地方高校體育隱性文化建設

莫偉龍

運用文獻資料法等，以地方高校肇慶學院為例，對校園體育隱性文化發(fā)展的意義、現(xiàn)狀以及路徑進行研究。主要結論：高校體育隱性文化形態(tài)主要包括制度文化、物質(zhì)文化、精神文化和價值文化，四者共同構成高校體育文化發(fā)展的行為向?qū)?體育制度文化是有序進行高校體育教學管理的指導，體育物質(zhì)文化是高校營造體育文化氛圍的前導，體育精神文化是建構學生健康體育觀的主導;體育價值文化是服務和推動社會文明發(fā)展進程的引導;高校在執(zhí)行體育隱性文化建設中存在制度不完善、文化設施不足，教育觀不詳盡、價值導向偏差等的問題，成為阻礙高校體育文化發(fā)展的主要原因。建議：完善相應的規(guī)章制度、優(yōu)化場地建設、轉變和提倡新的教育理念、加強價值文化的宣傳。

教育家劉福年先生曾經(jīng)提到：“校園文化是第三種課程，它貫穿整個學校的環(huán)境，氛圍和精神，起著教育的作用，并對學生產(chǎn)生長遠的影響，一生都受到這種影響，而這種隱性的影響是學生在學校情況下不自覺地獲得了經(jīng)驗?！彼哂须[藏，無意識和非正式的特征。一般而言，大學體育的隱性文化是深深地隱藏著的。在校園體育文化中，與主流體育文化不同，教育者以計劃外，非公開，有意或無意的方式以及非學術性知識向?qū)W生傳授正確的體育價值觀，態(tài)度，信念和情感，這對學校產(chǎn)生了積極的影響，促進學生的身心發(fā)展，例如：內(nèi)在塑造，促進靈魂的升華，提高素質(zhì)，塑造完美的人格。最終的目的是在校園內(nèi)不同的體育情景下引導學生樹立“參與體育”、“健康體育”、“終身體育”的正確意識。本文結合肇慶學院校園文化發(fā)展中的文化育人部分，從其體育隱性文化建設中存在的問題進行探討分析，對癥下藥，找出解決的可行路徑。

1 體育隱性文化對推動建設的意義

1.1 內(nèi)延價值

大學體育的隱性文化是社會文化在大學校園中的滲透和內(nèi)部表現(xiàn)。因此，在參與校園體育文化建設的過程中，大學生也完成了從學生向社會人的過渡。這是學生社會化的一部分，這種表達形式也是學生成長和提高自身素質(zhì)的重要階段。特別是近年來，我國的社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，改革浪潮已滲透到政治、經(jīng)濟和文化的各個層面，這也對高校校園體育文化建設產(chǎn)生了一定的影響。多樣化的思想和單一的校園運動文化之間存在許多沖突，因此，學生體育健康意識的取向已成為大學校園體育隱性文化建設的內(nèi)延價值。

1.2 外延價值

高校體育隱性形文化本質(zhì)上是社會行為現(xiàn)象的合理組合，對社會文化也有一定的影響。在社會化過程中，校園體育文化不斷被社會文化吸收，通過兩者的碰撞和滲透，校園體育文化正在動態(tài)地改變其自身的定位和目標，其自身特征也在不斷提高。從我國高校校園體育文化的發(fā)展回顧多年來大學生的文化和價值觀，不難發(fā)現(xiàn)高校校園體育文化與社會形態(tài)密切相關文化，由于社會變革浪潮對校園的影響，學校師生的思想觀念，道德素質(zhì)，心理人格，知識技能，生活方式，行為習慣等都會發(fā)生很大變化，人們的需求水平正在提高，校園體育文化在學校教育中的地位也在日益提高。因此，高校校園體育隱性文化的價值取向，高校體育文化的未來發(fā)展方向以及具體的實現(xiàn)目標需要與社會發(fā)展的大趨勢進一步吻合。

2 高校體育隱性文化的現(xiàn)狀與分析

2.1 制度文化層面

高校體育隱性文化建設的實施體系不完善。從系統(tǒng)的角度來看，高校校園體育體制文化涵蓋了與體育有關的所有管理規(guī)章制度，包括校園體育館，體育，體育訓練，體育文化交流，課外體育和健身活動的規(guī)章制度。以及運動隊的管理。大學生體育俱樂部的管理，體育會議的開展，早操，體育文化知識的宣傳和普及等，其中體育隱性文化的氛圍也體現(xiàn)在各項工作管理內(nèi)容中。肇慶學院在校園體育管理體系中取得了一定的成績，體現(xiàn)了系統(tǒng)管理的優(yōu)越性，如大力支持校園各項體育活動，提高體育設施的師生，廣泛普及和推廣體育健康知識，開放全天運動健身場所，促進大學生體育俱樂部的建立，組織大學生體育代表積極參加全省，全國乃至世界各地的大型體育活動，一定程度上滿足了校園的需求師生體育文化建設，營造良好的體育健身文化氛圍。但是，校園體育文化隱性體系的建設仍然存在一些問題。缺少相關的系統(tǒng)管理實現(xiàn)模塊。體育管理的主動性仍然部分地存在于中學和學生組織中，并且很難充分增加。在學校一級的管理上，縮小體育觀眾影響范圍的做法，在一定程度上阻礙了體育隱性文化的積極傳播。例如，缺乏用于學生在校外重大體育賽事中獲得榮譽的全校表彰儀式，缺乏對各種體育賽事的資金投入，某些體育賽事的數(shù)量和規(guī)模被迫收縮，學生參加體育活動的比例仍然不高。

2.2 物質(zhì)文化層面

高校實施體育隱性文化建設的文化設施不足，高校體育文化的傳播需要依靠大學的物質(zhì)載體，體育物質(zhì)文化設施的建設水平?jīng)Q定著高校體育文化傳播的數(shù)量和質(zhì)量，這也是衡量大學體育文化發(fā)展水平的指標，隱性的體育文化更為重要。它體現(xiàn)了其在校園環(huán)境物質(zhì)建設中的價值。在創(chuàng)建高校體育文化氛圍的過程中，主要的物質(zhì)環(huán)境包括體育基礎設施和體育設備以及體育器材的使用，各種體育競賽和學校運動會的開展，體育知識閱覽室，世界各地的優(yōu)秀運動員的陳列或雕像，優(yōu)秀學生運動員的代表的演講等等。肇慶學院相對來說配備有各種體育基礎設施和體育器材，學生可以在課后參加體育運動，以獲得一定的基本物質(zhì)保證并增加他們的參與度。然而，在校園的日常生活和學習中，仍然缺少一定體育文化隱性培育的“硬性”環(huán)境：表達校園體育隱性文化價值的方式受到限制，缺乏對校園體育文化環(huán)境的多向塑造，學習和理解體育運動的方式存在局限性，很難通過物質(zhì)獎勵或課堂教授來進一步促進大學生更充分地參加體育運動。例如，在現(xiàn)有的空間或條件下，大學生對運動史的發(fā)展，各種運動的知識，獲得運動健康知識以及建立優(yōu)秀運動員的榜樣的理解等因素都受到限制。

2.3 精神文化層面

高校在實施體育隱性文化建設中，教育觀念尚不完善，高校校園體育精神文化是校園體育文化的靈魂和核心，從歷史積累中提煉出來的主要校園體育文化的價值，意識和行為準則的總和，主要包括體育概念，體育思想，體育精神，體育意識等，也是體育隱性文化所體現(xiàn)的精神要求。隨著國家大力推行國民健身政策，地方高校開展各種形式的體育活動，建議大學生積極參加體育運動。近年來，肇慶學院的學生在課堂外也越來越活躍。體育在運動館或操場上鍛煉，然而，從參與調(diào)查的學生的問卷調(diào)查（N=300人，可靠性A=0.96）的數(shù)據(jù)中，將近68%的學生關注體育中所包含的體育精神，體育意識，體育思想和體育觀念。這些體育運動的隱藏文化含義在內(nèi)容或概念上含糊不清，令人困惑，而這些體育運動的隱藏精神價值不僅僅停留在“健康體育”和“終身體育”的廣度上，各項值為：自信的運動面貌（26%）、敢于突破的運動風格（21%）、樂觀的運動態(tài)度（16%）、實現(xiàn)自我實現(xiàn)的運動期望等（24%），以及這些潛在的精神文化“多維”未被學生群體有效理解和認可，體育的隱性文化價值無法得到充分體現(xiàn)、在一定程度上，學生很難清楚地體會到運動帶來的預期效果和直接的感受，影響了學生進一步參與體育運動。

2.4 價值文化層面

高校在實施體育隱性文化建設中價值觀存在偏差，體育價值文化是人們心中體育價值的體現(xiàn)，也是體育價值的基本觀點，這是指導人們對體育問題進行價值判斷和價值取向的基本原則。體育隱性文化反映在社會發(fā)展中，主要范疇主要體現(xiàn)在體育道德上，賦予和諧，進步和友誼，并在人類社會的文明、和諧與平等中發(fā)揮積極作用。肇慶學院的目標是培養(yǎng)社會適用型人才，實施教學要緊緊圍繞社會發(fā)展需要，始終為社會發(fā)展服務，高校教學育人的根本目的是不能與服務社會的根本目的分開，但是在隱性的體育文化中，存在著相對缺乏學生群體的價值觀培養(yǎng)。根據(jù)問卷調(diào)查樣本的數(shù)據(jù)（N=300人，信度A=0.96），學生對運動價值的“經(jīng)度”沒有足夠的了解，也無法達到一定水平，對體育道德的深入理解為63%，主要表現(xiàn)為在體育活動和比賽中尊重比賽，尊重對手和遵守比賽規(guī)則，但在學校體育比賽中，學生有時會違反體育道德和比賽規(guī)則，甚至不尊重對手和裁判，反映出學生自身體育價值觀的形成尚不健全，違背了高校的人才培養(yǎng)宗旨。一旦價值觀出現(xiàn)偏差，在一定程度上會導致在社會人際環(huán)境下個體學生的認同困難，甚至社會文明秩序也將產(chǎn)生嚴重而惡劣的影響。

3 校園體育隱性文化建設對策

3.1 完善體育隱性文化的教學管理制度

校園體育制度文化應與非正式的學校精神規(guī)范同步發(fā)展，共同促進大學體育文化建設的繁榮與發(fā)展。一個大學組織機構，我們必須善于運用成熟的大學體育制度文化逐步引導非正式規(guī)范朝著健康、和諧的方向發(fā)展。首先，有必要將大學體育隱性文化的建設納入高?？傮w發(fā)展規(guī)劃，不斷完善大學體育規(guī)章制度，全面落實大學體育法規(guī)，使大學各部門能夠有序協(xié)調(diào)地發(fā)展，共同構建高校隱性文化建設的高效運行體系。其次，大學體育的隱性文化建設應朝著更加規(guī)范的方向進行，人員流動和社會環(huán)境變化對體育文化建設的影響應最小化，逐步形成高校自身的特色。第三，將隱性體育文化的管理也納入學校教學管理的范圍，對體育先進集體或個人進行廣泛的表揚和促進。

3.2 配備體育隱性文化基礎設施

高校的物質(zhì)文化是大學體育文化的最重要標志。因此，必須科學安排高校的物質(zhì)文化建設，加大基礎設施建設的改造和設備的投入，從而大大改善體育館，場館和設施的環(huán)境。在正常課堂教學的基礎上，進一步完善體育設施，為學生提供日常運動場所。同時，我們還應注意體育隱性文化的軟性建設，例如建設一個具有代表性的展示欄或世界杰出運動員雕像（附人物介紹），為在校先進個人設立簡報欄，以及杰出學生運動員代表的演講。同時，建立圖書館體育書籍閱讀區(qū)，拓寬學生理解和理解體育的渠道，在強大的體育環(huán)境中學習和感知，大大加深學生對體育隱性文化的理解和影響，并鼓勵學生每天在生活和學習中，身處其境，耳目濡染，這也是釋詮體育運動中隱性文化的一種創(chuàng)新形式。

3.3 建構體育隱性文化的完整教育觀

要樹立正確的體育觀，就要積極倡導健康的體育精神，加強大學體育文化建設。首先，我們必須改變師生對健康體育文化的理解，傳統(tǒng)體育教育主要以體育賽事為基礎，體育形式單一，在一定程度上阻礙了大學體育隱性文化的全面建設和發(fā)展。樹立“運動健康”的教育理念，努力使學生增強身體素質(zhì)，運動技能，養(yǎng)成良好的運動習慣，同時，在核心前提下，應注意體育隱性文化的深層含義，即發(fā)展學生對體育的認識。通過對體育的了解，對體育進行“廣度”理解和學生群體中完整的教育理念。在課堂教學中，教師除了要傳授知識和技能外，還應講授體育運動的隱性文化內(nèi)涵，以進一步加深學生對體育運動的價值，使學生發(fā)揮潛能，突破自我。

3.4 正確的價值觀引導體育隱性文化

大多數(shù)學生對運動有正確的理解，但是他們?nèi)匀煌Ａ粼谝粋€較淺的層次上。很難理解體育運動對人的深層次影響，特別是在促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神的新教育理念中，實踐能力是重點。在培養(yǎng)社會的主要建設者和后繼者的呼吁下，學生自身價值觀的形成尤為重要。因此，我們必須引導學生樹立正確的價值觀。首先，必須讓學生形成對他人的尊重感，遵守不同運動場合的規(guī)則，在教學和比賽中嚴格執(zhí)行各種制度，制定相應的獎懲措施，規(guī)范學生自身的紀律和行為。其次，價值觀得到初步形成后，學生有必要在學校的日常學習和生活中進行適應和糾正，發(fā)現(xiàn)仍然存在問題，并再次進行調(diào)整。最后，有必要指導學生通過建立正確的體育價值觀，包括處理人際關系和集體意識中的重要聯(lián)系，進一步適應和應用社會發(fā)展。

4 綜上所述

作為一種非正式，非規(guī)范化的校園文化，隱性體育文化需要通過正式和標準化的系統(tǒng)和方法進行管理和構建。隱性體育文化可以在一定程度上促進校園文化的建設。這對大學的長遠發(fā)展也具有深遠的意義。因此，認為體育系統(tǒng)文化是高校體育教育的有序管理，體育隱性文化的系統(tǒng)內(nèi)容更加細致和完善，在更高的管理水平上可以充分體現(xiàn)校園體育的價值。從而提高了學生參與體育環(huán)境過程中的成就感，也為高校體育教育管理提供了完整的體系;體育是高校體育文化氛圍的前身，校園體育隱性文化的體育建設需要多種方式來拓寬學生的體育認知渠道，大力營造高校體育文化氛圍。體育精神文化是構建學生健康體育觀的主體，校園體育精神文化內(nèi)涵的補充和擴展也需要引起重視，以進一步構建學生健康體育觀。體育價值觀文化是服務性和促進社會文明發(fā)展的指導，在學生群體的校園體育隱性文化中價值觀的培養(yǎng)和形成也需要得到正確的指導。

（作者單位：肇慶學院）