在高中英語課堂中創(chuàng)設(shè)激趣型教學(xué)活動(dòng)

周麗娜

摘要：眾所周知，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要助力者，這句話充分說明學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中的重要作用?？梢哉f學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生持之以恒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的重要保障。所以高中英語教師也要深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)興趣的重要性，積極在自己的課程中激發(fā)學(xué)生的興趣，在豐富課程趣味的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。故本文筆者將深度分析如何創(chuàng)設(shè)高中英語課堂的激趣型教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：高中英語，激趣型教學(xué)活動(dòng)，有效策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的源泉，它迫使學(xué)生深入內(nèi)心地積極學(xué)習(xí)，引起學(xué)生的興趣，并有效地動(dòng)員學(xué)生的參與和投入。當(dāng)前，高中生英語水平兩極分化嚴(yán)重、興趣薄弱，學(xué)生缺少刻苦學(xué)習(xí)的毅力以及缺乏對(duì)英語的有效關(guān)注，成績(jī)很差。高中英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和觀察能力，探索他們自己的可能性，并充分發(fā)揮主觀英語的主動(dòng)性。因此，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，筆者結(jié)合了自己的嘗試來討論幾種教學(xué)實(shí)踐策略。

一、高中英語的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大

搜索信息和查詢表明，大多數(shù)學(xué)生，尤其是高中生對(duì)學(xué)習(xí)英語不感興趣。這主要與英語水平的分散和復(fù)雜點(diǎn)有關(guān)，也與教師的教學(xué)方法有關(guān)。教師在教英語時(shí)，會(huì)使用注射技術(shù)來教英語學(xué)生，但他們卻忽略了有意識(shí)的學(xué)生主動(dòng)性，這減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱

在當(dāng)前的教育中學(xué)生沒有交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，這降低了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，一些學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)方面不佳，導(dǎo)致高中和高中英語學(xué)習(xí)不及格。學(xué)生的英語水平相對(duì)較差。即使他們想很好地學(xué)習(xí)這件事，他們也沒有學(xué)習(xí)英語的良好基礎(chǔ)，迫使高等教育中英語教學(xué)的有效性降低。

二、高中英語課堂中的激趣型教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)

2.1用好課前幾分鐘，做好教學(xué)導(dǎo)入工作

俗話說，一個(gè)好的開始已經(jīng)到了一半。班級(jí)的良好開端等于整個(gè)班級(jí)的一半。心理學(xué)認(rèn)為，注意力是獲得知識(shí)和從事實(shí)踐活動(dòng)的前提。它可以提高人們的接受能力，清晰的感知力，快速的思維能力，并使動(dòng)作準(zhǔn)確及時(shí)。一個(gè)良好的開端將吸引學(xué)生對(duì)老師的關(guān)注，并為整個(gè)課堂帶來活力和活力，并為學(xué)生帶來熱情的參與氛圍，從而創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)，充滿活力和活躍的教室環(huán)境等。課堂環(huán)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極其重要的因素。在實(shí)踐培訓(xùn)中，前幾分鐘要談?wù)摵芏嗍虑?，我們可以談?wù)搰?guó)內(nèi)和國(guó)際新聞。

例如當(dāng)教學(xué)介紹民族英雄馬丁·路德·金的文本時(shí)，教師可以聯(lián)系伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)并詢問學(xué)生：你們喜歡看新聞嗎？你知道伊拉克和美國(guó)之間發(fā)生了什么嗎？你喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)還是和平？為什么？在學(xué)生討論了這些答案之后，教師立即轉(zhuǎn)到主題：今天，我們將學(xué)習(xí)有關(guān)一個(gè)熱愛和平的人的知識(shí)。你知道他是誰嗎？這樣既成功引發(fā)了學(xué)生對(duì)文本的注意力，也營(yíng)造了更有趣的文本探究氛圍，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的興趣。

2.2將一些流行元素引入到高中英語課堂中

手機(jī)、電腦等電子設(shè)備地出現(xiàn)增加了學(xué)生獲取信息和知識(shí)的渠道。這些外界的事物能夠吸引學(xué)生的興趣，這些快餐化的內(nèi)容會(huì)消磨學(xué)生的耐心，間接地降低學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。所以英語教師要緊跟時(shí)事，將一些外界的流行元素引入到英語課堂中。但是在這個(gè)過程中，教師要嚴(yán)格地把控學(xué)生在課堂中的紀(jì)律，讓學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如在教學(xué)關(guān)于“Music”的內(nèi)容時(shí)，如果教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)中許多學(xué)生都沒有很高的學(xué)習(xí)欲望，那么教師可以將一些流行的元素引入到課堂中，給學(xué)生播放了一個(gè)非常流行的歌曲，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生認(rèn)真地聽這首流行歌曲，并從中獲取一些英語知識(shí)。教師還可以將這些英語歌曲中的一些句子拿到課堂中詳細(xì)講解，讓學(xué)生從這首英語歌曲中來學(xué)習(xí)一定的英語知識(shí)。這樣在課堂中引入一首流行歌曲，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也跟本節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)，讓學(xué)生在課堂進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生更深一層次地了解了本節(jié)課的內(nèi)容，也讓學(xué)生掌握了更多的英語知識(shí)。

2.3開展文化學(xué)習(xí)活動(dòng)

據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，一部分在校學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要原因就是缺乏對(duì)西方文化的了解，這說明了文化對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有重要的作用。語言是一個(gè)能夠很好地了解一個(gè)國(guó)家文化的方式，了解西方文化有助于學(xué)習(xí)英語，而學(xué)習(xí)英語也有助于了解西方文化，兩者是相輔相成的。在英語的教育教學(xué)過程中，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時(shí)了解我們國(guó)家與西方國(guó)家文化的不同之處不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的有關(guān)文化方面的知識(shí)背景。所以說了解西方的文化對(duì)學(xué)習(xí)高中階段英語的學(xué)習(xí)是十分重要的。教師可以在英語教學(xué)過程中，給學(xué)生講解一些有關(guān)西方的風(fēng)俗習(xí)慣和歷史文化等知識(shí)時(shí)，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

在英語教學(xué)過程中教師可以給學(xué)生講解一些西方國(guó)家和我們國(guó)家存在一定差異的文化，使學(xué)生感受到由于文化不一樣而帶來的新鮮感，讓好奇心促使學(xué)生們不斷的想要對(duì)西方國(guó)家有更多的了解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，我們國(guó)家在日常生活中與人見面的時(shí)候，很喜歡問有沒有吃飯這類問題，而西方國(guó)家更多的見面時(shí)習(xí)慣談?wù)撘恍┨鞖猓寣W(xué)生了解我們?cè)谏钸@方面存在著一些文化差異，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課文對(duì)話的時(shí)候能更好的感受內(nèi)容的實(shí)用性，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能更好地接受新的知識(shí)。

2.4組織戶外英語游戲活動(dòng)

在娛樂中學(xué)習(xí)是近幾年出現(xiàn)得比較多的一種教學(xué)手段。同樣的，在娛樂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也是非常可行的一種教學(xué)方式。在娛樂游戲中進(jìn)行英語教學(xué)不僅符合高中學(xué)生的特點(diǎn)，還符合基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和中學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，突出了中學(xué)教育的科學(xué)性和可接受性的基本原則。通過組織戶外的英語游戲活動(dòng)能使學(xué)生在愉快的語言教學(xué)氣氛中輕松的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如在設(shè)計(jì)英語教學(xué)游戲時(shí)，可以設(shè)計(jì)看圖猜單詞、英語對(duì)歌或者用英語進(jìn)行傳話等小游戲，將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行，同時(shí)設(shè)置好獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以促進(jìn)學(xué)生都能積極踴躍地參與到游戲中來，使學(xué)生通過一邊玩一邊記單詞和掌握更多的英語知識(shí)，不僅使活動(dòng)的氛圍得到活躍，還提高了英語學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

總結(jié)：總之，興趣本質(zhì)來源于自己對(duì)于某項(xiàng)事物的喜愛，但學(xué)習(xí)過程本身卻毫無趣味可言，這應(yīng)該沒有爭(zhēng)議，畢竟值得喜愛的事就不會(huì)讓學(xué)生望而卻步了。因此讓學(xué)生感受到其中的快樂，創(chuàng)設(shè)激趣型教學(xué)活動(dòng)才能提高教學(xué)效率，取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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