初中體育與德育的融合讓課堂流光溢彩

朱敏

隨著新時(shí)期的到來，新問題隨之產(chǎn)生，其中表現(xiàn)較為突出的當(dāng)屬德育教育問題。體育課擁有文化課不具備的優(yōu)勢，理應(yīng)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮巨大作用。但事實(shí)并非如此，很多教師都不重視德育工作，這無疑會讓教育效果大打折扣。要想提升教育實(shí)效，需要教師推進(jìn)體育與德育的融合。基于此，本文先分析初中體育德育教學(xué)現(xiàn)狀，再闡述初中體育德育教學(xué)策略。

1 初中體育德育教學(xué)現(xiàn)狀

毛主席曾說過：“體育的作用有四點(diǎn)，分別是強(qiáng)壯筋骨、增加知識、調(diào)節(jié)感情、錘煉意志?！爆F(xiàn)行體育教學(xué)只發(fā)揮出前兩點(diǎn)作用，后兩點(diǎn)作用被嚴(yán)重忽視。由此可見，教師對德育滲透的理解不到位。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，德育教育過于僵化。有些教師將德育與說教劃等號，整堂課都在講解德育內(nèi)容。學(xué)生往往是左耳進(jìn)右耳出，毫無效果可言。體育并非思政，理應(yīng)借助自身優(yōu)勢滲透德育內(nèi)容。另一方面，德育教育過于隨意。有些教師在實(shí)施德育教育時(shí)，會出現(xiàn)三天打魚兩天曬網(wǎng)的情況。同時(shí)，內(nèi)容選擇不當(dāng)，既沒結(jié)合體育特點(diǎn)，也沒深挖素材?？偠灾?，當(dāng)前德育教學(xué)的實(shí)效性偏差，唯有創(chuàng)新教學(xué)，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需要的人才。

2 初中體育德育教學(xué)策略

2.1 優(yōu)勢利用，促進(jìn)心理健康

初中生正值青春期，會產(chǎn)生心理困擾。如果不加以引導(dǎo)，極易導(dǎo)致心理疾病。為避免此類問題出現(xiàn)，需要教師運(yùn)用體育優(yōu)勢滲透德育內(nèi)容。比如以“調(diào)節(jié)你的情緒”的主題，組織討論活動(dòng)。上課之初，教師率先發(fā)問：“你們對情緒了解有多少？能演繹出不同情緒嗎？”有學(xué)生讓自己的眼瞼收縮、嘴角上揚(yáng)，以此表現(xiàn)高興情緒。有學(xué)生讓自己的眉毛下垂、嘴巴緊收，視線下移，以此表現(xiàn)悲傷情緒。還有學(xué)生讓自己的眼睛瞪大，鼻孔張大，并伴有粗重的呼吸，以此表現(xiàn)憤怒情緒。見學(xué)生的表演惟妙惟肖，說明他們對情緒有一定了解。教師將學(xué)生劃分成若干小組，對情緒的成因及影響進(jìn)行探討。在思維碰撞中，學(xué)生找出真相。如希望實(shí)現(xiàn)就會很高興，做什么事都很順利。遇到不如意的事情后，就會出現(xiàn)悲傷情緒。在這種情緒的影響下，什么事都做不好。當(dāng)對方做的比較過分時(shí)，內(nèi)心無比憤怒，這時(shí)只會想著去發(fā)泄，顧及不到其他事。隨即，教師向?qū)W生傳授幾種常用的情緒調(diào)節(jié)方法，如運(yùn)動(dòng)法、暗示法等。當(dāng)學(xué)生不良情緒產(chǎn)生時(shí)就會想起教師所傳授的方法，進(jìn)而控制自己的言行，避免做出過激舉動(dòng)。

2.2 順勢而為，關(guān)照教學(xué)實(shí)踐

一味灌輸?shù)掠齼?nèi)容，只會起反作用。體育教師關(guān)注每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生陷入困境，要及時(shí)身處援手。在分析問題時(shí)，要懂得站在學(xué)生的立場思考問題。待問題解決后，學(xué)生就會洋溢出燦爛的微笑。比如在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，有學(xué)生坐在草地上，擺出一副悶悶不樂的樣子。教師見此狀，要立刻上前，并說道：“你一個(gè)人在干嘛？欣賞風(fēng)景嗎？那我也來看看?！睂W(xué)生內(nèi)心苦悶，想要一個(gè)人靜靜，于是站起來要走。教師急忙說：“別著急走，跟老師聊聊天，好不好？”一開始，學(xué)生不愿將心里話表露出來。教師就將一些自己學(xué)習(xí)籃球時(shí)的趣事，幫助學(xué)生打開話匣子。學(xué)生說：“感覺自己太笨了，什么都學(xué)不會。又不愿意給他人添堵，所以就坐到這邊來了。”教師回答道：“哪有人天生就能打好籃球，他們打的好，是因?yàn)榻佑|籃球比你早。我不認(rèn)為你笨，只要你肯努力，必然能夠像他們一樣。”學(xué)生受到鼓舞，會重新投入集體懷抱。當(dāng)他遇到學(xué)習(xí)難點(diǎn)時(shí)，會主動(dòng)向教師討教。這時(shí)教師要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)步。當(dāng)追上其他學(xué)生后，教師讓這位學(xué)生談一下感受。學(xué)生說：“真如您所說的，只要堅(jiān)持努力，一定能夠?qū)W好。”至此，學(xué)生再也不會被困難所打倒。

2.3 史料開發(fā)，培養(yǎng)體育情懷

體育學(xué)科蘊(yùn)含豐厚的歷史，這些都是德育資源。通過科普發(fā)展歷史，促進(jìn)學(xué)生體育情懷的養(yǎng)成。比如以“中國與奧運(yùn)”為題設(shè)計(jì)活動(dòng)。隨著體育事業(yè)的發(fā)展，中國體育實(shí)力不斷增強(qiáng)，在北京奧運(yùn)會上中國代表團(tuán)奪得51金21銀28銅的好成績，步入體育大國之列。近年來，中國體壇不斷傳出好消息，學(xué)生看到這些內(nèi)容后，民族自豪感油然而生。這時(shí)教師要順勢而為，要求學(xué)生分享活動(dòng)感受。有學(xué)生說鍛煉身體為國爭光，有學(xué)生說體育運(yùn)動(dòng)貴在堅(jiān)持，還有學(xué)生說要學(xué)好知識，為體育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

3 總結(jié)

錘煉體魄只是初中體育課的基本任務(wù)，但絕非全部。為切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要實(shí)施德育工作。工作要講究章法，這樣才能收獲效果。首先，教師利用優(yōu)勢資源，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。其次，教師要順勢而為，用心組織教學(xué)活動(dòng)。最后，教師要挖掘史料價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的體育情懷。在教師堅(jiān)持不懈的努力下，學(xué)生必然會德才兼?zhèn)洹?/p>

（作者單位：廣東省河源市東源縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）