新形勢(shì)下本科體育教學(xué)影響因素及對(duì)策分析

陳衍

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求大大增加，對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求。在這種背景下，高校面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前高等教育的創(chuàng)新和改革將集中于發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)和能力，打破傳統(tǒng)的教育模式，并考慮到目前對(duì)人才的需求和要求。

從教育發(fā)展的角度來(lái)看，有必要改革本科體育教學(xué)，使之適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。近年來(lái)的調(diào)查顯示，學(xué)生的身體狀況甚至更糟。因此，體育教學(xué)改革對(duì)教育發(fā)展具有重要意義。解決當(dāng)前學(xué)生體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教育改革，解決這些問(wèn)題，提高學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量。

1 影響本科體育教研的因素

1.1 本科體育教育理論和實(shí)踐相脫離

目前，初中體育教學(xué)研究的理論與實(shí)踐存在差距。傳統(tǒng)的本科體育教育傾向于采用教師示范和學(xué)生模仿的方法，最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)。由于理論與實(shí)踐的分離，本科的體育教學(xué)沒(méi)有充分重視學(xué)生身體能力的發(fā)展，以達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。因此，傳統(tǒng)的本科體育教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要，限制了體育教學(xué)的有效性，阻礙了學(xué)生綜合體育素質(zhì)的發(fā)展。

1.2 本科體育教學(xué)觀念滯后、內(nèi)容落伍

要在本科體育教學(xué)中取得良好的成績(jī)，就必須在教學(xué)理念和內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)施有效的體育教學(xué)。目前存在著教學(xué)理念落后、高等教育教學(xué)內(nèi)容過(guò)時(shí)等問(wèn)題。深受傳統(tǒng)思想、高校的體育教師授認(rèn)為，體育課的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生放松，暫時(shí)卸下課程和學(xué)業(yè)的壓力使他們?cè)隗w育課中自由發(fā)揮。因此容易導(dǎo)致本科體育教學(xué)的觀念比較落后

1.3 硬件設(shè)施缺失

體育設(shè)施在很大程度上決定了本科體育教學(xué)的最終結(jié)果。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生的體育教育必須依靠先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但今天，一些高校嚴(yán)重缺乏設(shè)備，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他學(xué)科。雖然有些高校體育設(shè)施相對(duì)先進(jìn)，但是是陳舊、落后的，這并不能滿足當(dāng)今社會(huì)體育培訓(xùn)領(lǐng)域的效率，從而限制了本科體育教育。沒(méi)有先進(jìn)的體育設(shè)備和現(xiàn)代體育設(shè)施，包括體育教學(xué)場(chǎng)地、體育訓(xùn)練設(shè)備和健身設(shè)備，就不能開(kāi)展本科體育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。高校體育基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏是高校體育教學(xué)中需要解決的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

2 教育發(fā)展視角下的本科體育教改模式研究

2.1 創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的體育課是相對(duì)刻板的教學(xué)方法，因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)調(diào)身體技能發(fā)展和培訓(xùn)的教學(xué)方法，大多數(shù)學(xué)生是被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)課堂氣氛并不容易，氣氛很壓抑，很不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課程的設(shè)計(jì)不感興趣，他們不受實(shí)踐的激勵(lì)，他們不能產(chǎn)生“積極”的效果，有時(shí)“出人不出力”的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生，沒(méi)有達(dá)到練習(xí)的效果;有些學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目不感興趣，有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒，這影響了整個(gè)班級(jí)的教學(xué)氛圍，阻礙了預(yù)期的結(jié)果。

因此，創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在現(xiàn)階段教學(xué)中，教師的教學(xué)方法創(chuàng)新、多樣化的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思維能力以及創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們找到適合自己的體育訓(xùn)練方法，加強(qiáng)學(xué)生們身體能力建設(shè)。體育課教學(xué)應(yīng)特別重視向老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，并利用這種互動(dòng)來(lái)創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)合作意識(shí)，使學(xué)生掌握知識(shí)和增強(qiáng)互動(dòng)，互動(dòng)練習(xí)體育教育，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。

2.2 豐富本科體育教學(xué)內(nèi)容，多層面地對(duì)高校學(xué)生的體育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)

從教育發(fā)展的角度來(lái)看，初中體育教學(xué)的改革需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，豐富體育教學(xué)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，更加強(qiáng)調(diào)身體運(yùn)動(dòng)的重復(fù)訓(xùn)練。來(lái)滿足學(xué)生的生理和心理的發(fā)展，更好的了解學(xué)生的需求。體育教師應(yīng)逐步消除學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的偏見(jiàn)或負(fù)面情緒，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的態(tài)度從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”。體育老師必須客觀地評(píng)價(jià)各個(gè)學(xué)生提出的各類(lèi)問(wèn)題，使高校學(xué)生能夠在體育教學(xué)中產(chǎn)生成就感，在體育課的教學(xué)和教學(xué)改革創(chuàng)造有利的條件。

2.3 樹(shù)立正確的體育教學(xué)目標(biāo)，加快本科體育教學(xué)改革

從教育發(fā)展的角度來(lái)看，本科體育教育的改革需要為體育教育制定正確的目標(biāo)。高校體育教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是“增強(qiáng)體質(zhì)”和“終身體育”。同時(shí)，應(yīng)該確保學(xué)生體育課的教學(xué)規(guī)劃合理的方式進(jìn)行，以避免因工作過(guò)度，身體負(fù)擔(dān)過(guò)重，對(duì)高校學(xué)生的體育訓(xùn)練要從簡(jiǎn)到難。在本科的體育教學(xué)中，學(xué)生必須掌握體育的基本知識(shí)，并在體育訓(xùn)練中注意安全。體育教學(xué)活動(dòng)只有在人身安全得到保障的情況下才能得到更好的開(kāi)展。“終身體育”要求體育教師重視學(xué)生心理健康的發(fā)展，培養(yǎng)良好的體育習(xí)慣。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代背景下，重點(diǎn)是日益提高學(xué)生的身心健康，積極探索終身體育的意義，以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。新時(shí)代背景下，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式不僅不能滿足學(xué)生的需求，甚至還會(huì)阻礙體育核心素養(yǎng)的提升，只有有效的改革才能幫助提高體育教師的教學(xué)效率。因此，各高校體育教師的所有國(guó)家應(yīng)集中在現(xiàn)有的戰(zhàn)略層面的體育教育改革的第一輪討論，制定有針對(duì)性的戰(zhàn)略策略。

（作者單位：云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院）