高中階段班級管理中的道德教育

楊克金

摘要：新時期的教育要求是學(xué)校必須要重視學(xué)生綜合能力的加強(qiáng)，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。然而由于長期受到應(yīng)試教育體制的影響，高中教育普遍存在重視智育、忽視德育的情況，這對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是非常不利的。因此，目前的高中教育既要注重文化課教育，又要注重德育教育。基于此，以下對高中階段班級管理中的道德教育進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中階段;班級管理;道德教育

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

德育作為高中階段對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最主要方式，在高中階段的教育教學(xué)當(dāng)中起著舉足輕重的作用。高中階段是學(xué)生智力與心理發(fā)育的黃金時期，在此階段不斷從教學(xué)活動中滲入德育有助于幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與思想品行。

一、個性化指導(dǎo)

每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，他們在成長過程中面臨的挑戰(zhàn)是不同的。因此，在管理高中班級時，教師不僅必須為小組學(xué)生提供心理咨詢和道德教育，還必須尊重個別學(xué)生之間的差異并提供有針對性的德育輔導(dǎo)?；趯γ總€學(xué)生在課堂上的特殊情況的全面理解和關(guān)注，及時在心理和道德層面上對學(xué)生可能出現(xiàn)的偏差和問題進(jìn)行計時。在高中班主任技能德育工作中需要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的個性化心理，以提高學(xué)生的心理自我調(diào)節(jié)能力。高中德育工作能夠促進(jìn)他們健康的心理形成，提高班級管理的充分性和有效性。

二、開展多種形式的班級德育活動

開展優(yōu)質(zhì)有效的班級實踐活動能夠在很大程度上提高整個班集體的向心力與凝聚力，進(jìn)而提高班級的整體力量，使得學(xué)生在日常教育與學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中養(yǎng)成一個互幫互助、積極向上良好習(xí)慣與思想品質(zhì)。因此，高中階段的教師尤其是班主任在進(jìn)行班級管理時應(yīng)該通過各種形式的班級實踐活動，使得學(xué)生能夠在活動與實踐的參與過程當(dāng)中了解相關(guān)的德育知識經(jīng)驗，并且從中獲得獨(dú)特的內(nèi)心感受。優(yōu)質(zhì)有效的班級德育活動能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，幫助學(xué)生對自我、社會以及自然產(chǎn)生一種獨(dú)特的、整體的認(rèn)識，因此在高中階段的管理過程當(dāng)中，相關(guān)教師應(yīng)該抓準(zhǔn)整體的德育教育與管理時機(jī)。開展多種形式的班級德育活動，不僅能夠讓學(xué)生在班級活動的參與過程當(dāng)中享受到實踐的樂趣，還能夠有力的提升學(xué)生的思想道德水平與綜合素質(zhì)。為了使學(xué)生能夠在班級活動中逐步養(yǎng)成積極進(jìn)取的良好品格，班主任應(yīng)該學(xué)會善于利用時間，例如及時利用一些下課的時間與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通與交流，鼓勵學(xué)生走出教室，不再局限于自我的世界，多多參與一些學(xué)校舉辦的活動，并且在這一基礎(chǔ)上發(fā)揮出每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長處。如果班主任在日常的活動與交流當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上所存在的閃光點(diǎn)，此時班主任一定要以發(fā)現(xiàn)的眼光去看待學(xué)生，運(yùn)用心理交涉的方式使學(xué)生真正了解自身在班集體中所發(fā)揮的作用。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

高中思想政治課的實效主要與教師的思想觀念有關(guān)。因此，教師需要更新高中思想政治課程的概念，正確理解高中思想政治課程的目標(biāo)、過程和目標(biāo)。每個教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和方法，但是直到現(xiàn)在，許多教師在高中思想政治課上都采用了單方面的教學(xué)方法，高中生學(xué)習(xí)熱情無法調(diào)動。高中思想政治課教師的科目可能較少。但是，不僅要記住本書的內(nèi)容，而且要注意高中生在思想政治方面的感受和經(jīng)歷。教師需要以創(chuàng)新的精神和實踐能力來訓(xùn)練高中生，以便全面提高中生的綜合素質(zhì)。因此，在新課程改革下，高中思想政治教師需要改變以前的觀念，重視高中生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。例如，在高中的思想政治課中“誠信”教學(xué)中，書的內(nèi)容是相對抽象。教師通過多媒體為學(xué)生對各種考試、公司，個人貸款等方面不誠信的例子。這些行為不僅損害他人的利益，而且會影響一個人的信用，甚至影響信用記錄，直接影響未來的學(xué)習(xí)和生活，全面提升高中生的誠信問題。教師需要改變思維方式，使高中生對于誠信帶來的影響具有更直觀的了解，使高中生的思想政治課更加熱情。

四、遵循因材施教的原則，堅持以學(xué)生為本

就因材施教與以學(xué)生為本來講，主要是指高中班主任在開展德育工作過程中必須要結(jié)合學(xué)生的具體情況選擇合適的方法，必須要充分尊重學(xué)生個體之間的差異性，結(jié)合每個學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑘猿忠约訌?qiáng)學(xué)生自主探究能力和自主學(xué)習(xí)能力為目的的基本工作原則，充分體現(xiàn)在德育工作中以學(xué)生為本的思想。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的處事能力，不管是人格還是思想，都在不斷完善，所以在參與活動中不可避免存在自私的情況，在這種情況下，班主任必須要運(yùn)用對話交流的途徑與學(xué)生交談自己的想法，使學(xué)生清楚認(rèn)識到自身存在的問題，以防形成極端的思想。除此之外，也有些學(xué)生性格內(nèi)向、孤僻、不愿意與他人交流、過于敏感，只要學(xué)習(xí)成績下降，情緒就會變得非常緊張，所以班主任必須要盡可能多鼓勵這些學(xué)生，應(yīng)該及時找到學(xué)生的優(yōu)勢，增加學(xué)生的自信心，這對學(xué)生今后的成長以及學(xué)習(xí)都有極其重要的影響。

結(jié)束語

高中生德育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，教師作為德育的實踐者，應(yīng)該緊跟教育改革的步伐，充分理解了現(xiàn)代學(xué)生的心理狀態(tài)，對德育方法必須不斷創(chuàng)新。高中教師應(yīng)該創(chuàng)造一個和諧的課堂環(huán)境，全面提高高中德育教學(xué)的效率，為他們的未來學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

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