小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練

曹小贊

摘? 要：在小學(xué)音樂課堂，教師通過開展節(jié)奏訓(xùn)練，提高了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率，加強了學(xué)生音樂綜合能力。因此，通過進一步分析節(jié)奏訓(xùn)練的重要性，總結(jié)了提高音樂課堂節(jié)奏訓(xùn)練水平的途徑，希望分析能加強音樂實踐教學(xué)研究能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;節(jié)奏訓(xùn)練;策略

節(jié)奏訓(xùn)練過程要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對性的制定更加完善的訓(xùn)練方案，從而激發(fā)學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練熱情，有效的幫助學(xué)生提高音樂學(xué)習(xí)效率。下面結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，從多方面探索提高音樂課堂節(jié)奏訓(xùn)練水平的對策。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

節(jié)奏在音樂中能夠發(fā)揮十分重要的作用，也是小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容。在對課堂教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計時，教師可以實施節(jié)奏訓(xùn)練的方式來突破原本的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在更為自主的環(huán)境中，運用肢體動作來體驗節(jié)奏，從而感受到音樂作品的藝術(shù)魅力，提高對節(jié)奏的把握和控制技能。強化節(jié)奏練習(xí)能夠明顯優(yōu)化學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)，韻律和節(jié)奏可作為表現(xiàn)音樂魅力的重要形式，同時還可從情感角度來激發(fā)學(xué)生的共鳴。加強節(jié)奏方面的訓(xùn)練能夠調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識，節(jié)奏以動態(tài)形式表現(xiàn)出來，對個體情感進行抒發(fā)。在實施音樂學(xué)科教學(xué)時，教師可結(jié)合具體的作品來引導(dǎo)學(xué)生感受和認(rèn)識節(jié)奏，并依據(jù)藝術(shù)表現(xiàn)的規(guī)律進行創(chuàng)作，通過節(jié)奏來表現(xiàn)情感，從而提升自身的音樂素養(yǎng)。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的方法

（一）運用律動游戲法

小學(xué)生具有明顯的好動性格，尤其低學(xué)段的學(xué)生在該方面表現(xiàn)更為明顯，如果教師可將音樂教學(xué)與學(xué)生的上述特征結(jié)合實施，則會獲得更為理想的教學(xué)效果。

1.簡單的律動游戲

教師可在課前為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的節(jié)奏卡片，每個節(jié)奏型對應(yīng)相應(yīng)的動作。如“X-”便可由跺腳表示，“X X”可用拍手表示等。教師在開展教學(xué)活動時，可隨機抽取卡片，按照順序排列出來，讓學(xué)生依據(jù)節(jié)奏來實施相應(yīng)的動作。在實施上述游戲活動時，教師還可臨時將卡片的順序進行調(diào)換，這樣更增加了游戲的豐富性和難度系數(shù)。簡單的游戲形式能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)奏特征，體驗到音樂的魅力。

2.復(fù)雜的節(jié)奏律動

與低年級教學(xué)活動相比，高年級的學(xué)生在協(xié)調(diào)性和理解能力方面的水平更高。因此教師可嘗試開展相對復(fù)雜的節(jié)奏律動活動，如X 0 X│X X X│X X X│X-│，用動作表示為拍手點頭拍手，拍腿拍腿拍手跺腳拍腿拍腿拍手，這種復(fù)雜程度更高的律動，教師可倡導(dǎo)學(xué)生以照鏡子的方式先自主訓(xùn)練。教師對學(xué)生進行示范后，便可讓學(xué)生重復(fù)教師的動作。學(xué)生間也可相互對照練習(xí)，由一位學(xué)生演示動作，另一位學(xué)生模仿完成。為了進一步提高游戲的難度，教師還可指導(dǎo)學(xué)生以接龍的形式繼續(xù)練習(xí)。具體可讓學(xué)生圍成圈，第一位學(xué)生完成動作后，由旁邊的學(xué)生繼續(xù)模仿完成，這樣依次練習(xí)，如果哪位學(xué)生的動作出現(xiàn)錯誤，便需接受小懲罰。上述游戲形式能夠極大調(diào)動學(xué)生的參與熱情，以律動的形式來增強學(xué)生的節(jié)奏感，能夠準(zhǔn)確把握節(jié)奏的規(guī)律，以此實現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的提高。

（二）利用聽覺感知節(jié)奏

小學(xué)生可發(fā)揮聽覺功能來對生活進行體驗，為促使學(xué)生形成更為穩(wěn)定的節(jié)奏感，教師可重點發(fā)揮學(xué)生的聽覺功能來開展節(jié)奏練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生尋找生活中隱含的節(jié)奏。此外教師還可拓展教學(xué)空間，將課堂移至大自然中，促使學(xué)生能夠近距離接觸自然環(huán)境。此后教師讓學(xué)生閉眼，通過發(fā)揮聽覺功能來感受大自然中的聲音。如教師可引導(dǎo)學(xué)生運用聽覺來獲取水流聲、鳥叫聲、風(fēng)吹草地的聲音等。學(xué)生能夠真實感受到自然中的節(jié)奏和聲音，明確辨析聲音的快慢、高低等特征，這樣學(xué)生便可更深層次地理解音樂的節(jié)奏。教師通過開展戶外教學(xué)活動來向?qū)W生潛在滲透學(xué)科知識，獲得更為理想的教學(xué)效果。

（三）利用樂器伴奏，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)節(jié)奏

樂器所表現(xiàn)出的節(jié)奏更能夠引發(fā)學(xué)生形成情感共鳴，讓學(xué)生獲得相應(yīng)的體驗感。在音樂教學(xué)活動中，教師可通過樂器來完成伴奏，如運用小鼓、三角鐵等來表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏效果。教師還可指導(dǎo)學(xué)生掌握樂器的使用方法，運用圖譜輔助學(xué)生來完成節(jié)奏方面的訓(xùn)練，這樣便可有效激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維，還可鼓勵感興趣的學(xué)生自主創(chuàng)編節(jié)奏，運用不同的樂器來進行合奏，演繹出不同的音樂節(jié)奏，或者為既定的兒歌作品伴奏，這樣不但能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行豐富，提高學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的參與度，同時還可鍛煉學(xué)生的演奏技巧，更深層次地把握節(jié)奏的規(guī)律，體驗到音樂作品的魅力。

總之，通過以上分析，結(jié)合音樂教學(xué)實際，探索了開展節(jié)奏訓(xùn)練的有效對策，作為音樂教師，應(yīng)提高教學(xué)認(rèn)識，要重視結(jié)合音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練內(nèi)容，科學(xué)的進行教學(xué)創(chuàng)新研究，從而不斷提高音樂教學(xué)有效性。

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