探討學校、社會、家庭三結合的德育教育

盧麗群

摘? 要：德育教育是培養(yǎng)學生思想品德的教育活動。它貫穿學校教育的全過程。德育是學校教育工作的靈魂是學校教育的主線。學校、社會、家庭是學生成長的環(huán)境，是構成學校教育體系的三方面因素。為了更好的教育下一代，學校不能再關門辦學，只有努力構建三結合的教育模式，才能形成強大的教育合力，事半功倍地實現(xiàn)教育目標。

關鍵詞：學校;社會;家庭;德育教育;教育網(wǎng)絡;健康成長

教育并非一人之事，若是單純依靠某一人的力量，萬萬是不能夠滿足教育發(fā)展需求的。為提升教育發(fā)展水平，培育棟梁之才，促進國家發(fā)展，學校、家庭、社會需要打破壁壘，積極地投身于教育事業(yè)中，共筑教育網(wǎng)絡，形成德育教育合力，切實增強學生思想道德素養(yǎng)，提高學生綜合發(fā)展能力。

一、優(yōu)化德育教育隊伍，上下齊抓共管，搭建“三位一體”德育平臺

高素質(zhì)的德育教育隊伍是學校德育工作得以穩(wěn)定、有序的基本保障，學校應該建立、培訓一支高水平實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師隊伍，對學校的班主任、家長進行家庭輔導，聘請專家進行教育輔導，多方面多層次開展德育活動，促養(yǎng)成教育，構建學校、家庭合作的“詢”“導”機制，做好對“問題學生”的輔導。多方面多層次開展德育活動。

（一）學校必須把德育工作放在首位

要樹立“育人為本、德育為首”的理念將各項德育工作真正落到實處，努力提高德育工作的實效我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，這就使學校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

（二）建立校內(nèi)教育體系，提高學校教育效率

學校要發(fā)揮最大作用，必須建立教內(nèi)教育系統(tǒng)，包括學校的德育領導機構，德育工作組合成員，學校德育工作計劃、活動、措施及評價等較為完善的配套。只有這樣才能領導有方、計劃周密、長短有間活動巧妙，講究實效、措施得力，步步到位，評價科學客觀，使我們的學校教育產(chǎn)生最大的效率。

（三）明確責任，分調(diào)動每位教育工作者的積極性

通過劃分德育教育責任，可最大限度地保證德育教育效果。對于學校而言，其需要清楚自身的德育教學任務，了解教職工發(fā)展情況，明確教職工德育教育責任，督促他們完成德育任務。管理者與班主任在德育教育工作中發(fā)揮著重要的作用，因此學校勢必要激發(fā)管理者與班主任參與德育工作的積極性，以達到事半功倍的德育教育效果。

二、營造社會教育環(huán)境，構建一種互動模式

德育環(huán)境是對中學生進行道德教育的載體，對引導青少年的思想建設具有重要的意義。一方面，學校應主動與社會聯(lián)系，與社會取得良好的社校關系，學校各方面工作都非常需營造文明的社會風尚。社會風氣的好壞對學生成長有直接的影響。一方面需要學校正確疏導和教育好學生，增強學生對好壞的辨別能力，能自覺抵制社會不良風氣的侵襲。另一方面學校也需要社會有關部門的大力協(xié)作。例如，開展共創(chuàng)文明社區(qū)活動。暑假我們學校組織35名黨員老師到紫荊群眾社區(qū)進行為期四周的暑假學生興趣輔導活動：象棋，書法，美術，花樣跳繩，舞蹈，合唱，朗誦等興趣班，大大豐富了學生社區(qū)活動，營造良好的社區(qū)育人環(huán)境。作為學校要積極參與共創(chuàng)文明社區(qū)活動，而作為社會有關部門也可有意識地聯(lián)系學校開展一系列的教育活動。建立好良好的社區(qū)和學校關系，相互促進，共同提高。

三、家庭教育與學校德育教育達成合力

在德育教育中，教師應與學生家長聯(lián)系，讓家長了解孩子學習狀態(tài)、成長狀態(tài)、心理健康狀態(tài)，指導家長對孩子進行教育，從而促進孩發(fā)展。家長也需要多與教師溝通，確保教師清楚孩子校外狀態(tài)，之后教師需要優(yōu)化教育方案，以進行針對性的教育指導，助力學生成與發(fā)展。，家庭教育與學校教育是必不可缺少的教育力量，兩者需要相互溝通，相互配合，保證德育教育質(zhì)量。

創(chuàng)新學校常規(guī)管理，班級常規(guī)管理由過去的重“校本位管理”轉(zhuǎn)向“家?；庸芾怼?。加強學校和家庭雙向交流，形成互動的教育局面。真抓實干，幫助家長形成科學的教育觀、人才觀，抓住規(guī)律，科學推進德育教育工作。為促進教師與家長溝通，加強教育管理，學?？梢岳眯畔⒓夹g、互聯(lián)網(wǎng)技術建立家校溝通平臺，搭建共育橋梁，同時可通過書信往來的方式，做好教師與家長的溝通工作。另外，校運會、元旦、社團展示請家長過來學校當裁判和評委，拉近了學校與家庭的距離。學校還成立家長安全志愿者，放學上學家長志愿者在路口指揮交通。

四、搭建青少年參與社會實踐平臺

走出校門，實施主題鮮明的各類活動。開闊眼界，擴充實踐基地范圍，與社區(qū)街道掛鉤，關注學生社會表現(xiàn)。

學校可組織學生到安全教育實踐基地研學，學習求生本領。團支部組織學生兒童節(jié)為福利院的兒童慶“六一”表演活動。此外，學?？梢月?lián)系敬老院，與敬老院負責人溝通，確定學生社會實踐似乎間，同時設置合理的敬老院慰問方案，使得學生更好地服務于敬老院年邁的老人。比如，教師可提前組織學生表演，以表演活動的方式慰問敬老院老人。教師還可提前讓學生學習一些照顧老人的方法、技巧，為學生介紹照顧老人的注意事項，確保學生有效參與敬老院慰問活動。家長可以根據(jù)自身的情況、自身的能力多為學生提供實踐機會。通過學校、社區(qū)和家長的聯(lián)動，不僅有助于進一步提高德育的實效性，而有助于提升學生實踐能力。

只有構建和諧德育體系，實施“革新學校教育，引導家庭教育，加強社會教育”注重三位一體的實踐，才能做到一切為了學生的發(fā)展，才能更有效的塑造學生良好的品德，使他們快樂健康的成長。

參考文獻：

[1]文獻周新初中“三結合”校本德育問題及對策研究——以煙臺市芝罘區(qū)某初中學校為例魯東大學2017