小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對趣味游戲的運(yùn)用①

馬曉爽

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教育和娛樂必須動態(tài)地結(jié)合起來，以激發(fā)學(xué)生的積極性，充分發(fā)展他們的能力。創(chuàng)新游戲是小學(xué)生最喜歡的活動之一，在教學(xué)中引入游戲不僅提高了學(xué)生對游戲的興趣，還可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);趣味游戲;運(yùn)用

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-22-410

引言

小學(xué)生由于剛剛開始小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，缺乏一定的理解能力和認(rèn)知能力，并且由于小孩子的天性，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，不能做到全程高度集中注意力聽講，而且一味地灌輸式教學(xué)過于枯燥乏味，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。所以，在教學(xué)的過程中，教師不能一味地講解知識點，要迎合小學(xué)生的天性，運(yùn)用其好玩、愛玩的天性進(jìn)行教學(xué)，通過數(shù)字游戲進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在游戲的過程中還可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓學(xué)生能夠主動地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中去，而不是被動地接受知識和理解知識。

一、運(yùn)用趣味游戲增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，受應(yīng)試教育的影響，教師通常運(yùn)用“滿堂灌”的方式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致課堂枯燥無趣，難以集中學(xué)生的注意力，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，進(jìn)而使得數(shù)學(xué)教學(xué)效果不佳。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味游戲，能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生集中注意力，積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，營造出更加活躍、和諧、輕松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，雖然能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)知識，但是學(xué)生的能力發(fā)展受到一定程度的影響。而趣味游戲能夠?qū)W(xué)生的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展?？偠灾?，趣味游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

二、游戲情境的設(shè)置

在游戲虛擬化的課堂教學(xué)中，為學(xué)生量身設(shè)計不同的課堂游戲教學(xué)角色，營造虛擬的課堂教學(xué)情境非常重要。由于小學(xué)階段的學(xué)生想象力較強(qiáng)，更喜歡通過角色扮演來表現(xiàn)自己所喜愛的各種游戲角色，教師如果希望能夠使每一位學(xué)生更多地沉浸于游戲個性化角色教學(xué)的游戲體驗中，就要通過構(gòu)建有趣的游戲故事細(xì)節(jié)，使每一位學(xué)生都更有興趣參與到游戲中來，這樣，學(xué)生就可以遵循游戲的故事情節(jié)發(fā)展路線，在故事情節(jié)中進(jìn)行互動，完成游戲的各個目標(biāo)，獲得游戲中的獎賞，并通過游戲故事情節(jié)的不斷變化發(fā)展、游戲中的任務(wù)和難度的逐步提高，使學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識時。這就必然要求數(shù)學(xué)教師對小學(xué)不同年齡階段的學(xué)生心理特點有所把握，也要能夠準(zhǔn)確跟隨時代潮流，清楚把握學(xué)生近期特別喜好的故事游戲類型，讓每個學(xué)生更容易沉浸在這種游戲?qū)W習(xí)環(huán)境中。

三、合理運(yùn)用生活化趣味游戲

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際聯(lián)系緊密。小學(xué)數(shù)學(xué)知識具有抽象性，而小學(xué)生以形象思維為主，因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生來說有一定難度?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，對抽象的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行合理解釋并將其應(yīng)用到生活中，使學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識的同時，實現(xiàn)思維能力的發(fā)展?；诖耍谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重將數(shù)學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，開展生活化趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，開展數(shù)學(xué)游戲活動

部分?jǐn)?shù)學(xué)教師只靠自身的語言去傳授數(shù)學(xué)知識，有時候會運(yùn)用一些實物模型或是教材上的圖片等教學(xué)工具來輔助教學(xué)，但是這些都太過于單調(diào)，而且有的數(shù)學(xué)知識是無法用實物去進(jìn)行表示的。為了讓小學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識充滿無限的興趣，數(shù)學(xué)教師就需要科學(xué)、有效地利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，配合適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲活動，并結(jié)合具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，去完成相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。例如，在進(jìn)行“圖形的放大或縮小”的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)展示圖片，圖片上顯示的是一只小蝴蝶，然后，數(shù)學(xué)教師可以將此圖片進(jìn)行動態(tài)化地設(shè)計和處理。引入一只放大鏡，然后引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行觀察和分析，經(jīng)過放大鏡一照，小蝴蝶就在鏡片下變大了，這樣的變化充分吸引住了小學(xué)生的目光，勾起了小學(xué)生的好奇心。其次，數(shù)學(xué)教師再展示一些放大和縮小形態(tài)的圖片，促使小學(xué)生對其有一個大致的認(rèn)識和了解，小學(xué)生心里也會逐漸產(chǎn)生相應(yīng)的疑問，它們是怎樣進(jìn)行放大和縮小的？此時，數(shù)學(xué)教師可以隨機(jī)選擇小學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行實踐操作，在這樣的情況下，課堂會變得更為有趣，為之后的相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，采用數(shù)字游戲進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生在課堂內(nèi)的積極性，讓學(xué)生能夠主動地參與到教師設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動中去。同時，通過游戲的勝利，能夠有效地提升學(xué)生的自信心，也能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理地引入游戲輔助教學(xué)，從而達(dá)到活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

參考文獻(xiàn)

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