高中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略

徐美

摘要：隨著新課程改革的逐步推進，學生獨立學習和邏輯思維能力成為教學過程中的必要養(yǎng)成能力。當前，在普通高中英語課堂教學中，教師必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，制定新的教學策略，才能進行多種多樣的英語課堂教學。本文討論了在普通高中英語課堂教學中培養(yǎng)學生自學技能的策略。

關鍵詞：高中英語;自主學習能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：隨著我國經(jīng)濟水平的提高，進一步促進了我國現(xiàn)代教育的發(fā)展，并且隨著全球經(jīng)濟一體化的加速趨勢，各國文化融合在一起，英語成為備受關注的一種。在這個時代，學好英語尤為重要。高中英語學習側重于方法，學習英語不是一個單調乏味的過程，相反，如果找到了屬于自己的英語學習方式，那么學習英語將會非常愉快和舒適。高中生具有強烈的自我思考意識、不同的思維方式和不同的學習方式。作為一名高中英語老師，可以通過指導學生逐步養(yǎng)成自主學習的習慣，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎。

1分析培養(yǎng)學生自學能力的實際意義

通過培養(yǎng)學生的自學能力，可以從各個方面緩解高中生的緊張情緒，使他們能夠自主調整自己的心理狀態(tài)，減輕內在壓力，增強學生參與小組學習活動的積極性。學校課堂學習活動應當支持他們的學習興趣，營造舒適和諧的自學氛圍，不僅減輕英語老師管理課堂紀律的負擔，還促進學生可以不受監(jiān)督而自覺遵守課堂管理規(guī)則，并充分利用個人學習技能創(chuàng)新思維，探索回答學科問題的新方法和思路，提高學生的英語課堂學習效率。

為了適應新時代發(fā)展素質教育的客觀要求，應當建立新的英語教育體系和能力培養(yǎng)模式，英語教師必須摒棄傳統(tǒng)的一刀切教學方法，采取正確的激勵策略，調動出學生的高素質，解決團隊合作的各種問題。全面提高學科的難點教育，促進學生的個人素質和文化水平逐步適應現(xiàn)代英語教育的發(fā)展趨勢和學習環(huán)境，促進學生心理健康和思想迅速發(fā)展。

2在高中英語教育中提高學生學習能力的措施

2.1建立一個學生可以獨立學習的教育環(huán)境

創(chuàng)造一個自學的環(huán)境，教師必須充分信任學生，學生也必須信任教師，這樣才能順利開展各種教學任務。在英語教學活動中，教師必須積極探索和發(fā)掘學生的長處，并繼續(xù)鼓勵和支持學生自主探索。這樣，學生可以在實際學習中更直觀地感受到老師的鼓勵。在這一環(huán)節(jié)上，教師必須為學生提供必要的學習時間，并通過合理應用多媒體技術來確保學生充分了解學習內容，了解課堂學習中的文化氛圍。只有在學習活動中積極調動學生的意識，學生才能獨立學習和理解英語知識。特別是有必要在詞匯課程中加強對詞匯故事的鏈接，以使學生能夠加強英語知識的積極應用，并確保對于英語知識的自主學習。

2.2營造愉快的學習氛圍

在高中英語教育中，激發(fā)學生的學習興趣和激發(fā)學生積極參與學習的能力可以極大地提高英語學習的效率，這對教師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。注意力是學生最好的老師，是動員學生積極學習英語知識的動力，也是學生克服困難的信念之源。因此，在高中英語課上，教師應采取有效措施，激發(fā)學生的學習興趣，長期增加他們對英語學習的興趣，使學生能夠積極參與教學活動，并使學生認為自己正在學習的英語很有趣。這樣，學生可以主動自主地致力于英語學習，并顯著提高英語教學質量。此外，教師應營造愉快而令人興奮的課堂氛圍，以便學生在課堂上享受課堂，這大大提高了學生的獨立學習能力，并盡可能地建立了學生的自學意識，有助于提高教育質量。

2.3建立新型的師生關系

良好的師生關系對于高中生進行自學非常重要。因此，教師必須在英語課堂教學中建立師生之間的和諧關系。為此，教師必須首先尊重每個學生，了解他們的性格和特質，意識到每個學生的性格差異，對低水平的學生要寬容和耐心，不單單依照學生的分數(shù)一概而論進行評估。其次，在培養(yǎng)學生的自學過程中，教師必須營造出良好的教學氛圍，使學生始終可以感受到老師的溫暖。當學生學習中遇到更大的困難時，老師必須及時幫助他們。最后，教師需要正確處理學生的獨特見解，鼓勵學生自己學習，及時檢驗學生的思維是否正確。

2.4培養(yǎng)學生的自學意識

詞匯和句子的組合學習是英語學習的基礎，是學生聽、說、讀、寫英語的能力。因為學生現(xiàn)在生活在中國人的環(huán)境中，所以很難將學生吸引到英語環(huán)境中，并且在日常生活中基本上不可能用到英語的交流。因此，為了提高高中生的英語聽，說，讀，寫能力，學生要充分利用課堂內外的時間開展自學活動，不斷充實自己，提高自學能力。同時，學校和教師在課外活動中創(chuàng)造了更多的機會，使學生對英語學習的基本技能有了全面的了解，并通過各種活動提高了自學意識。

結語：一般而言，在普通高中英語課堂上，教師應著重于培養(yǎng)學生的自學能力，以及培養(yǎng)學生的英語基本知識和專業(yè)技能。因此，教師要積極改變教育觀念和教學方法，關注學生課堂教學行為的影響，自主創(chuàng)新多種適合學生學習和發(fā)展的教學策略，并繼續(xù)引起學生的關注。英語學習和激發(fā)學生的英語學習主動性和意識使學生能夠積極參與課堂活動，促進學生自學技能的發(fā)展，并為學生的后續(xù)學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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