新高考背景下的高中數(shù)學高效課堂構建

王洪增

摘 要：隨著社會經濟發(fā)展，我國教育改革也在不斷地進行，高考數(shù)學體制也發(fā)生了極大的變化，高考數(shù)學考試的時候已經文理不分科，這也導致了一系列問題的出現(xiàn)。面對新的形勢，教師和學生都必須適應新高考的變化，切實提高高中數(shù)學教學和學習的效率。筆者主要分析了當前高中數(shù)學教學中存在的問題，并探討了新高考背景下數(shù)學高效課堂構建的意義，提出了一些問題解決措施，希望能夠推動高中數(shù)學教學更好地進行。

關鍵詞：新高考;高中數(shù)學;高效;課堂構建

通過分析當前新課改和新高考改革的需要，教師教學的時候，必須將學生放在主體的位置，重視學生學習積極性的調動，進行高效課堂的構建。但是就當前而言，我國很多高中進行數(shù)學教學的時候，受到應試觀念影響較大，教師講課的時候依然是教師講解學生被動聽課的方式，教學方式比較的單一和老舊。這種教學模式雖然能夠提高學生的數(shù)學成績，但是會給學生將來的發(fā)展帶來極大的影響，會給學生邏輯能力培養(yǎng)和創(chuàng)新精神培養(yǎng)帶來極大的影響。這種情況，教師應該貫徹新高考和新課改的相關要求，進行數(shù)學教學模式的創(chuàng)新，推動學生更加全面的發(fā)展，將學生培養(yǎng)成高素質的人才，滿足社會對于人才的需要。

一、高中數(shù)學教學中的問題分析

（一）學生學習數(shù)學的時候積極性欠缺

通過分析當前高中數(shù)學教學可以發(fā)現(xiàn)，很多學生的學習積極性比較差，出現(xiàn)這種情況的問題在于教師教學比較枯燥，學生的課堂積極性和主動性比較差，這也導致了學生學習效率比較低下。高中數(shù)學的知識難度比較高，知識也比較復雜，這種情況下，高中生往往認為數(shù)學比較復雜和枯燥，對數(shù)學的學習興趣也有了明顯降低。但是，學生必須認識到高中學習中數(shù)學是非常重要的課程，在高考中所占的比例也比較大，很多教師和家長也非常重視學生數(shù)學學習[1]。這種情況下，學生的數(shù)學學習壓力比較大，數(shù)學學習效果反而有了明顯的降低，學生學習積極性非常差，不愿意參與到數(shù)學學習中來。此外，高中數(shù)學學習的壓力較大，不但需要面對高考壓力，教師和家長也會給學生一定的壓力。這種情況下，教師不但需要重視學生的學習，還應該重視學生的健康。

（二）教師教學中存在的主要問題

對于絕大多數(shù)高中生而言，學校生活往往是兩點一線，學生絕大多數(shù)時間都是在學校學習，學生接觸最多的人往往是同學和教師，和父母的接觸反而不是那么多。這種情況下，教師選擇的教學方法對學生的成長就非常重要，甚至會直接影響到學生學習情況，高中數(shù)學教師的教學會直接影響學生的學習質量。和小學初中相比，高中科目比較多，相關的內容也比較復雜，初中生主要學習語數(shù)外，而高中生不但需要學習好語數(shù)外，還必須學習好其他的課程。特別是隨著新高考和新課改的進行，教師教學的時候，若是還是選擇以往的教學模式，不但無法達到新課改和新高考的需要，也無法激發(fā)學生學習積極性，切實提高教學的質量。通過調查可以發(fā)現(xiàn)，很多教師過度重視數(shù)學科目，會要求學生用較多的時間來學習數(shù)學，甚至會占用學生美術課、體育課等一些非考試科目的時間，但是隨著新高考的進行，要求學校必須重視學生綜合能力的提高，占用這些課程會影響學生的成長，甚至會影響學生綜合能力的提高，這種情況下，教師必須保證學生學習時間的分配，避免因為過度地重視數(shù)學導致學生出現(xiàn)逆反心理。

二、新高考背景下進行高中數(shù)學課堂構建的意義

（一）能夠幫助教師轉變教學觀念

隨著新課改和新高考的進行，教師教學的時候，需要將學生主體地位體現(xiàn)出來，將課堂還給學生，真正的認識到學生在教學中的重要性，將學生的作用真正地發(fā)揮出來。并且新課改和新高考要求教師教學的時候，真正地做到以人為本，根據(jù)學生情況來選擇合適的措施來幫助學生學習數(shù)學，提高學生數(shù)學學習的能力。進行高中數(shù)學高效課堂構建能夠將師生統(tǒng)一在一起，從學生實際情況出發(fā)，選擇合適的措施，來幫助學生提高其數(shù)學能力。

（二）能夠推動數(shù)學教學改革更好地進行

隨著新課改和新高考的進行，我國進行數(shù)學教學的時候必須根據(jù)需要進行改革。高中數(shù)學是高考的重要科目，數(shù)學學習對學生非常重要[2]。但是現(xiàn)在很多高中進行高中數(shù)學教學的時候，還是將學生成績提高放在第一位，依舊由教師講課，學生被動地聽課，長此以往，學生的邏輯能力、思維能力都提高非常緩慢。并且，這種學習方式比較被動，學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也會被桎梏。但是隨著新高考的進行，不但教師和學生需要轉變觀念，學校領導也必須轉變教學理念，重視學生綜合素質和綜合能力的提高，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在高中數(shù)學教學中將素質教育貫徹進去，能夠推動高中數(shù)學教學改革更好地進行。

（三）能夠幫助學生提高其綜合素質

新高考要求重視學生的全面發(fā)展，并將其落實到課堂教學中去。隨著新課改和新高考的進行，教師教學的時候也需要轉變思維，形成三維教學目標，重視學生學習能力的提高，給學生全面發(fā)展奠定基礎。在高中數(shù)學教學時，將素質教育融入進去，特別是新高考要求將學生綜合素質添加到高考考核中去，給學生全面發(fā)展奠定基礎，讓學生成為對社會有用的高素質人才。由此可見，新高考的進行對于學生綜合素質提高有著重要意義。

三、新高考背景下進行高中數(shù)學高效課堂構建的策略分析

隨著新高考的進行，也給高中數(shù)學教學更好地進行帶來了極大的挑戰(zhàn)，教師進行高中數(shù)學教學時也必須根據(jù)實際情況和需要選擇有效的措施應對，提高高中數(shù)學課堂教學的質量。

（一）教師需要深入的研究教材和大綱關系

隨著新課改和素質教育的進行，特別是新高考背景下，高中數(shù)學教材也發(fā)生了很大的變化，教師教學的時候，必須深入的研究課程標準和考試大綱，深入的對其內涵進行研究，掌握數(shù)學教學的相關知識和要點，認識到大綱的重要性，只有這樣新高考背景下，才可能做好數(shù)學課堂教學。

（二）對學生的主體地位進行明確

高中數(shù)學學習的時候，學生才是主體，教師無論選擇什么樣的辦法提高學習效率，都必須重視學生主體作用的發(fā)揮，班級不同，學生學習成績也各不相同，這種情況下，我們應該給學生一定的鼓勵和支持，切實提高學生自信心和學生數(shù)學學習的主動性[3]。教師在教學的時候，應該根據(jù)學生的實際情況和需要來因材施教。在學生學習知識前，教師應該布置任務，讓學生來預習新課程，進行問題的提出，這樣學生預習的時候，便能夠帶著問題來預習，能夠更好地找到新知識中的不解的問題，學生對于新知識的印象也會更加深刻，在進行知識講授之后，教師也應該給學生一定的時間，讓學生進行討論和思考，最后還應該進行少量課后作業(yè)的布置，幫助學生更好地理解新的課程和知識，這對學生數(shù)學素養(yǎng)的提高非常重要。

（三）重視相關知識的落實

進行高中數(shù)學教學的時候，必須嚴格地根據(jù)教學目標進行，根據(jù)相關的要求來教學，教師教學的時候，必須嚴格地根據(jù)新課程標準進行，重視數(shù)學知識目標的落實，絕對不能夠降低要求和隨意地改變目標，不但要了解數(shù)學相關的知識，還必須確保學生能夠掌握相關的知識，并能夠使用知識來解決相關的問題[4]。新高考下做好高中數(shù)學教學，首先需要對考點基本要求進行明確，確保考點的正確性，重視重點知識的教學。

（四）幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學思想

隨著新高考的進行，高考數(shù)學試題也非常重視學生數(shù)學思想方面的挖掘，數(shù)學思想主要包含了下面幾種，分別是數(shù)形結合思想、函數(shù)方程思想、轉化思想以及豁然與必然思想。在數(shù)學教學中，數(shù)學思想是精髓，這種情況下，教師進行高中數(shù)學教學的時候，必須重視數(shù)學思想。將數(shù)學思想轉變成為數(shù)學素質后，學生能夠通過數(shù)學素質比較靈活地解決數(shù)學學科的重點和難點。

（五）重視數(shù)學素養(yǎng)提高

數(shù)學素養(yǎng)對于學生的成長非常重要，數(shù)學素養(yǎng)體現(xiàn)在數(shù)學課堂教學目標里，學生通過數(shù)學學習也能夠提高數(shù)學素養(yǎng)，其對于數(shù)學教學和學生數(shù)學學習都非常重要。高中數(shù)學核心素養(yǎng)主要包含了下面幾種，分別是邏輯思維、抽象思維、直觀想象思維、數(shù)學建模思維、數(shù)據(jù)分析思維和數(shù)學運算思維等等。通過分析數(shù)學考試大綱可以發(fā)現(xiàn)，我們可以進行有效變式命題、設計命題的設計，幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學基礎，切實提高學生的創(chuàng)新思維能力和想象能力，給學生素養(yǎng)的提高奠定基礎，只有學生數(shù)學素養(yǎng)真正的提高，才能更好地進行數(shù)學知識的學習，提高數(shù)學能力[5]。此外，在課后教師還應該有意識的組織一些課后活動，進行課本內容的延伸，幫助學生發(fā)散空間想象力。在這個過程中，教師可以將多媒體設備合理地運用進來，將圖形變化直觀地展示給學生，這樣能夠幫助學生更好地理解相關的知識，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

（六）重視學生創(chuàng)新思維發(fā)展

傳統(tǒng)高中數(shù)學教學的時候，教師比較重視學生知識的掌握，對于學生創(chuàng)新思維提高不夠重視，新高考背景下，教師需要認識到學生創(chuàng)新思維發(fā)展的重要性，在進行情境創(chuàng)設的時候，需要進行有深度和廣度的問題的設計，重視問題的多元化，幫助學生更好的發(fā)散思維?？傊S著新高考改革的進行，高中數(shù)學教學的時候，必須進行創(chuàng)新思維的創(chuàng)設，幫助學生開發(fā)其創(chuàng)新能力。并且，教師還應該重視學生創(chuàng)新思維的訓練，通過不斷的訓練來幫助學生將其潛意識和創(chuàng)新思維激發(fā)出來。

（七）重視數(shù)學文化的融入

數(shù)學不但是知識還是文化，數(shù)學文化主要包含了數(shù)學技能、數(shù)學知識和數(shù)學概念，數(shù)學思想文化也是文明社會的重要組成部分，新高考背景下，教師想要做好數(shù)學教學，也必須重視數(shù)學文化的融入，將數(shù)學文化所具有的作用更好地發(fā)揮出來[6]。只有將數(shù)學文化融入進來，才能夠將數(shù)學的生活作用發(fā)揮出來，更好地進行數(shù)學文化的表現(xiàn)，幫助學生更加深刻地理解數(shù)學知識。

結束語

新高考背景下，教師想要做好數(shù)學課堂教學，便必須從新高考改革的需要出發(fā)，轉變自己的教學思想和教學理念，重視學生數(shù)學基礎知識的掌握，將多媒體等一系列教學手段合理地運用進來，幫助學生提高數(shù)學學習的趣味性，激發(fā)學生數(shù)學學習思維，讓學生更好地參與到數(shù)學學習中來，這樣也能夠提高高中數(shù)學課堂教學有效性，幫助學生更好的學習和掌握相關的數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學能力，進行高中數(shù)學高效課堂的構建。

參考文獻

[1]陳婕.情與趣涵養(yǎng)理與實同行德與智互動——新高考背景下高中歷史高效課堂模式的有效構建[J].新課程導學，2020（27）：79-80.

[2]彭衛(wèi)星.新高考背景下的高中數(shù)學高效課堂教學[J].清風，2020（14）：69-71.

[3]蔡文豐.在新高考下的高中數(shù)學知識素養(yǎng)與高效課堂教學設計的研究[J].科幻畫報，2020（04）：111.

[4]吳建東.新高考背景下的高中數(shù)學課堂構建策略分析[J].考試周刊，2020（05）：95-96.

[5]賀旭.新高考下的高中數(shù)學知識素養(yǎng)與高效課堂教學設計的研究[J].教師，2019（36）：66-67.

[6]林坤鳳.新高考下構建高中數(shù)學高效課堂的途徑[J].數(shù)學大世界（中旬），2019（07）：66.