探究如何拓展課外活動(dòng)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

黃國(guó)生

【摘要】在當(dāng)今的教學(xué)環(huán)境中，越來(lái)越多的人開(kāi)始強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)的學(xué)生教育，這要求教育不僅要向?qū)W生提供知識(shí)，而且要教育學(xué)生使用知識(shí)并嘗試自己學(xué)習(xí)知識(shí)。語(yǔ)文是小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，在這樣的教育環(huán)境下，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。其中，擴(kuò)大基礎(chǔ)語(yǔ)文課外活動(dòng)，提高初始語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是素質(zhì)教育的重要途徑。本文結(jié)合了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將討論一種在小學(xué)語(yǔ)文擴(kuò)大課外活動(dòng)并提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;課外活動(dòng);教學(xué)質(zhì)量

擴(kuò)大課外活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生都非常喜歡的一種方式。這可以使學(xué)生感到輕松愉快的氛圍，并利用壓力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以利用活動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)組織一些符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式的語(yǔ)文活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)必須既有中國(guó)特色，又要符合有趣的特點(diǎn)。然后，老師選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文教學(xué)方法，這不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)重要的知識(shí)，而且使學(xué)生在課程中體驗(yàn)語(yǔ)文的思維能力。

一、課外活動(dòng)對(duì)改善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的影響

（1）通過(guò)擴(kuò)大課外活動(dòng)，教師可以根據(jù)他們的能力幫助學(xué)生

通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，學(xué)生可以找到自己的興趣愛(ài)好，根據(jù)自己的喜好選擇合適的項(xiàng)目，教師還可以了解學(xué)生的性格和愛(ài)好，根據(jù)他們的能力教給學(xué)生。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師不再能夠適應(yīng)新的基于教科書(shū)的教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果低，學(xué)生動(dòng)機(jī)低下以及績(jī)效下降，這帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)。教師需要積極組織課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，易于接受，并鼓勵(lì)積極學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參與的能力

語(yǔ)文活動(dòng)可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)和發(fā)展學(xué)生之間敏感而又不同的思維方式。許多語(yǔ)文問(wèn)題似乎很難理解，但是如果我們可以改變思維方式，這些看似稀少的語(yǔ)文問(wèn)題也可以很快得到回答。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，如果學(xué)生具有靈活的思維能力并及時(shí)改變他們的學(xué)習(xí)思路，則可以提高他們的能力。語(yǔ)文活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生才智的一種方式。有些活動(dòng)也很有挑戰(zhàn)性，但是學(xué)生將想出簡(jiǎn)單的方法來(lái)思考和解決。這樣，學(xué)生也有機(jī)會(huì)在此過(guò)程中改變想法并快速解決問(wèn)題。

（3）開(kāi)展課外活動(dòng)是促進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展的必由之路

知識(shí)是無(wú)限的。除了學(xué)習(xí)教科書(shū)知識(shí)外，學(xué)生還應(yīng)該外出看世界。通過(guò)體驗(yàn)未知的世界，學(xué)生可以積累更多的知識(shí)。應(yīng)將所學(xué)的課外知識(shí)與教科書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行比較，兩者可以相互補(bǔ)充，使學(xué)生的知識(shí)更全面，并加深和拓寬學(xué)生的學(xué)識(shí)，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的小學(xué)生。

二、如何擴(kuò)大小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課外活動(dòng)

（1）增加課外閱讀量

由于語(yǔ)文是一門綜合性學(xué)科，因此課本中的語(yǔ)文知識(shí)是有限的。為了增加學(xué)生的知識(shí)量，有必要積極組織學(xué)生進(jìn)行課后閱讀。老師可以每周在教室里定期進(jìn)行課后閱讀課，還可以讓學(xué)生總結(jié)和說(shuō)出他們的閱讀內(nèi)容，從而加深他們的印象。根據(jù)課本的內(nèi)容，還可以安排學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容并提出問(wèn)題，以便學(xué)生與他們一起學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)談?wù)摗岸斓膭?dòng)物”時(shí)，學(xué)生可以就如何選擇自己喜歡的動(dòng)物達(dá)成共識(shí)，并找到相關(guān)的書(shū)籍，以使學(xué)生了解冬天不同的動(dòng)物的生活習(xí)性。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的理解和寫(xiě)作技巧，還可以豐富他們的知識(shí)。

（2）選擇不同形式的活動(dòng)

課堂教學(xué)的內(nèi)容是不同的，應(yīng)該選擇擴(kuò)大課外活動(dòng)的不同方式。這不僅反映了活動(dòng)的多樣性，而且將有助于更好地在課堂上教書(shū)。在新課程中，教師可以使用某些方法來(lái)進(jìn)行情境教學(xué)。面對(duì)新課程，學(xué)生通常會(huì)感到有些緊張和沮喪。為了減少學(xué)生對(duì)課程的抵觸并允許學(xué)生自然地與新的學(xué)習(xí)方法互動(dòng)，可以開(kāi)發(fā)情景活動(dòng)以引入新的課程。情境活動(dòng)是為了使教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建幾個(gè)與教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)場(chǎng)景，以便學(xué)生能夠深入研究情境過(guò)程并增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)和積累。教師還可以使用一些角色教學(xué)來(lái)強(qiáng)化一些關(guān)鍵和復(fù)雜的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，一些概念性問(wèn)題也是困難和根本性問(wèn)題。如果學(xué)生無(wú)法掌握某些概念，將很難獲得深入的知識(shí)。因此，角色扮演技術(shù)還可以用于使學(xué)生扮演部分語(yǔ)言要點(diǎn)，這可以幫助學(xué)生更深入地理解這些知識(shí)要點(diǎn)并牢牢記住這些知識(shí)要點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)始終注意每個(gè)學(xué)生的參與教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)所有學(xué)生參加課外活動(dòng)，對(duì)于那些不愿開(kāi)展課外活動(dòng)的人，教師應(yīng)積極幫助學(xué)生更好地適應(yīng)課外活動(dòng)。

（3）結(jié)合小學(xué)生的心理和身體特點(diǎn)，開(kāi)展課外活動(dòng)

小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，分析問(wèn)題的能力較弱。由于學(xué)生的個(gè)體差異，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更好，但大多數(shù)學(xué)生仍在玩游戲。鑒于學(xué)生的頑皮性和身心發(fā)展的特點(diǎn)，在開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)的內(nèi)容不應(yīng)太深?yuàn)W，對(duì)學(xué)生也不應(yīng)太嚴(yán)格。

簡(jiǎn)而言之，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。老師應(yīng)該參加更多豐富多彩的課外活動(dòng)，以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語(yǔ)文需要進(jìn)行課外活動(dòng)。通過(guò)這些課程，學(xué)生可能會(huì)體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)模式，從而使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)一種新的“玩樂(lè)學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)模式，不僅可以讓小學(xué)生積極學(xué)習(xí)，而且還改善了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量也為提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平打下了良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課外活動(dòng)可以有效提高語(yǔ)文水平。組織的各種活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的熱情，并增加他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)繼續(xù)研究和學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)，參組織各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]寧娟.小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)開(kāi)展策略[J].智力，2020（36）：13-14.

[2]李斯慧.優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì) 提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[J].文科愛(ài)好者（教育教學(xué)），2020（04）：161-162.

湖南省衡陽(yáng)市衡陽(yáng)縣金蘭鎮(zhèn)檀橋完小