導(dǎo)學(xué)案

邢大軍

摘要：初中物理是初中階段重要的學(xué)習(xí)科目之一，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。構(gòu)建高效的物理課堂教學(xué)一直初中物理老師探索和研究的方向。而物理導(dǎo)學(xué)案的使用為提高課堂效率開辟了一條新路。通過導(dǎo)學(xué)案有效地幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)的重點，提升學(xué)習(xí)效率，從而提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和物理綜合素養(yǎng)。該文則是對構(gòu)建初中物理高效課堂策略進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效課堂;導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法作為有效的教學(xué)方法之一在初中物理課堂當(dāng)中被廣泛地運用。通過導(dǎo)學(xué)案，使得學(xué)生在物理學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠精準(zhǔn)地把握學(xué)習(xí)的難點和重點內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，充分地體現(xiàn)了以導(dǎo)學(xué)為方法，尊重學(xué)生的主體地位，開展小組合作完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)思路。老師在實際的教學(xué)活動當(dāng)中，科學(xué)、合理地運用導(dǎo)學(xué)案，能夠最大程度激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更快地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)效果。

一、運用導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力

物理知識具有很強的邏輯性，知識內(nèi)容抽象，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中會遇到很多的困難，一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。老師在實際的教學(xué)活動當(dāng)中，通過加強導(dǎo)學(xué)案的運用，設(shè)計科學(xué)、有趣的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，刺激學(xué)生的思維發(fā)散，讓學(xué)生能夠更加專注地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性的優(yōu)勢，從而提升教學(xué)效率。

比如在學(xué)習(xí)八年級上冊“溫度”這一知識模塊時，通過對導(dǎo)學(xué)案的運用，學(xué)生首先要確定這一章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)溫度的概念，會用溫度計測量溫度，明白溫度計的工作原理，了解生活中常見的溫度。在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，然后有意識地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在翻閱課文時重點把握重點學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)難點。在合作研究環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，提升學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。老師通過科學(xué)合理地對班上的同學(xué)進(jìn)行分組，以小組為單元展開研究和談?wù)摚ㄟ^測量溫度計在熱水和冷水當(dāng)中溫度計水柱的變化這一實踐活動，加強學(xué)生對物理知識的理解和認(rèn)知。通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生物理實驗的興趣。

二、運用導(dǎo)學(xué)案激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

導(dǎo)學(xué)案最大的一個優(yōu)勢就是能夠通過教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生在自主探究、思考、操作、分析這一系列活動當(dāng)中提升物理學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)技能。在初中物理的教學(xué)當(dāng)中，老師要不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心開展教學(xué)工作，讓學(xué)生成為課堂的“小主人”，使得他們在相關(guān)的教學(xué)活動當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題然后解決問題，提高學(xué)生的操作動手能力以及理論知識的運用能力。老師通過對導(dǎo)學(xué)案的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，引導(dǎo)學(xué)生不斷嘗試和探索，尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而有效地提升學(xué)習(xí)效率。

比如在學(xué)習(xí)“光的折射”這一模塊知識時，學(xué)生首先要明確這一模塊知識的重點內(nèi)容，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)之下，通過一系列的實際活動深化對相關(guān)知識的認(rèn)知和理解。在實驗環(huán)節(jié)，老師先進(jìn)行小組劃分，然后開展動手觀察活動，不同的小組對不同的實驗活動進(jìn)行研究分析。觀察內(nèi)容一：讓一束光射到水面上，會發(fā)現(xiàn)一部分光會發(fā)生反射，另外一部分光會射入水中，觀察射入水中的光與攝入光是否是在同一條直線上。觀察內(nèi)容二：把一根筷子斜插入水中，觀察水下的部分有什么變化。通過以上的實驗觀察活動，讓學(xué)生明白什么是光的折射現(xiàn)象，發(fā)生光的折射條件是什么。老師通過在教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，從而提升學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、運用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

俗語說“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，由此可見，實驗是物理學(xué)科學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在初中物理教材當(dāng)中，設(shè)計了大部分的實驗環(huán)節(jié)，所以學(xué)生的實驗觀察能力也是學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的重要考核指標(biāo)之一。而老師在實際的教學(xué)活動當(dāng)中，通過對導(dǎo)學(xué)案的運用，在實驗反饋環(huán)節(jié)，有效地考察了學(xué)生所掌握的物理實驗知識和實驗技能。很多物理實驗活動的實驗步驟是非常復(fù)雜的，部分物理現(xiàn)象消失很快，所以學(xué)生在實驗環(huán)節(jié)要高度集中精力，仔細(xì)觀察物理實驗的反應(yīng)。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生精準(zhǔn)地掌握實驗觀察的點，從而達(dá)到預(yù)期的實驗效果。

比如在學(xué)習(xí)“升華和凝華”這一模塊知識內(nèi)容時，學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)之后可以在老師的指導(dǎo)進(jìn)行實驗探究活動。探究活動一：密封的錘形玻璃泡內(nèi)裝有少量的碘顆粒，驪玻璃泡微微加熱并且仔細(xì)觀察，碘的狀態(tài)發(fā)生了什么變化。在這一探究活動開始時，老師可以先告知學(xué)生實驗中需要觀察的點和應(yīng)該注意的事項，然后學(xué)生能夠更精確地看到實驗物體發(fā)生物理變化，從而有效地提升學(xué)生的實驗觀察能力，提升物理學(xué)習(xí)的興趣。

四、總結(jié)

總而言之，言而總之，老師在實際的教學(xué)活動當(dāng)中通過對導(dǎo)學(xué)案的運用使得提升教學(xué)效果有顯著的提升，同時也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，有效地提升學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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