怎樣當(dāng)好德才兼?zhèn)涞捏w育教師之我見(jiàn)

高金鳳

摘要：初中體育教育不僅可以讓學(xué)生強(qiáng)體魄、長(zhǎng)知識(shí)、增技能，而且能讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。怎樣當(dāng)好德才兼?zhèn)涞捏w育教師？本文認(rèn)為，在初中體育教學(xué)中教師要要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，為人師表，滲透德育，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用體育自身的優(yōu)勢(shì)，大膽創(chuàng)新，有的放矢地使德育工作貫穿于體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

關(guān)鍵詞：德育;初中;體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在初中體育教學(xué)中滲透德育，應(yīng)該做到以學(xué)生為本，這樣，才能從初中學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建德育的環(huán)節(jié)。德育滲透，就是要“以學(xué)生為本”，在充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素自然、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使德育教育在潛移默化的體育教學(xué)過(guò)程中內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。每位初中體育教師都應(yīng)當(dāng)在體育課中把握住有利的時(shí)機(jī)，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，具體途徑與方法如下：

一、用規(guī)范的儀表和語(yǔ)言影響學(xué)生

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為體育教師，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。體育教師要舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的?！坝H其師，信其道”、“身教重于言教”，這兩句話同樣證明良好的教師形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。做為一名體育教師，既要有一般教師為人師表的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)——健康向上而富有朝氣。通過(guò)體育教師的儀表感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。

體育教師用語(yǔ)要文明、簡(jiǎn)練，應(yīng)有較強(qiáng)的邏輯性，當(dāng)然幽默是可取的，但切忌低級(jí)庸俗。體育教師通過(guò)自己的語(yǔ)言來(lái)影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語(yǔ)的良好習(xí)慣。體育教師言于律己，率先示范，帶動(dòng)著學(xué)生的自我教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這至關(guān)重要。體育課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)做到“四規(guī)范”：規(guī)范儀表——衣著合乎運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，精神飽滿;規(guī)范語(yǔ)言——使用普通話和文明用語(yǔ);規(guī)范動(dòng)作——?jiǎng)幼髡_，熟練優(yōu)美;規(guī)范環(huán)境——教具擺放有序，場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理優(yōu)美;

二、與同事和學(xué)生建立和諧友好的關(guān)系

體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要，不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個(gè)“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來(lái)，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。對(duì)那些能力較差、組織紀(jì)律較差，以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生，體育教師要耐心幫助，不能用諷刺的語(yǔ)言刺激他們。在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉。例如，在體操練習(xí)的最后講評(píng)時(shí)，除找出較好的學(xué)生示范小結(jié)外，還可以請(qǐng)雖然完成動(dòng)作較差但在某一環(huán)節(jié)有所進(jìn)步的同學(xué)，再做一、二次練習(xí)，肯定他們的進(jìn)步，給他們以熱情的鼓勵(lì)。這樣有利于增強(qiáng)他們完成動(dòng)作的信心和感到集體的溫暖。對(duì)體育骨干和運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生，體育教師應(yīng)從嚴(yán)要求，絕不能袒護(hù)他們的缺點(diǎn)。

教師關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖說(shuō)是外部條件，但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人、對(duì)事的正確觀念。

三、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)

心理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心的學(xué)生看到希望，使表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子更加積極上進(jìn)。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在運(yùn)動(dòng)之前，教師用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生放下心理包袱，輕松地完成運(yùn)動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評(píng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生心理，把批評(píng)放在贊揚(yáng)之后，可取得很好的效果。如有一學(xué)生的體育技能較好，但紀(jì)律觀念差，在集體中不能與同學(xué)友好相處。筆者贊揚(yáng)他的長(zhǎng)處之后，點(diǎn)出要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持，學(xué)生聽(tīng)后，慢慢收斂，改正了缺點(diǎn)。過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)，往往可能毀滅孩子的興趣，使他們變得自暴自棄，因此批評(píng)要遵循三個(gè)原則：不傷害孩子的心理和身體;言行避免粗暴;就事論事，不以學(xué)生為發(fā)泄對(duì)象。針對(duì)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，體育教師應(yīng)注意說(shuō)話的種種機(jī)智與技巧，使學(xué)生自覺(jué)接受批評(píng)教育，從而朝著正確健康的方向發(fā)展。

四、選擇合理而科學(xué)的教法

選擇合理、科學(xué)的教法，靈活的使用教材，這是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。體育教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，尊重學(xué)生人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛(ài)美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。例如：大地復(fù)蘇的春季，許多學(xué)校為了保護(hù)草坪，常用柵欄和繩子將草坪圍住。如果我們?cè)诖藭r(shí)的體育課的準(zhǔn)備部分讓學(xué)生吟誦“小草才露尖尖角，我的腳下把情留;等到綠草如蔭時(shí)，我在上面跑跳投”的詩(shī)句，可以想象，無(wú)論是操場(chǎng)上還是同學(xué)們的心中，一道美麗的風(fēng)景線已經(jīng)形成了。這很自然就實(shí)現(xiàn)了保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的德育目標(biāo)。

總之，學(xué)生高尚思想品德的形成，是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來(lái)的。實(shí)踐證明，通過(guò)體育教學(xué)可以使學(xué)生形成正確的思想與觀點(diǎn)，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠(chéng)實(shí)、公正、謙虛、禮貌的高尚品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì);還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開(kāi)朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。

初中體育教師應(yīng)站在“育人”的角度備課和上課，將思想品德教育寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自身心理素質(zhì)，養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的好習(xí)慣，為學(xué)生健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣的體育教師，肯定會(huì)受到初中學(xué)生的歡迎。

參考文獻(xiàn)

[1]楊廣.楊廣：做一名德才兼?zhèn)涞捏w育教師[J].上海教育，2014（21）：34-35.

[2]許強(qiáng)華.體育教師的敬業(yè)精神與德才兼?zhèn)鋄J].內(nèi)江科技，2011，32（06）：187.