高校公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

張薇

現(xiàn)在的大學(xué)生卻缺乏體育鍛煉的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)指標(biāo)存在下降的現(xiàn)象。如何提高體育教學(xué)質(zhì)量、使學(xué)生建立正確的體育觀念并且養(yǎng)成良好體育鍛煉的習(xí)慣，是學(xué)校必須解決的問(wèn)題。為了更好的提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該對(duì)體育課程的設(shè)置等更加的重視，以取得良好的效果。

1 研究結(jié)果與分析

1.1 公共體育課學(xué)生的現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查學(xué)生對(duì)體育課的喜愛(ài)程度，有55%的學(xué)生對(duì)待體育課是積極主動(dòng)的，有26.36%的學(xué)生對(duì)待體育課是得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，有13.64%的學(xué)生是為了學(xué)分，5%的學(xué)生抱有無(wú)所謂的態(tài)度。說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生對(duì)于公共體育課的態(tài)度是比較喜歡的，對(duì)體育鍛煉有了較高的認(rèn)識(shí)。但是仍舊有大部分學(xué)生對(duì)待體育課的態(tài)度不端正。

學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜愛(ài)是學(xué)習(xí)體育課的內(nèi)在動(dòng)力，由于學(xué)生個(gè)體以及各個(gè)體育項(xiàng)目之間都有較大的差別，所以能否選到適合自己的體育項(xiàng)目就顯得比較重要。在現(xiàn)有的體育項(xiàng)目當(dāng)中，有57.73%的學(xué)生最喜愛(ài)的項(xiàng)目為球類項(xiàng)目，其次有28.18%的學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目是游泳，這些項(xiàng)目具有趣味性以及低身體對(duì)抗性的特點(diǎn)，籃球、排球以及足球有時(shí)還需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的比賽，需要團(tuán)隊(duì)上的協(xié)作和配合，更能讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，比起其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但并非所有學(xué)生都能選到自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

體育課的主體是學(xué)生，但處于主導(dǎo)地位的還是教師，二者缺一不可。教師是傳授知識(shí)的人，學(xué)生通過(guò)教師的動(dòng)作技術(shù)示范以及語(yǔ)言的講解學(xué)習(xí)到課程內(nèi)容，所以教師的教學(xué)能力等是非常重要的。學(xué)生對(duì)體育教師總體的教學(xué)態(tài)度大多數(shù)都持認(rèn)可的態(tài)度，但是有18.64%的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)態(tài)度只是為了完成教學(xué)計(jì)劃。

除了教師，學(xué)生上課的環(huán)境也是非常重要的，一個(gè)好的環(huán)境才能讓學(xué)生有更好的心情去學(xué)習(xí)。有25.45%的學(xué)生對(duì)于體育課的教學(xué)環(huán)境是非常滿意的，有58.64%的學(xué)生對(duì)于體育課的教學(xué)環(huán)境是比較滿意的，持有不滿意態(tài)度的學(xué)生只有少部分，說(shuō)明學(xué)校的教學(xué)環(huán)境是比較客觀的。

1.2 公共體育課教學(xué)的現(xiàn)狀

體育課的教學(xué)離不開(kāi)體育場(chǎng)地以及器材的設(shè)施。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校大多具有健全的場(chǎng)館設(shè)施，但是由于數(shù)量的限制，一般只供給體育學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)使用。除了足球課能接觸到正規(guī)的訓(xùn)練場(chǎng)地，很多課程的學(xué)習(xí)是不能在正規(guī)場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)的。由于體育場(chǎng)地的嚴(yán)重不足，不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還制約了體育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

教師作為教書育人的行業(yè)，文化素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的要求都會(huì)比較高，其責(zé)任也更加重大，這樣才能更好的培養(yǎng)出國(guó)家的棟梁。而體育教師作為教師隊(duì)伍中的一份子，是影響高校體育教學(xué)工作質(zhì)量的關(guān)鍵決定因素，也要承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)責(zé)任。公共體育課師資隊(duì)伍新進(jìn)師資較少，但是教師都有很長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都較為豐富。雖然每個(gè)體育教師所擅長(zhǎng)的專業(yè)項(xiàng)目都不一樣，但教師的技能教學(xué)以及理論知識(shí)方面都非常專業(yè)。調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，存在部分教師的教學(xué)形式比較單一的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生在課堂上興趣及習(xí)慣的培養(yǎng)并不重視，這就容易造成課堂氛圍不活躍，教學(xué)效果不佳的問(wèn)題。

體育課的教學(xué)不僅僅只是傳授知識(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)以及評(píng)價(jià)體系的多元化是當(dāng)今體育改革的必然趨勢(shì)，不僅能發(fā)展使學(xué)生的身心全面發(fā)展，還能促進(jìn)教學(xué)的深入，對(duì)學(xué)生和教師都能產(chǎn)生積極的影響。有64.38%的體育教師采取講解示范、練習(xí)相結(jié)合的方式，在體育教學(xué)課堂中教師主導(dǎo)作用發(fā)揮較多，學(xué)生的主動(dòng)性得不到最大發(fā)揮。最終的考核評(píng)價(jià)影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和終身體育意識(shí)的養(yǎng)成，是非常重要的。

2 結(jié)論

（1）課程設(shè)置不合理的問(wèn)題?，F(xiàn)設(shè)置的課程不能滿足學(xué)生的需求，導(dǎo)致有學(xué)生因?yàn)椴荒苓x到自己心儀的課程而可能對(duì)體育課產(chǎn)生排斥心理。

（2）師資力量不完善的問(wèn)題。學(xué)校新進(jìn)師資力量較少，教師年齡層偏大，教學(xué)形式較單一;由于師資不足，還存在部分班級(jí)人數(shù)較多的情況。

（3）體育場(chǎng)地及其器材設(shè)施不能滿足學(xué)生的需求的問(wèn)題。學(xué)生大多數(shù)在操場(chǎng)進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)，不能接觸到正規(guī)的場(chǎng)地以及器材，大大影響了教學(xué)的效果。

（4）學(xué)生盲目選課的問(wèn)題。學(xué)生選課時(shí)存在好過(guò)關(guān)、不在意、隨便選等心理，降低了學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)質(zhì)量。

3 建議

（1）優(yōu)化課程設(shè)置，盡量滿足學(xué)生選課需要。在每次進(jìn)行選課前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的統(tǒng)計(jì)與分析，了解學(xué)生的需求，在條件允許的情況下對(duì)課程進(jìn)行相應(yīng)的安排。

（2）改善師資隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)引進(jìn)高水平的專業(yè)體育教師、招收年齡較小的應(yīng)屆畢業(yè)生或有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，建立一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的而教師隊(duì)伍，提升公共體育課的教學(xué)質(zhì)量。

（3）加強(qiáng)體育場(chǎng)地及器材設(shè)施的建設(shè)。完善體育場(chǎng)地以及器材的建設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目以及教師的教學(xué)建立良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選課?？梢栽趯W(xué)生選課前對(duì)體育課程項(xiàng)目的設(shè)置情況、教學(xué)內(nèi)容和考核方式等進(jìn)行介紹，讓學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)有一定的了解，可以選擇到適合自己學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目。

（作者單位：天津體育學(xué)院）