李春梅 劉麗
華東師大終身教授葉瀾教說:“基礎(chǔ)教育階段,我們應(yīng)該留給孩子什么?我覺得要留下明亮的心,要留下他對(duì)自己人生的一種向往、追求,這個(gè)太重要了?!鄙称簤螀^(qū)楊公橋小學(xué)秉持“陽光教育”用“用陽光之心,育陽光之人”的教育胸懷,堅(jiān)守“朵朵葵花向陽開”的育人理念,立足于培養(yǎng)陽光自信、快樂健康的陽光少年,創(chuàng)造了讓每一個(gè)孩子都C位出彩的良好風(fēng)貌。
學(xué)校以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心,聚焦學(xué)生核心素養(yǎng),開發(fā)“普及+競(jìng)賽=成長(zhǎng)”的“陽光籃球”校本課程,弘揚(yáng)籃球運(yùn)動(dòng)“團(tuán)結(jié)協(xié)作,永不言棄”的精神,培養(yǎng)學(xué)生健全人格,奠基學(xué)生陽光人生。2007年,學(xué)校被評(píng)為市“籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”;2017年,“陽光籃球”校本課程被評(píng)為沙區(qū)首屆“精品校本課程”;2019年,楊公橋小學(xué)被命名為“全國(guó)籃球示范學(xué)?!薄?/p>
1 聚焦核心素養(yǎng),形成課程特色
課程是學(xué)校服務(wù)社會(huì)的核心產(chǎn)品。加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè),開設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程,學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵才能擁有強(qiáng)大的生命力。楊公橋小學(xué)從歷史積淀優(yōu)勢(shì)入手,從體育學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā),以籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為載體,以籃球知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,弘揚(yáng)籃球精神,培育健康行為,養(yǎng)成良好習(xí)慣,提升學(xué)生綜合素質(zhì),建設(shè)“陽光籃球”校本特色課程,初步形成了學(xué)校課程特色。10多年來,學(xué)校從“重慶市傳統(tǒng)體育學(xué)校(籃球)”的歷史底蘊(yùn)中深挖課程內(nèi)涵、豐富課程內(nèi)容、優(yōu)化課程實(shí)施途徑和辦法,組織班主任擔(dān)任陽光體育課的教學(xué)任務(wù),吸納家長(zhǎng)積極參與,構(gòu)建學(xué)生、教師、家長(zhǎng)全員參與模式,學(xué)規(guī)則、懂賽制、看比賽、學(xué)技巧,“陽光籃球”課程既有面向全體,人人參與學(xué)習(xí),人人參與展示;又尊重個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生充分感受籃球的魅力。學(xué)校集中骨干教師力量,開發(fā)《陽光籃球》校本教材,按低、中、高三個(gè)年段,采用圖文并茂、通俗易懂的編排方式,從籃球起源、籃球發(fā)展、籃球技能、籃球精神等多方面全方位的介紹籃球運(yùn)動(dòng),加強(qiáng)課程管理、完善評(píng)價(jià)機(jī)制、科學(xué)實(shí)施課程,成功申報(bào)立項(xiàng)為區(qū)級(jí)精品課程項(xiàng)目。
2 豐富活動(dòng)內(nèi)容,提升運(yùn)動(dòng)水平
學(xué)校制定了《楊公橋小學(xué)“陽光籃球”課程實(shí)施綱要》。進(jìn)一步豐富籃球活動(dòng)內(nèi)容,優(yōu)化實(shí)施路徑及訓(xùn)練策略.主要有:
開展“學(xué)生籃球技能水平測(cè)試”。在全員開展籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上,開發(fā)《楊公橋小學(xué)“陽光籃球”學(xué)生籃球技能水平測(cè)試量表》,對(duì)學(xué)生籃球技能水平進(jìn)行測(cè)試評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)結(jié)果給予體育老師和班級(jí)老師一定的獎(jiǎng)勵(lì)。促進(jìn)了學(xué)生籃球技能水平整體提升,使“普及”路徑走向縱深。
創(chuàng)編花式籃球。堅(jiān)持1年度1次的花式籃球創(chuàng)編展示,花式籃球集籃球運(yùn)動(dòng)、音樂律動(dòng)、姿態(tài)協(xié)調(diào)于一體,綜合呈現(xiàn)編排、隊(duì)形變化、形體姿態(tài)等的和諧與變化。由通過籃球動(dòng)作合理創(chuàng)編、提高韻律感逐漸發(fā)展為展現(xiàn)體育與藝術(shù)的美。在學(xué)校傳統(tǒng)的體育節(jié)上,花式籃球創(chuàng)編成了每年最大的看點(diǎn)和亮點(diǎn),孩子們用心感受體育及藝術(shù)的美,身心愉悅,快樂成長(zhǎng)。
培養(yǎng)“陽光籃球”小裁判。學(xué)校組根據(jù)校內(nèi)競(jìng)賽的需要,有計(jì)劃成梯次培養(yǎng)籃球小裁判,學(xué)校班級(jí)三人制聯(lián)賽,均由小裁判獨(dú)立完成。通過較長(zhǎng)時(shí)間的努力,一批籃球小裁判逐漸成長(zhǎng)起來, 有力地推動(dòng)了“陽光籃球”的順利開展。
編制“陽光籃球”啦啦操。學(xué)校組織各年級(jí)“陽光籃球”啦啦隊(duì),編制“陽光籃球”啦啦操。每逢籃球競(jìng)賽,籃球男、女啦啦操寶貝們齊上陣,既培養(yǎng)了隊(duì)員們的藝術(shù)表現(xiàn)力,更給孩子們提供了大膽、自信展示自己的舞臺(tái),活躍了運(yùn)動(dòng)氣氛。
舉辦“陽光籃球”故事匯。引導(dǎo)學(xué)生搜集開展班級(jí)、校級(jí)“陽光籃球”活動(dòng)的軼聞趣事,組織孩子們講自己和籃球之間的真實(shí)故事,增進(jìn)對(duì)“陽光籃球”的認(rèn)同度,感受籃球運(yùn)動(dòng)精神,讓籃球文化滋養(yǎng)陽光少年成長(zhǎng)。
“陽光籃球”精品課程的實(shí)施,成就了楊小教師“善良、善教、博愛、博學(xué)”的教風(fēng),鑄就了楊小少年“自信、自立、篤思、篤行”的學(xué)風(fēng),激勵(lì)了全體楊小人團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)、目標(biāo)、拼搏、永不言棄、注重細(xì)節(jié)的精神。
3 加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng),建設(shè)籃球文化
傳承和弘揚(yáng)先進(jìn)文化是學(xué)校的職責(zé)所在。校園文化對(duì)于塑造青少年健康的靈魂和潔凈的人格發(fā)揮著重要作用,“陽光籃球”課程不僅僅是一般的學(xué)習(xí)籃球技能,開展校園籃球活動(dòng),更重要的是發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)在育人方面不可替代的作用,引導(dǎo)師生形成積極向上的價(jià)值觀,營(yíng)造全方位育人氛圍。我校從物質(zhì)層面、精神層面、制度層面和行為層面著手,構(gòu)建籃球文化,豐富了學(xué)?!瓣柟饨逃钡膬?nèi)涵,提升了學(xué)校的文化品位。
3.1 建設(shè)籃球物質(zhì)文化
提供校園籃球活動(dòng)專用器材不但是學(xué)生開展籃球課外活動(dòng)和接受籃球課的物質(zhì)基礎(chǔ),也是學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)正常開展的基本保證。學(xué)校精心設(shè)計(jì)籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所,在操場(chǎng)一角設(shè)置了專門放置籃球的器材架,上面整齊有序地?cái)[放著幾百個(gè)顏色各異的籃球,供學(xué)生課堂和課后使用。課堂上,老師可以帶領(lǐng)學(xué)生有序取球、正確取球、認(rèn)識(shí)不同型號(hào)的球、辨別能正常使用的球、給籃球加氣等等。在場(chǎng)地受限的情況下,學(xué)校根據(jù)學(xué)生年段不同,安裝了不同尺寸的籃球架,引導(dǎo)學(xué)生分學(xué)段使用。合理劃分籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,讓更多的學(xué)生參與,充分體現(xiàn)了“人人參與”和“尊重個(gè)體”的課程理念。通過籃球活動(dòng),學(xué)生不但學(xué)到了關(guān)于籃球的專業(yè)知識(shí),也通過“籃球”這個(gè)物質(zhì)媒介,體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)與健康的快樂。學(xué)?;@球場(chǎng)不但是校園一道亮麗的風(fēng)景,也是學(xué)校風(fēng)格和文化品味的體現(xiàn)。
3.2 弘揚(yáng)籃球精神文化
籃球運(yùn)動(dòng)是一種不怕輸、不認(rèn)輸,敢于向一切困難發(fā)起挑戰(zhàn),即便對(duì)方比我強(qiáng)大,即便我不占優(yōu)勢(shì),即便我已處于下風(fēng),但直到比賽結(jié)束前的一秒鐘我依舊拼盡全力,咬緊牙關(guān)堅(jiān)持,這就是一種“永不言棄”的籃球精神?;@球運(yùn)動(dòng)中“永不言棄”的拼搏精神,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)業(yè)和目標(biāo)有著激勵(lì)促進(jìn)的作用。學(xué)校充分挖掘、提煉出“籃球八大精神”,如:“籃球是圓的——團(tuán)結(jié)一致”、“籃球是需要傳遞的——相互協(xié)作”、“籃球最終是要投入籃筐的——目標(biāo)意識(shí)”“籃球比賽的比分隨時(shí)都會(huì)改寫——永不言棄”……學(xué)校每學(xué)期都會(huì)結(jié)合籃球精神、系列活動(dòng)和課程資源,創(chuàng)設(shè)精美的樓道文化,宣揚(yáng)榜樣人物,展示精彩瞬間,曬出籃球運(yùn)動(dòng)感言,達(dá)到環(huán)境和文化協(xié)同育人學(xué)校充分挖掘出“籃球八大精神”,輻射到學(xué)生成長(zhǎng)中,引領(lǐng)孩子們向上向善、健康陽光的成長(zhǎng)。其中的“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”精神在班級(jí)建設(shè)上起著重要的作用。要想成為一名好的籃球運(yùn)動(dòng)員,具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神是必備的條件?;@球運(yùn)動(dòng)是一種集體性的運(yùn)動(dòng),在賽場(chǎng)上僅僅依靠個(gè)別隊(duì)員的發(fā)揮,就難以贏得比賽,球隊(duì)成員之間的相互協(xié)作和配合尤為重要?;@球的趣味性、多樣性等特點(diǎn)不但能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),更能讓學(xué)生在籃球教學(xué)快樂的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們推行中隊(duì)選定一位學(xué)生喜歡的籃球明星,以籃球明星命名中隊(duì),挖掘其突出優(yōu)秀品質(zhì)和人生格言,創(chuàng)造班級(jí)口號(hào),形成有目標(biāo)、有榜樣、有機(jī)制的班級(jí)文化。
3.3 完善籃球制度文化
俗話說沒有規(guī)矩不成方圓,要想校園籃球活動(dòng)順利進(jìn)行,長(zhǎng)期堅(jiān)持穩(wěn)定發(fā)展,各種校園籃球賽事規(guī)范有序組織,籃球制度文化起著決定性作用,否則很難在校園開展規(guī)范的籃球活動(dòng)并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。學(xué)校建立規(guī)范籃球文化和籃球運(yùn)動(dòng)所需的各種規(guī)章制度、管理制度、籃球組織方面及競(jìng)賽方面的制度等。譬如青少年籃球人才選拔制度,在普及的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀少年運(yùn)動(dòng)員,提升了學(xué)校學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平,拓展了學(xué)校影響力。建立組織籃球活動(dòng)、籃球比賽的制度為更好的普及校園籃球運(yùn)動(dòng),更好的建設(shè)校園籃球文化,更好的保障青少年籃球愛好者的基本權(quán)利,更好的監(jiān)督籃球教師教練員的行為規(guī)范等提供必要的制度保障。通過推動(dòng)校園籃球制度文化的建設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)公物的好品質(zhì),也養(yǎng)成了法紀(jì)觀念和規(guī)則意識(shí)。
楊公橋小學(xué)在做好籃球課程和籃球文化的基礎(chǔ)上,找到切入點(diǎn),并采用各種途徑將籃球文化輻射到學(xué)生的生命深處。充分發(fā)揮文化育人功能,讓籃球精神入腦入心,真正奠基少年兒童陽光樂觀,健康快樂的積極人生。
(作者單位:重慶市沙坪壩區(qū)楊公橋小學(xué)校)