探討初中學(xué)生語文寫作水平的提高策略

雷雪利

【摘要】學(xué)生到了每一個學(xué)習階段，都是需要接觸寫作這一項技能的。我們需要學(xué)生來利用文字記錄生活以及自己的見解，初中階段更是學(xué)生不斷提升個人能力的時候，因此學(xué)生需要針對于自身的需求來提高自己的寫作水平。語文學(xué)習中比較重要的就是寫作，寫作讓學(xué)生能夠靜下心來進行語文的學(xué)習。初中階段如何提高學(xué)生的寫作水平呢？本文進行一個詳細的解答。

【關(guān)鍵詞】初中語文;提高學(xué)生寫作水平;鼓勵日常記錄生活;引用優(yōu)美語言語句;引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作

寫作是一項非常重要的能力。我們?nèi)粘Ｋ佑|的文章都是由一些有才華的人所寫的，他們利用一些生動的語言來將生活中晦澀的內(nèi)容進行一個簡單的描述，讓讀者能夠被吸引，被感化。初中階段學(xué)生的心智和能力都開始有一個過渡，這個時候?qū)W生也開始接觸像議論文、記敘文等形式的文章寫作。那么這個時候教師就需要針對于學(xué)生的需求來對學(xué)生進行寫作水平的提高。接下來針對于相關(guān)的提高學(xué)生的寫作水平的方法進行一個詳細的講解。

一、鼓勵日常記錄生活

在日常生活中，身為教師，我們就要求學(xué)生可以寫日記來記錄下自己的生活和心情。那么在初中階段學(xué)生學(xué)習的時候也是可以用文字記錄下來自己的生活。初中階段學(xué)生想要提高自己的寫作水平，在日常生活中自然是需要勤加練習，教師鼓勵學(xué)生多記錄自己的生活，用文字來描述自己的情緒，時間久了，這也是一種能夠排泄自己情緒的好方法。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習《濟南的冬天》這一篇文章時，我們需要讓學(xué)生先做的一件事就是進行課前預(yù)習，通過課前預(yù)習讓學(xué)生熟練掌握這其中簡單的學(xué)習內(nèi)容。之后教師為學(xué)生熟練掌握這篇課文，通過學(xué)習我們會發(fā)現(xiàn)，這篇文章所傳遞的一種情感就是希望讀者能夠熱愛生活，養(yǎng)成觀察生活的好習慣，從生活中發(fā)現(xiàn)美好。那么為了緊靠文章表達的主題，讓學(xué)生真正掌握這一篇文章，教師可以進行“熱愛生活，熱愛寫作”的寫作主題活動的展開，鼓勵學(xué)生去觀察生活，用文字記錄生活，多寫日記，這樣學(xué)生就能夠鍛煉自己的寫作能力，提高自己的寫作水平。日常記錄生活，這也讓學(xué)生在學(xué)習的時候可以更加的輕松和自在，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美的習慣，在長時間這樣的影響下，學(xué)生不僅是能夠提高自己的寫作水平，各個方面都能夠提高一個程度。

二、引用優(yōu)美語言語句

在寫作過程中，學(xué)生想要拿高分，就需要在進行學(xué)習的時候適當?shù)匾脙?yōu)美的語言語句。當然在寫作過程中，運用語句也要根據(jù)文章的寫作要求使用。像議論文中就需要學(xué)生使用一些不是很中立的語句，偉人的名言警句也是可以利用。像記敘文中，會描寫一些景象，這個時候就可以適當?shù)剡\用一些描寫手法，像比喻和擬人都可以進行一個簡單的利用。教師在教學(xué)中，為學(xué)生整理一些優(yōu)美語言語句，讓學(xué)生記錄下來，這樣就可以幫助學(xué)生在一定程度上提高寫作水平。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習《秋天的懷念》這一篇文章時，這其中有很多的優(yōu)美語句，學(xué)生在進行學(xué)習的時候就可以進行一個記錄，在之后的寫作中便可以進行運用。通過本節(jié)課的學(xué)習我們會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習過程中不斷的接觸記敘文的學(xué)習，這其中涉及到一些描寫，像人物描寫運用最多的就是細節(jié)描寫和心理描寫。像景物描寫中會運用到記敘和擬人的描寫手法。那么在進行寫作的時候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生運用這樣的手法，自然的運用一些優(yōu)美的語言語句，這樣就可以讓自己的文章更加的有檔次。通過本篇文章的學(xué)習，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會了如何進行記事，在進行寫作的時候?qū)懴伦约旱慕?jīng)歷，引用一些語言，從而讓自己的文章更有層次。通過以上，學(xué)生就可以高效提高自己的寫作水平。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作

前文我們雖然講到學(xué)生可以引用一些語言語句，但是歸根結(jié)底我們需要學(xué)生進行自主創(chuàng)作，學(xué)生的文章如果全文都是摘抄的語言，這并不能夠算是一篇文章，直言就是抄襲。因此學(xué)生想要提高自己的寫作水平，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生進行自主創(chuàng)作，這樣才能夠真正掌握寫作的技巧，通過文章的要求來高度完成一篇文章的完成。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習《鳥》這一篇文章時，其中涉及到的細節(jié)描寫非常多，這是對學(xué)生提高自己的寫作水平非常有用的一篇文章。教師在進行教學(xué)的時候也需要讓學(xué)生專注聽講，汲取這其中的重點知識。通過這一篇文章的學(xué)習學(xué)生還可以學(xué)習到在寫作的時候如何突出中心，這也是本章節(jié)寫作的一個重點。學(xué)生想要提高自己的寫作水平，看清楚寫作要求，之后在進行寫作的時候就需要緊扣主題，防止出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象發(fā)生，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進行自主創(chuàng)作，這樣寫出來的文章質(zhì)量才會比較高。通過自主創(chuàng)作也讓學(xué)生能夠鍛煉自己的大腦活躍度，不斷地進行創(chuàng)新，從而可以更快地提高自己的寫作水平。

總而言之，初中階段學(xué)生在進行文章的寫作時，一定要先知道寫作要求是什么，然后想好自己的寫作思路，整體的情感是什么樣的，都需要進行一個構(gòu)思。在寫作的過程中，學(xué)生可以先進行一部分的書寫，之后適當利用符合文章上下文的語句，讓文章整體的檔次高一些。在后續(xù)的寫作過程中一定要緊扣主題，不能寫偏題。語文學(xué)習中學(xué)生寫作水平的提高對于學(xué)生來說有點難，但是我們相信在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生可以很快地做到提高。

參考文獻：

[1]劉海仙.關(guān)于初中語文的生活化閱讀與寫作[J].文學(xué)教育（下），2017（02）

[2]曾敏.探討初中語文閱讀與寫作教學(xué)的有機結(jié)合[J].亞太教育，2016（16）

陜西榆林佳縣繼續(xù)教育中心