“一綱一模塊”推進高校網(wǎng)球教學改革

張園

1 “一綱”明確了教學指導思想，促進了教學改革的全面推進

《體育強國建設綱要》（以下簡稱《綱要》）指出：“要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，按照黨中央、國務院關于加快推進體育強國建設的決策部署，堅持以人為本、改革創(chuàng)新、依法治體、協(xié)同聯(lián)動，持續(xù)提升體育發(fā)展的質(zhì)量和效益，不斷滿足人民對美好生活的需要，努力將體育建設成為中華民族偉大復興的標志性事業(yè)”。

通過學習《綱要》，從四個方面領會了綱領的精髓：

第一階段：2020年，建立與全面小康社會相適應的體育發(fā)展新機制;第二階段：到2035年，基本實現(xiàn)與現(xiàn)代化相適應的體育發(fā)展新格局，體育治理體系和治理能力。第三階段到2050年，全面建成社會主義現(xiàn)代化體育強國，體育成為中華民族偉大復興的一個標志性事業(yè)。 為了實現(xiàn)這個目標，助力健康中國建設;普及推廣網(wǎng)球運動，促進校園體育文化發(fā)展，弘揚體育精神;提出了“一綱一模塊”推進高校網(wǎng)球教學設想。

2 “一模塊”設計的指導思想

在教學實踐中，不斷會遇到不同體育教學背景、運動能力、技戰(zhàn)術(shù)水平的同學在一個班一起上課，常常由于照顧基礎較弱者，沒能兼顧能力強的同學，總是在普及與提高中形成矛盾。據(jù)網(wǎng)上調(diào)查和實際考察：很多愛好網(wǎng)球的同學之所以沒能堅持下來。第一沒有做好準備，一時心血來潮;第二遇到技術(shù)瓶頸，缺乏毅力和探索精神。

在不影響教學進度的前提下，通過幾輪教學實踐，不斷摸索、總結(jié)、積累，既依照學生的實際情況，將練習的難度分為一、二、三個水平組、分別設計了教學練習模塊。在每個模塊我們設計了出站標準，包括技術(shù)、體能和行為標準，從幾輪實踐結(jié)果看。學生主動學習的積極性提高，形成以小目標促進大目標的實現(xiàn)。

3 “一綱一模塊”推進高校網(wǎng)球教學

3.1 以學生為本，凝練教學重點、難點

高校網(wǎng)球課程以“健康第一”為指導思想，以學習技術(shù)、鍛煉品格、立德樹人為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同特點，在網(wǎng)球課程改革中凝練教學重點、難點，培養(yǎng)學生“勝不驕、敗不餒”的精神。

3.2 以綱為指導，教學方法多樣化

模塊化教學是在多年教學經(jīng)驗積累的基礎上，改進傳統(tǒng)的教學模式，將網(wǎng)球技術(shù)教學從分解到完整，從簡到難，既能保證學生在模塊練習過程中學習技術(shù)的準確性，同時也遵循學生學習基本規(guī)律，逐步進階，使得教學方法更多樣化，以達到更好的教學效果。為增強學生在課堂上的參與性與積極性。 在講授過程中不斷與學生進行交流，及時獲知學生的練習情況，從而有的放矢地對課堂講授的節(jié)奏、方式做出適當調(diào)整。

為設計好模塊，走訪過老教師、觀摩過資深教師的課、查閱了留美期間的筆記、影像資料、與導師反復交流，通過實踐自己的初步設想，到設想不斷完善，研究了教材、學生、教法。從基礎的拋球、揮拍、腳步、身體重心變化抓起，設立對比試驗組，從各個試驗組內(nèi)容到標準，都進行了反復比對，一直到取得良好效果。在練習基本技術(shù)過程中，學生難免遇到技術(shù)上的瓶頸，教師以小教練的培訓到實際案例，以養(yǎng)成的良好基本姿態(tài)、習慣，嚴格遵守技術(shù)規(guī)范為準則，通過堅持、細致反復練習，達到模塊標準。部分同學因缺乏體育鍛煉，身體不夠協(xié)調(diào)、學習進度較慢。面對這樣的同學，模塊標準適當調(diào)整，發(fā)揮小教練作用，思政的作用提升認識、課后積極參與練習等方法，提升學生勇于克服困難、發(fā)揚體育精神，堅持不輕易放棄，努力奮斗的精神。

4 準確把握教改的切入點

4.1 打好基礎使網(wǎng)球教育從開始就走向快車道

據(jù)網(wǎng)上調(diào)查：愛好網(wǎng)球的之所以沒能堅持下來。第一沒有做好準備，一時心血來潮;第二遇到技術(shù)瓶頸，缺乏毅力和探索精神。為解決這兩個問題，在練習基本技術(shù)過程中，難免遇到技術(shù)上的瓶頸，教師引導其養(yǎng)成的良好習慣，嚴格規(guī)范技術(shù)動作，通過堅持、技術(shù)遷移、細致反復練習取得很好效果。部分同學因缺乏體育鍛煉，身體不夠協(xié)調(diào)、學習進度較慢。面對這樣的同學，采用單獨指導、網(wǎng)球線上課程復習，課后加強練習等方法，發(fā)揚體育精神，堅持不輕易放棄，最終收獲成功的喜悅。

4.2 網(wǎng)球教學成果初步顯現(xiàn)

在上好基礎課程外，還組織了網(wǎng)球社團活動，網(wǎng)球運動隊訓練以及校內(nèi)外聯(lián)賽等。通過不同形式的實踐，使學生網(wǎng)球運動參與率不斷提高，網(wǎng)球技術(shù)水平也在不斷提升，并且在2019年帶領女子網(wǎng)球隊歷史性取得陜西省大網(wǎng)賽第五名，不但提高了學生們的興趣也證實了我們探索的教學路徑在不斷發(fā)酵成熟。

5 教學改革符合網(wǎng)球課程發(fā)展趨勢

5.1 課程內(nèi)容改革：增加網(wǎng)球課程中思政內(nèi)容

思政課程可以與網(wǎng)球課程有效整合，習近平總書記提出：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。本教學設計將思政內(nèi)容從理論延續(xù)到實踐課程，全面融入到教學各個環(huán)節(jié)。以網(wǎng)球課教學為平臺，從理論到實踐，從思想到行動，實現(xiàn)了教學過程思政元素全面融入。

網(wǎng)球課程中蘊含著體育精神、規(guī)則意識、挫折教育、愛國主義精神等豐富的德育資源。課堂上通過講述著名網(wǎng)球運動員李娜勇于克服困難，堅持不懈最終取得網(wǎng)球大滿貫比賽冠軍等事例，向?qū)W生傳播體育精神和體育價值，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而在生活中能夠踐行體育精神，做到愛國愛校，具有強烈的責任感、榮譽感和使命感，堅定理想信念，堅持社會主義核心價值觀、勇敢追夢。

5.2 教學方式改革

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展極大改變了傳統(tǒng)的教學方式，應用網(wǎng)球在線課程輔助教學，每個知識點做到線上課程復習鞏固、線下課程實踐提高，同時配合以多種形式的比賽，練習，以確保幫助學生更快掌握課堂內(nèi)容?！半p線課程”“翻轉(zhuǎn)課堂”——相對于傳統(tǒng)的體育實踐課程，有效利用百度信息檢索、云存儲、微信公眾號、QQ等信息技術(shù)手段，融資源檢索、存儲、分享利用于一體，構(gòu)筑大數(shù)據(jù)時代的立體化教學資源平臺和信息分享平臺，形成課內(nèi)與課外相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合，使用熟悉的教學工具建立互動式課程內(nèi)容，指導課程資源的設計和開發(fā)，注重課程資源的遞進生成，以及如何把握新機會推動自主學習，以滿足各層面學生的需求。

5.3 教學方法的多樣化

樹立“以生為本，以學為本”教育理念，形成以“健康第一”為根本，技戰(zhàn)術(shù)為重點，體能、身心素質(zhì)為保障、思想道德素質(zhì)為關鍵的固本（牢固樹立“健康第一”之根本）—強（社會主義核心價值觀）—達 （社會主義接班人）教學模式。通過分模塊比賽、團隊練習、教師指導等方式增強學生在課堂上的參與性與積極性。 在講授過程中不斷與學生進行交流，及時獲知學生的練習情況，從而有的放矢地對課堂講授的節(jié)奏、方式做出適當調(diào)整。

結(jié)論：1.《綱要》明確了體育教育指導思想，奮斗目標，為高校網(wǎng)球教學發(fā)展、改革的全面推進，奠定了思想基礎和發(fā)展方向;2.通過幾輪教學實踐，不斷摸索、總結(jié)、積累，既依照學生的實際情況，將練習的難度分為一、二、三個水平組、分別設計了教學練習模塊。在每個模塊我們設計了出站標準，包括技術(shù)、體能和行為標準，從幾輪實踐結(jié)果看：（1）學生主動學習的積極性提高，以小目標促進大目標的實現(xiàn)。（2）技術(shù)、體能互補，全面發(fā)展成為同學學習的動力。（3）模塊化教學有利于學生掌握教學重點難點，課程思政從理論到案例，從案例到理論發(fā)揮更大作用。（4）在“立德樹人”育人方向的指引下，通過教師的實施切入、改進常態(tài)教學提高了課程思政的質(zhì)量。高校網(wǎng)球的教學研究將會伴隨著《綱要》推行而深入下去。

總而言之，網(wǎng)球課程改革應根據(jù)學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，合理選擇和安排教學內(nèi)容，使網(wǎng)球課程體現(xiàn)出知識性、科學性、健身性、娛樂性、基礎性和時代性，提高學生的體育意識，滿足學生不同的體育需求，讓學生通過學習，掌握體育鍛煉的基本技能和基本知識，培養(yǎng)終身鍛煉的習慣以及良好的個性品德，促進身心健康，進一步打好終身體育的基礎，以適應未來社會生活的需要。

（作者單位：西北大學）