基于核心素養(yǎng)理念的小學英語課堂板書設計分析

方圓

摘要：隨著新時代教學目標不斷精進，課堂練習、評價標準也在相應發(fā)生變化。板書設計作為課堂教學內容的集中體現(xiàn)，應以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為目標，推進學生的全面綜合發(fā)展，在實際教學中，教師要做好相應的板書研究以及設計分析。寫板書是每一位教師上課所必備的技能，板書既能展示課堂內容也能展示教師技能素質，板書就是一堂課的靈魂，起著畫龍點睛的作用。

關鍵詞：核心素養(yǎng);小學英語;板書設計

前言：

我國小學已經普及英語教學，英語也成為與數(shù)學、語文一樣重要的主科。為了提升小學生英語能力水平，培養(yǎng)對英語學習的興趣，更好地適應學習環(huán)境，教師要不斷地變換各種形式進行教學，板書的合理設計就是一個很好的方法模式。對板書進行創(chuàng)新，就是對傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新，這十分符合我國教育的核心素養(yǎng)理念，有助于提高英語課堂的教學質量與水平。本文主要就板書設計此展開論述。

一、創(chuàng)新板書設計，培養(yǎng)學生興趣

人們只有熱愛，有興趣，才會愿意去學習一些新的事物，小學生的本性更是如此，他們天真爛漫，做什么事情都是順從自己真實的內心，英語的學習同樣是如此。教師在進行英語教學時，最主要的就是想讓學生真正地掌握英語知識，提高英語水平，所以提高學生的英語學習興趣是必要的。一旦學生們愛上英語，不用教師和家長的督促，他們就會自覺地去學習與掌握。一堂課最基本的就是教師板書，如果教師可以一改往常的板書模式，一定可以讓學生們眼前一亮，更加集中注意力聽課。

例如，教師可以運用比較式的板書設計，而不是一味的羅列知識點。比較式是為了通過單詞與單詞、短語與短語、句子與句子的比較，讓學生更加清晰地了解教學的側重點或者易混淆點。英語教學中很多知識點都是互相關聯(lián)的，利用這種板書模式不僅可以讓學生們感到不同，也可以通過對比使學生更加地加深對知識點的記憶。人教版要學習1～12這十二個序數(shù)詞，在板書設計時，就可以通過序數(shù)詞和基數(shù)詞的比較來認識新單詞。

二、媒體與板書結合，塑造真實情景

隨著時代的發(fā)展，社會的信息化程度在不斷提升，我們可以在學校接觸到外面豐富的世界。我們的教學設施也不斷與現(xiàn)代接軌，多媒體教學已經普及，在教學中的作用也在日益的凸顯，同時多媒體也可以向學生展示學生們日常所接觸不到的，或者說在傳統(tǒng)課堂上很難去展示和講解的知識，幫助學生更好的理解和掌握相關的數(shù)學知識，增加學生的知識儲備，所以教師在教學過程中要充分發(fā)揮網絡媒體的優(yōu)勢，以更加豐富的方式向學生們展示和講解圖片內容。這種方式可以增加理論課堂的趣味性，讓學生對于圖片問題有更好的了解，從而幫助學生更好的解決疑難問題。學生通過直觀真實的情景，可以提高學生利用自身英語能力進行溝通和交流，進而幫助學生快速提高自身對于英語的實際運用能力。

例如，教師可以召開一次公開課，在黑板上用板書描繪出整節(jié)課要講的知識點流程，簡單概括即可，并將多媒體投影到黑板上，實現(xiàn)多媒體與板書的交相呼應。當學生學習“What would you like to buy？”時，教師就可以借助計算機和多媒體等設備為學生構建超市購物的場景，然后教師充當服務員自然而然用英語引出其他話題。這種教學方式可以極大地提高學生課堂地參與度，吸引學生的注意力，確保課堂效率，從而幫助學生更好地掌握本節(jié)課要學習的教學內容。

三、寓趣于教設計，提高學生參與度

對于活潑好動的小學生來說，在學習時很難集中注意力，他們經常會左顧右盼，不能完全跟著教師的思路。如果教師可以在課堂教學中，充分利用板書設計，創(chuàng)新出一些有趣的活動讓學生們參與，讓學生可以感受到英語課堂的輕松活力氛圍，提高學生的課堂參與度。就讓學生成為課堂的主人，活躍課堂的氣氛，幫助學生夯實基礎，為以后學習奠定基礎，有效提高學生的綜合能力，激發(fā)學生對于英語學習的興趣。

例如，當學習到英文數(shù)字時，教師可以設計以“Numbers”為主題的板書，將小花園畫在黑板上，將英文數(shù)字隱藏在圖畫中，讓學生上臺來尋找相應的數(shù)字，這樣的游戲模式可以讓學生對知識更加有興趣，在游戲玩樂中去學習，得到實踐的機會;當學習當認識時間的課程時，教師可以設以以“Time”為主題的板書，在早晨和晚上，分別以太陽和月亮的鐘表形象加以區(qū)分，將鐘表形象化，更有利于增加親和力，讓學生更愿意去學習掌握新知識，在游戲中提高了英語水平，培養(yǎng)了學習英語的好習慣。

結束語：總而言之，核心素養(yǎng)理念下要合理安排運用教學模式，針對板書設計要不斷進行創(chuàng)新，優(yōu)化教學模式與方法，實現(xiàn)英語教學的有效性。之前的固定模式只能滿足大多數(shù)學生對于課程理解的要求，不能兼顧個別學生對知識的了解掌握，使得一些學生因為打擊沮喪喪失了對于英語這一學科的熱愛。當代小學英語教師應該從多個方面創(chuàng)新教學模式，完善教學方法，順利完成教學目標。

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