織和實(shí)施過程中，一路摸索過來，在實(shí)踐過程中我們解決了不少存在的問題。

地方資源深挖掘，鄉(xiāng)土風(fēng)味顯特色。社團(tuán)組織者可根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，結(jié)合生活環(huán)境，開展地域風(fēng)味濃郁的特色活動(dòng)，挖掘美術(shù)手工課資源，為小學(xué)生營(yíng)造真實(shí)、生動(dòng)、豐富的自然世界，民俗風(fēng)情味濃郁，探究活動(dòng)有情調(diào)，我們學(xué)校手工社團(tuán)從以下方面開展活動(dòng)。

一、泥塑美食

盧氏美食受到人們的青睞，美食自然也成為小學(xué)生進(jìn)行特色社團(tuán)活動(dòng)的生動(dòng)教材。學(xué)校手工社團(tuán)開展了以“家鄉(xiāng)美食”為主題的泥塑形式的活動(dòng)，學(xué)生參與積極，再加上內(nèi)容都是平時(shí)身邊熟悉、喜歡的食物，學(xué)生的手工作品花樣繁多。同時(shí)，教師在輔導(dǎo)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作手法及技能，盡量多地引入范作欣賞，尤其是優(yōu)秀的同齡人創(chuàng)作的作品，從而增強(qiáng)其動(dòng)手創(chuàng)作的實(shí)踐信心。

二、傳承民間傳統(tǒng)手工藝

在盧氏，毛線編織品的用途十分廣泛，裝飾效果非常好，深受大家的喜歡，學(xué)生對(duì)其非常熟悉，具有較強(qiáng)的家居裝飾性。我們學(xué)校手工社團(tuán)在活動(dòng)中，進(jìn)行毛線編織制作，從家長(zhǎng)中請(qǐng)了手藝精湛的師傅，來給學(xué)生教授最基本的手法，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了編制的方法，也見識(shí)了民間手藝人的高超技藝，更是傳承了家鄉(xiāng)文化。

刺繡和十字繡也是盧氏民間傳統(tǒng)手工藝。刺繡方面與小學(xué)生息息相關(guān)的就屬鞋墊了，鞋墊是體現(xiàn)刺繡價(jià)值的手工藝品之一，它是精心設(shè)計(jì)制作的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，其色彩艷麗，花紋優(yōu)美，在鞋樣上繡上花，繡上字，配上色彩分明的絲線，做成自己喜愛的鞋墊。由于學(xué)生生活在濃厚的民族文化氛圍中，耳聞目染，因此把鞋墊的制作編入校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。

石頭畫也是我校手工課的一項(xiàng)特色，學(xué)生深入自然，尋找色澤光亮、表面平滑、形狀突出的石頭，把石頭表面清洗干凈，在美工課上，在石頭表面作畫，優(yōu)美自然有靈動(dòng)，不失為很好的家庭裝飾品。

總之，只有我們立足當(dāng)?shù)貙?shí)情，因地制宜，挖掘本地方資源，以學(xué)校手工社團(tuán)活動(dòng)為載體，讓學(xué)生了解地方傳統(tǒng)文化，結(jié)合地方特色和資源，組織實(shí)施手工制作活動(dòng)，開展特色教育手工活動(dòng)，才能走出一條具有地方特色的學(xué)校手工社團(tuán)活動(dòng)之路，開辟出一片學(xué)校特色手工社團(tuán)工作的新天地。

河南省三門峽市盧氏縣第二小學(xué) 河南 盧氏 472200