有效開展傳統(tǒng)民族體育教學(xué)的對策

劉暢

積極地重視起傳統(tǒng)民族體育教育，是高職體育教師優(yōu)化課堂教學(xué)實施和促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的關(guān)鍵所在，也是進(jìn)一步傳承民族優(yōu)秀體育文化的重要依托和載體。高職體育教師要進(jìn)一步提高認(rèn)識，積極地在高職體育課堂教學(xué)中提高自身重要程度，積極地會同其他優(yōu)秀的高職體育教師同行，全面探索有效開展體育教學(xué)的對策和方法，并在具體的民族體育教育教學(xué)實施過程中進(jìn)一步補足教學(xué)短板和漏洞，真正的強(qiáng)化民族體育課堂教學(xué)實施，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和傳承民族優(yōu)秀文化奠定堅實的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合自身的民族體育教學(xué)經(jīng)驗積累，就有效開展傳統(tǒng)民族體育教學(xué)的對策進(jìn)行討論和研究。

從目前的傳統(tǒng)民族體育教學(xué)情況來看，還存在不少的問題，如教師重視程度較低、學(xué)生參與積極性不高、忽視興趣激發(fā)、沒有有效兼顧學(xué)生差異等，導(dǎo)致傳統(tǒng)民族體育教育教學(xué)效果打了折扣，自然不利于學(xué)生更好的開展傳統(tǒng)民族體育知識技能的學(xué)習(xí)。還需要高職體育教師積極地強(qiáng)化認(rèn)識，有效的結(jié)合課堂教學(xué)中存在的問題，不斷地探索解決這些問題的對策和方法，以更好的強(qiáng)化傳統(tǒng)民族體育教學(xué)實施。

1 要提高自身重視程度

高職體育教師對傳統(tǒng)民族體育教學(xué)是否重視、重視的程度是高還是低，都會對具體的傳統(tǒng)民族體育教學(xué)實施產(chǎn)生直接的和重要的影響，但是從實際的情況來看，部分高職體育教師對傳統(tǒng)民族體育教學(xué)的認(rèn)識不到位，導(dǎo)致對該模塊體育內(nèi)容的教學(xué)重視力度還有待進(jìn)一步提高。還需要高職體育教師積極地強(qiáng)化認(rèn)識，進(jìn)一步提高對該模塊體育教學(xué)的重視力度。例如，需要高職體育教師積極地通過文獻(xiàn)閱讀和互動交流等方式，強(qiáng)化對傳統(tǒng)民族體育的了解，積極地將高質(zhì)量的傳統(tǒng)民族體育課堂教學(xué)實施，與促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展和傳承優(yōu)秀民族體育文化相結(jié)合，進(jìn)一步在思想上提高認(rèn)識，并積極地結(jié)合需要制定中長期的傳統(tǒng)民族體育策略和目標(biāo)，這是有效開展傳統(tǒng)民族體育教學(xué)的基礎(chǔ)。

2 要積極帶動學(xué)生參與

積極地讓不同學(xué)生在課堂參與進(jìn)來，有效的凸顯學(xué)生的主體性地位，是高職體育教師進(jìn)一步提升傳統(tǒng)民族體育教學(xué)效益的關(guān)鍵所在，也是有效活躍體育課堂教學(xué)氛圍和挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能的重要一招。高職體育教師要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極地引入合作學(xué)習(xí)模式，真正的讓每個學(xué)生參與到傳統(tǒng)民族體育學(xué)習(xí)之中，繼而實現(xiàn)高質(zhì)量的傳統(tǒng)民族體育教學(xué)實施。例如，在開展武術(shù)教學(xué)過程中，教師可以將班級學(xué)生進(jìn)行互補性小組劃分，并讓學(xué)生以小組為基本學(xué)習(xí)單位，就武術(shù)學(xué)習(xí)的意義、武術(shù)的基本步伐、基本手型以及具體的訓(xùn)練方法等內(nèi)容，進(jìn)行開放式和自由式討論，并積極地引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展實踐練習(xí)，在該過程中一起進(jìn)行武術(shù)運動經(jīng)驗分享和交流，積極地糾正彼此武術(shù)動作中存在的不足，并積極地汲取對方的優(yōu)點，教師則要積極地強(qiáng)化指導(dǎo)，繼而在合作學(xué)習(xí)中實現(xiàn)學(xué)生的有效參與。

3 要全面注重興趣激發(fā)

如何讓高職學(xué)生對傳統(tǒng)民族體育學(xué)習(xí)感興趣、有欲望，是每一位高職體育教師有效開展傳統(tǒng)民族體育教學(xué)所繞不開的話題，只有積極地激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生更好的以興趣為驅(qū)動力，有效的開展傳統(tǒng)民族體育。因此，教師要積極地在教學(xué)中引入豐富化和多樣化的教法，進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以更好的強(qiáng)化傳統(tǒng)民族體育教育教學(xué)實施，為學(xué)生更好的通過傳統(tǒng)民族體育進(jìn)行強(qiáng)身健體。例如，同樣以武術(shù)內(nèi)容學(xué)習(xí)為例，教師可以在教學(xué)中積極地組織開展多種形式的武術(shù)表演形式，如教師可以將學(xué)生分成幾個武術(shù)隊，并讓學(xué)生以武術(shù)隊為單位進(jìn)行武術(shù)匯報表演，其他學(xué)生在進(jìn)行武術(shù)觀賞。在武術(shù)表演中教師可以積極地給予學(xué)生合理科學(xué)的評價，并積極地糾正學(xué)生動作存在的不足，進(jìn)而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 要有效兼顧學(xué)生差異

每個學(xué)生都是不同的，如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點、個人體質(zhì)等，存在一定的差異性，如果高職體育教師在具體的傳統(tǒng)民族體育教育教學(xué)實施過程中，不能有效的兼顧到學(xué)生之間存在的差異性，可能導(dǎo)致體育教學(xué)中出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，這不是我們想要的結(jié)果。因此，體育教師要積極地在課堂教學(xué)中兼顧到不同學(xué)生之間存在的差異性，有效的實現(xiàn)分層教學(xué)實施，進(jìn)而更好的促進(jìn)每個學(xué)生的提高。例如，在學(xué)習(xí)中國式摔跤內(nèi)容時，教師可以結(jié)合班級不同學(xué)生的特點，將學(xué)生合理分為基礎(chǔ)和提高層次，并根據(jù)學(xué)生層次的不同，為學(xué)生合理地制定差異化的學(xué)習(xí)任務(wù)，科學(xué)安排訓(xùn)練量，并在指導(dǎo)上也要體現(xiàn)差異性，積極地實現(xiàn)分層教學(xué)實施，真正的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，實現(xiàn)有效傳統(tǒng)民族體育教學(xué)實施。

綜上所述，高職體育教師要全面理解高質(zhì)量和有效化傳統(tǒng)民族體育教學(xué)的意義和價值所在，積極地研究和探索高質(zhì)量開展傳統(tǒng)民族體育教學(xué)的對策和方法，并在具體的傳統(tǒng)民族體育教學(xué)實施過程中提高自身重視程度、積極帶動學(xué)生參與、全面注重興趣激發(fā)、有效兼顧學(xué)生差異等，真正的借助有效化的對策，不斷地強(qiáng)化傳統(tǒng)民族體育教學(xué)實施，為每個學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)創(chuàng)造良好的前提條件。

（作者單位：湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院）