新時代高中校園足球發(fā)展路徑微探

曾文云

高中校園足球發(fā)展的過程中，學(xué)校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有水平有針對性地推動校園足球發(fā)展。讓更多的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠把握體育住發(fā)展機(jī)遇，尤其要有針對性帶動體育文化及內(nèi)涵的發(fā)展，積極借助體育文化作為切入點(diǎn)，以育人作為落腳點(diǎn)，不斷促進(jìn)校園足球的發(fā)展與學(xué)生的個性化發(fā)展緊密地結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠踢好足球，努力做好校園足球文化的創(chuàng)造者與傳播者。本文從當(dāng)前的校園足球發(fā)展現(xiàn)狀著手，努力尋找推動高中校園足球發(fā)展的有效路徑。

現(xiàn)代足球是通過攻守雙方各十一人在球場上爭奪球權(quán)，并且以球門為中心，根據(jù)進(jìn)球的數(shù)量來判定足球比賽的勝負(fù)。比賽中要求每個隊(duì)員都能夠?qū)⒆闱蚣夹g(shù)及運(yùn)動能力充分地發(fā)揮，與同伴形成密切、有效地配合，在一定的時間與規(guī)則下經(jīng)過團(tuán)隊(duì)的努力，從而贏得比賽的勝利。新時代高中校園足球的發(fā)展，需要從校園足球開展現(xiàn)狀入手，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整好發(fā)展思路，努力尋找出最佳的發(fā)展路徑。

1 校園足球開展的現(xiàn)狀

1.1 社會觀念存在弊端，學(xué)校教育體制不重視

高中教育開展過程中，由于長期以來不變的教育模式和教育體制，學(xué)校更多的是針對學(xué)生的文化知識展開教學(xué)，并沒有注重校園足球?qū)τ趯W(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)以及其他方面能力的鍛煉。在學(xué)校的教育體系執(zhí)行過程中，導(dǎo)致學(xué)生的足球教育的實(shí)效性，難以得到有效發(fā)揮，相應(yīng)的學(xué)生教育占比較低，導(dǎo)致校園足球在教學(xué)過程中并不能夠成為體育教學(xué)的重要內(nèi)容。而且相關(guān)的教育體制，難以有效地推進(jìn)，最終會影響足球教育的開展。同時部分學(xué)校的足球運(yùn)動的場地和器材并不足以支撐開展校園足球運(yùn)動，造成一些足球基礎(chǔ)教學(xué)工作難以有效開展。

1.2 師資隊(duì)伍缺乏專業(yè)性，學(xué)生足球能力水平提升緩慢

由于缺乏一些足球?qū)I(yè)技術(shù)指導(dǎo)因素的影響，校園足球的發(fā)展舉步維艱。首先是由于部分足球教學(xué)人員，并不是專業(yè)的體育院校畢業(yè)的，開展校園足球教學(xué)時難以有效開展學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，相應(yīng)的運(yùn)動管理實(shí)效性不強(qiáng)，訓(xùn)練課上比賽以及運(yùn)動強(qiáng)度也不高，學(xué)生的足球能力水平發(fā)展受到制約。

2 新時代高中校園足球發(fā)展路徑

2.1 完善教育科研工作，尋求足球教學(xué)新方式

在針對校園足球的教育發(fā)展過程中，應(yīng)當(dāng)要積極地實(shí)現(xiàn)教育科研引領(lǐng)，幫助探索出足球教學(xué)的新路徑。首先要結(jié)合校園足球教育工作，來對于地區(qū)性的足球教學(xué)活動進(jìn)行一定的規(guī)范管理，可以成立市級和不同地區(qū)的校園足球中心組，來搭建起更完善的校園足球教科研團(tuán)隊(duì)，同時還應(yīng)當(dāng)組織更為完善的校園足球骨干教師脫產(chǎn)研訓(xùn)班，其中要針對校園足球的教科研，譬如，校園足球的開展路徑研究，討論具體教學(xué)策略的如何開展，以及如何開展足球教學(xué)培訓(xùn)等。通過多樣的教學(xué)科研方式，來有效增強(qiáng)校園足球的教育的質(zhì)量和水平，增強(qiáng)校園足球教學(xué)活力的同時，也能夠提升校園足球的師資團(tuán)隊(duì)力量，確保校園足球建設(shè)更上新臺階。

2.2 優(yōu)化校園足球比賽、活動模式，強(qiáng)化足球育人功能

在針對校園足球的教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)要推動聯(lián)賽改革，不斷強(qiáng)化足球育人的功能。其中在針對校園足球的師資建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)要根據(jù)不同的聯(lián)賽工作開展形式，來組織更為完善的賽程規(guī)范工作，可以將技術(shù)測試以及綜合素養(yǎng)評價納入聯(lián)賽的計(jì)分方式，不斷地增強(qiáng)校園足球聯(lián)賽的育人導(dǎo)向。一方面，可以有針對性地增設(shè)教工足球隊(duì)，不斷強(qiáng)化和引導(dǎo)更多的人員參與到聯(lián)賽過程中來，同時根據(jù)聯(lián)賽的開展形式，帶動學(xué)校聯(lián)賽的水平提升;另一方面還可以借助豐富的夏令營以及足球節(jié)等方式，吸引更多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動過程中來，讓更多的學(xué)生能夠接觸足球、喜愛足球。再者，還要組織完善的教師培訓(xùn)以及引入社會力量的方式來不斷的強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來組織完善的數(shù)據(jù)跟蹤，向家長介紹學(xué)生參與校園足球運(yùn)動中的育體、育人供能，這樣可以消除家長對校園足球運(yùn)動的疑慮，同時家長也應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)識到學(xué)生參與到足球運(yùn)動中的重要性以及多元化的意義。

2.3 優(yōu)化完善師資培訓(xùn)機(jī)制，提升校園足球師資隊(duì)伍水平

在針對校園足球的教育開展過程中，應(yīng)當(dāng)組織更為完善的校園足球師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作，可以送老師去晉升D級教練員的培訓(xùn)班、裁判員培訓(xùn)班、救護(hù)員培訓(xùn)班以及骨干教師研訓(xùn)班等多樣化的培訓(xùn)方式，通過這種多樣化的教學(xué)培訓(xùn)方式來幫助增強(qiáng)體育教師足球的專業(yè)素養(yǎng)，當(dāng)然還可以招聘一些優(yōu)秀的社會體育工作者，進(jìn)入到校園足球教練員隊(duì)伍當(dāng)中，不斷增強(qiáng)校園足球的教學(xué)師資水平，另外一方面還可以在體育系統(tǒng)內(nèi)部招聘一些具有高水平的退役運(yùn)動員，招聘高校的足球?qū)I(yè)畢業(yè)生，通過這種方式來有效地提升足球教學(xué)師資水平，帶動校園足球教學(xué)質(zhì)量的提升，有條件的學(xué)校還應(yīng)當(dāng)要組織選聘更為專業(yè)的高水平的外教，來優(yōu)化完善校園足球教學(xué)體系。

2.4 完善考核管理體系，強(qiáng)化校園足球引領(lǐng)

針對校園足球的教學(xué)工作開展，應(yīng)當(dāng)要結(jié)合校園足球的開展情況來組織更完善的班級聯(lián)賽，同時應(yīng)當(dāng)要明確做好更為完善的校園足球聯(lián)賽的評估，要根據(jù)校園足球開展情況，組織校內(nèi)聯(lián)賽，研發(fā)校本課程以及推動校園足球文化建設(shè)，通過這種方式來有針對性地帶動校園文化的進(jìn)步和發(fā)展，以此來確保草根球隊(duì)與區(qū)級及市級足球隊(duì)伍有效結(jié)合在一起，加強(qiáng)溝通和交流，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步和發(fā)展。針對校園足球的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)有效強(qiáng)化班級聯(lián)賽的基礎(chǔ)，結(jié)合校園聯(lián)賽的賽制和要求予以優(yōu)化和改善，尤其要加強(qiáng)對于校園足球運(yùn)營的建設(shè)，來組織和引導(dǎo)更多的學(xué)生能夠參與到校園足球聯(lián)賽中去，從中能夠感悟到足球運(yùn)動的魅力，同時還應(yīng)當(dāng)要積極地完善相應(yīng)的培訓(xùn)工作考核管理，不斷的增強(qiáng)校園足球的發(fā)展人力基礎(chǔ)，對于校園足球的評價體系要予以完善，尤其要針對校園足球的投入情況以及育人情況和學(xué)生的整體發(fā)展情況以及教育教學(xué)開展情況，進(jìn)行完善的組織和優(yōu)化，幫助規(guī)范校園足球教育工作的開展。

2.5 結(jié)合學(xué)生整體情況，規(guī)范校園足球教育

在針對校園足球的開展過程中，要根據(jù)高中階段學(xué)生的身體情況，開展更為科學(xué)的校園足球工作，這就需要樹立師生典型，突出培養(yǎng)個性化、能力強(qiáng)的教練員與運(yùn)動員，以期培育出更多優(yōu)秀的校園足球種子，不斷完善校園足球的發(fā)展梯隊(duì)，進(jìn)而推動校園足球運(yùn)動能夠獲得更多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長的支持。充分把握好青少年發(fā)展的黃金時期，重視學(xué)生足球技術(shù)訓(xùn)練的同時，要積極借助和通過足球運(yùn)動來展開個人與集體、自由與紀(jì)律、個性與共性的思想教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識以及集體主義意識。當(dāng)然，還應(yīng)當(dāng)組織開展更為完善的校園足球的安全教育以及運(yùn)動損傷預(yù)防和保險三位一體的管理機(jī)制，不斷推動校園足球的安全保障水平有效提升，幫助解決校園足球運(yùn)動開展過程中所面臨的問題，可以通過地方政府購買保險的服務(wù)方式，有效地?cái)U(kuò)充校園足球的特色師生范圍，同時，還應(yīng)當(dāng)組織開展更為完善的應(yīng)急救護(hù)專項(xiàng)培訓(xùn)，來幫助帶動校園足球運(yùn)動，保障高中校園足球的穩(wěn)步發(fā)展。

3 結(jié)語

總體來說，新時期高中校園足球教學(xué)工作的開展應(yīng)該要有針對性地發(fā)揮出足球的育人功能，還要結(jié)合素質(zhì)教育理念來不斷完善教育科研工作，尋求足球教學(xué)新方式;同時要優(yōu)化校園足球比賽模式，強(qiáng)化足球育人功能;優(yōu)化完善師資培訓(xùn)機(jī)制，提升校園足球師資隊(duì)伍水平;在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)完善考核管理體系，強(qiáng)化校園足球引領(lǐng);結(jié)合學(xué)生整體情況，規(guī)范校園足球教育，從而有效促進(jìn)高中校園足球教育更上新的臺階。

（作者單位：儋州市第二中學(xué)）